语文月考工作总结格式（30篇）

语文月考工作总结格式（30篇）语文月考工作总结格式篇1

本次语文月考试题来自20--年秋季期未试题，难易适中。但就本班成果来看，却不志向，存在的问题及漏洞不少。我简洁梳理如下：

1、优生反常。如本班罗小结语文仅87分。他的反常体现在写作上，因为他作文审题有误，写跑题了。优生闻健仅93分，他的失误在基础题方面，如文言文中的说明词语。这说明我平常忽视了对优生基础学问的落实;另一方面也说明这此优生的看法还存在肯定的问题，不容忽视。

2、差生面增大。本次不及格的学生竞多达9人，细致分析他们的试卷，我发觉：这些同学除写作差之外，该驾驭的基础学问如古诗词的背诵默写，也有很大漏洞。这使我悟出不要光看特困生的表面，还是要逐一反复地落实他们能驾驭的一些基础学问。我想平常可以让优生或是小组长来亲自监督或督促检查，然后再到老师处过关。

就本次月考整体状况来看：我班学生此次失分最多的就是基础学问，这让我明白，我自以为本班的基础还可以，其实都是表面现象，仍要加强落实，要给足落实的时间，要多让小组间互报听写，相互默写，相互批改，找出问题，刚好改正。

对稍难的共性题目如概括新闻内容，名著导读课外阅读等，除细致评讲外，还要帮助他们归纳答题方法。

写作方面，要教学生们先学会审题，审题精确才能胜利一半，写作方法新奇加上语言流畅，才是胜利的作文。

语文月考工作总结格式篇2

我校初二年级实行了第一次月考。这是我校第一次在初一、初二年级实行月考，初一年级考试科目是语文、数学、英语，初二年级除了这三门课程之外再加上一门物理。

考试结果出来了，我执教的那个班级语文成果很不志向。

我承认，自从我被支配教这个班级之前，我就从来没有对他们抱过过高的期望。因为与我同时执教的另外三位语文老师都兼任了班主任，我清晰她们的学生会更听老师的。再加上寄宿班与走读班的差距，我只是希望我的学生别比其他班级的学生差得太远。

而且，这个月，另外一个班因为语文老师请假，我是负责代了一个月的课。对两个班来说，我是同样仔细地教学。

但是，我代课的那个班的语文成果偏偏超过了我自己班级的成果，并且人平都是相差了近12分。同一个老师教，却考出如此不同的成果。这能够说明是老师不够合格吗?

在我代课的那个月，我可以很明白地看到两个班级的差距：那个学生仔细的班级，无论我什么时候提出什么讲过的问题，我随意喊一个学生回答，几乎都能够答出来;更不用说他们是如何遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。而我自己的班级，有一些学生真的没有很好的学习习惯，就算是刚刚讲过的问题，有时候喊一个人来回答，他确定会目瞪口呆，甚至不知道老师提了什么问题，那就更不用说仔细遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。

为什么学生做到上课仔细就那么难呢?我又该怎么来调动学生的学习主动性呢?

我发觉，无论老师讲得再精彩，假如学生不仔细听，也只是枉然。所以，我确定了从学生听课的习惯抓起。我要求他们必需仔细听课，仔细做好课堂笔记。我还要求他们自觉遵守课堂纪律。我发觉，与其拥有一堂没有效率的45分钟的课堂，不如渐渐地让学生明白哪怕一个学问点，哪怕这样的课堂仅有一半的时间是用来讲课的。只要学生能够消化掉所讲的内容，慢点讲就无妨。

除此之外，他们还必需把要求背诵的内容不折不扣地背出来，而且不能写错别字。

另外，就是必需重视作文。肯定不能养成不写作文的坏习惯，也要留意写作时的篇幅不能太短，而且不能把字写得太潦草。平常的写日记肯定要仔细对待，不能敷衍了事。否则，既耽搁了时间，也达不到练笔的作用。

立刻就要实行期中考试了，期盼着他们能够超越自己，取得令他们满足的成果。

语文月考工作总结格式篇3

这次语文考试没有考好。我要深刻反思。

首先，要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了许多。这也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我肯定要在考试的过程之中仔细审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，肯定不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发觉原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再接着这样下去，所以，我肯定要加倍努力，从这次考试之中吸取教训，增加力气，为下一次考试做好打算，打好基础。

第三，调整考试心态。战略上亵渎，战术上要高度重视，不要对自己失去信念，虽然我这次考得并不志向，但是我信任自己的实力。下一次考试，我肯定会努力的。

语文月考工作总结格式篇4

我很清晰，这次考试不是很志向，语文还有一题文言文的说明还是做过的，但还是错了，真不就应。我以后会细致一点的，我信任我下次会考得更好!老师你要信任我哦!惊慌而急促的月考结束了，在成果出来的同时，老师和学生的心也是波澜起伏，之后留下的就是总结与反思。

就语文月考的试卷来看，难度不是很大，活的潜力题目较多，尤其是基础部分的语言潜力题占这部分的50%。阅读与写作也不是过难的。阅读潜力非常薄弱，得分率没有超过73%。另外还比较马虎，比如在我的试卷上，一道题的列式正确，可最终的计算却错了，痛失了?分。这种现象也不是第一次发生了，所以必需不能马虎，不能掉以轻心，否则懊悔莫及。

在各科成果当中，我的英语考的最差，其中听力、句型转换是最薄弱的。所以，我想我能够利用周末的时间，做一些听力、句型的题目，来提高我的英语成果。我想纸上谈兵是不够的，我就应从今刻做起，施行我的安排。还须要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想假如我做到了这一点，我的英语成果必需能考的更好。

这次考试虽然没有考好，但是我信任，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成果必需会变好。世上无难事，只怕有心人。我信任，我必需能胜利!

这次考试之所以没有考好，总结缘由如下：

1、平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、打算不充分。“不打无打算之仗。”言外之意，无打算之仗很难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3、没有解决好爱好与课程学习的冲突。今后力争解决这个问题。上课仔细听讲，课后仔细完成作业，力争下次取得志向的成果。

语文月考工作总结格式篇5

首先，我们探讨了本次月考的阅卷问题。语文学科的阅卷的确是一项很艰难的任务，不仅工作量大，而且标准很难把握。大部分是主观题，只要每个题目的分数有一点点出入，整张试卷的分数可能就有较大的差距。这次阅卷，由于我们有些题组的宽松，再加上本部的特别严格，导致了A级人数与实际水平的偏离。因此下次，我们会本着更严谨的看法对待阅卷工作。因为这不仅是对学生学习成果的检验，也是对我们老师教学成果的一次检验。其次，我们也主动探讨了此次考试中发觉的问题。主要有以下几个方面：

1、学生缺乏考试策略。有好多学生都先在试卷上做一遍，再抄到答题卷上。我们要教会学生干脆做在试卷上，节约出更多的时间审题，写作文。时间支配不当，有些学生基础题、阅读题花的时间太多，只剩下30分甚至更短的时间写作文，从而导致作文质量的低下。因此我们要教会学生能快的题目尽量答得快，并通过有意识的训练，提高他们的答题速度，以能保证写作文的时间。

2、学生的`审题实力差。如“请结合文意对‘母亲’这一人物形象作赏析。”许多学生就没结合文意，或不知道怎么结合。针对这个问题，我们组提出了加强各种题型的练习的策略。这个学期，每个班的优生都买了一本提升练习，我们语文组老师将以这本练习为载体，加强对优生的课外辅导。

3、学生的写作水平低。农村学生的作文普遍是内容空洞，语言乏味。因此，本学期我们还要加强学生的作文指导及作文训练。让学生多背美文，多写作文。而且在每一次的作文训练后进行刚好而又到位的作文讲评。

语文月考工作总结格式篇6

201x年10月13日至14日，我校初二年级实行了第一次月考。这是我校第一次在初一、初二年级实行月考，初一年级考试科目是语文、数学、英语，初二年级除了这三门课程之外再加上一门物理。

考试结果出来了，我执教的那个班级语文成果很不志向。

我承认，自从我被支配教这个班级之前，我就从来没有对他们抱过过高的期望。因为与我同时执教的另外三位语文老师都兼任了班主任，我清晰她们的学生会更听老师的。再加上寄宿班与走读班的差距，我只是希望我的学生别比其他班级的学生差得太远。

而且，这个月，另外一个班因为语文老师请假，我是负责代了一个月的课。对两个班来说，我是同样仔细地教学。

但是，我代课的那个班的语文成果偏偏超过了我自己班级的成果，并且人平都是相差了近12分。同一个老师教，却考出如此不同的成果。这能够说明是老师不够合格吗?

在我代课的那个月，我可以很明白地看到两个班级的差距：那个学生仔细的班级，无论我什么时候提出什么讲过的问题，我随意喊一个学生回答，几乎都能够答出来;更不用说他们是如何遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。而我自己的班级，有一些学生真的没有很好的学习习惯，就算是刚刚讲过的问题，有时候喊一个人来回答，他确定会目瞪口呆，甚至不知道老师提了什么问题，那就更不用说仔细遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。

为什么学生做到上课仔细就那么难呢?我又该怎么来调动学生的学习主动性呢?

我发觉，无论老师讲得再精彩，假如学生不仔细听，也只是枉然。所以，我确定了从学生听课的习惯抓起。我要求他们必需仔细听课，仔细做好课堂笔记。我还要求他们自觉遵守课堂纪律。我发觉，与其拥有一堂没有效率的45分钟的课堂，不如渐渐地让学生明白哪怕一个学问点，哪怕这样的课堂仅有一半的时间是用来讲课的。只要学生能够消化掉所讲的内容，慢点讲就无妨。

除此之外，他们还必需把要求背诵的内容不折不扣地背出来，而且不能写错别字。

另外，就是必需重视作文。肯定不能养成不写作文的坏习惯，也要留意写作时的篇幅不能太短，而且不能把字写得太潦草。平常的写日记肯定要仔细对待，不能敷衍了事。否则，既耽搁了时间，也达不到练笔的作用。

立刻就要实行期中考试了，期盼着他们能够超越自己，取得令他们满足的成果。

语文月考工作总结格式篇7

月考结束，下面本人就结合本次考试状况对一月以来的教学状况做如下反思：

一、试题特点

本次试题考试范围为八年级语文1、2单元，满分101分，时间120分钟。综观全卷，本试卷有以下特色：注意双基实力的考察，如1、2、3、4等小题中出现的古诗词默写;着眼于学生仿句实力的训练。如8、11等小题;关注学生阅读视野的开阔程度，如关于名著学问的设置;侧重学生主体领悟实力的考察，如看图说话，让学生站在作品主角的立场上思索、换位思索，这应当是培育学生理解实力和想象实力的最佳切入点。

二、试卷答题状况

(一)进步方面

通过一个多学期的学习，学生在古诗的背诵、仿句实力、换位思索等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本学问的学习、训练，要接着坚持。

(二)不足之处

1、古诗默写，眼高手低。4小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其缘由不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰特别严格，错一个字就算错。

2、仿句实力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满

意。针对仿句题型比重的加大和形式的多样，此项举措的实行已刻不待时。

作文分数普遍不高。作文历来是语文成果优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文能得满分的寥寥无几，让人心理真不是味道。作文出现失误的缘由在于：一是学生没有仔细阅读些写作要求;二是内容太简洁，错别字许多，句子也不通顺，缺少描写和点睛之笔，有些文章只有事情的叙述，很少有描写，没有主次之分，显得很稚嫩;三是书写不够规范。字迹潦草的，有乱用标点符号或标点不清的。

三、努力方向

1、对古诗的默写有待细化、强化。

2、接着进行仿句题型的强化训练。

3、通过强化训练不断提高学生审题水平。

4、举荐文学名著，拓展学生的阅读视野。

5、加大练笔力度，培育学生写作实力，提高学生运用语言文字的水平。

“对症下药，方可妙手回春”，通过此次考试题的分析总结，我肯定在以后的教学工作中有安排、有针对性地全力培育学生语文诸多方面的实力，信任在期末时，会有所收获!

语文月考工作总结格式篇8

深化课改，学得扎实。

“教学质量是教化的生命”，语文课堂教学效率的凹凸干脆关系到语文教学质量的凹凸，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注意精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础学问教学，学生实力的形成、素养的提升才有依托。

1、老师是课堂的引导者

语文教学要主则详，次则略，不行平均用力，假如认为什么都很重要，平均运用力气进行教学，就难以培育实力，发展智力，教学效率必定低下。老师必需做到。

“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。

2、学生是课堂的主体

一节课只有短短的45分钟，假如老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必需想方设法地提高45分钟的利用率。要节约教学时间，把节约出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思索、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思索，去分析和解决问题，使他们的实力得到提高。

3、有效的训练是学生成长的途径

在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生实力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的实力。而实力是在训练过程中培育的，因此，课堂教学必需把教学重点放在实力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以学问学习为中心的基本教学体系和以师讲析为主的基本教学形式，而代之以实力训练为中心的基本教学体系和老师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动驾驭字、词、句、段、篇等学问。为了使训练更有成效，老师必需擅长设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

4、关注生活，重视体验。

从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依旧是最难的部分，是学生语文实力中的薄弱环节。应明确的是，学问目标是否实现不单是看学生驾驭了多少学问，重要的是看学生能否运用所驾驭的学问。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特殊重视培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。

新课程特殊强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培育学生驾驭最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创建力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。生活不等同于学问，但学问是从生活中产生的。让学生懂得学问与生活紧密相连是活化学生学问的关键。因此，要引导学生在生活中去发觉，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已驾驭的学问，自主寻求解决问题的方法。

教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的相识，反映着现实生活的方面面。有意识地引导学生仔细从生活中找寻与课文上所学学问的联系，那么学生就会将书本学问与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了学生的生活，学问与生活想结合，学生的学习爱好就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础学问，特殊是在书写的时候肯定严格把关，试卷上才会出现清楚正确的字迹。

语文月考工作总结格式篇9

生活的第一次大考结束，成果也出来，在此之前，我曾暗暗发誓自己要考得好成果，要努力向上爬，跟上同学们的脚步，生怕落后。这次考试，既有得又有失，更多的是失，得的是英语成果保持良好，居班上第一名，是的是其他科的考试成果并不是很志向，总体来说自己不是很满足。

这次的语文考的并不是很好，虽然在班上排得挺前面，可我还是很不满足，翻开试卷，不是扣错字分，不审题分就是作文分，其实我觉得自己很对不起老师的。考试前一天，老师特地抽一节课，为我们讲许多考试技巧和很多药复习的内容，考试的许多内容老师也曾在课堂上重点讲过，可自己就是不仔细记进脑子里，明明规定今晚要复习，却忘得一尘不染，每天都如此，真正复习的就是考试前一个小时的“临时抱佛脚”。看来只有在反思中才能看到自己的不足老师要我们写反思的目的不就是为让我们给自己一个警戒，在考试中提示自己吗?我没法向老师保证，我下次肯定不会马虎。不过我敢保证：下次肯定要努力，超越自己以最大可能不马虎犯错。恒久向前进不后退，要仔细预习，复习，不要有“临时抱佛脚”的事情发生!

反思写完我的感悟也会出现，没写完一篇反思。我便会更加激励自己。为自己打气加油。因为我信任：没有最好，只有更好!

语文月考工作总结格式篇10

这次月考我对我的语文考试成果不是很志向，因为我有好几分都是因马虎、不仔细造成的。其实有许多的基本学问我还是没有学好。上课听着老师讲题，当堂记得很清晰的，但过一段时间就不好说了，明明已经遗忘一些，自己却丝毫不知，还以为什么都会的;作业有时写的仔细，有时就有些怠慢了，等发回来看自己也错了那么多。考试，自然不用说，成果起伏很大，仔细做了，成果就高些，倘是疏忽一点，那成果便不堪入目了。总而言之，还是没有从根本上重视语文。

就针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。第一，复习没有到位。总觉得物理没有什么可以复习的，翻翻卷子也就放下不管了。突然想起小学班主任对我说的话来：“你虽然觉得擅长那一科但是事实并不是你想的那样，有时间应当去琢磨自己的弱项，提高的空间还很大。”总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前”，现在真正自己体会到了。倘如考前仔细温习一下书本，或许结果会比现在更好些。其次，做题的时候太急了，觉得这次的题目做起来并非那么的难，许多题目连题都不带看完的就去做下一个，然后不会的连想也不想就在那空着，接着做做后面的题。在最终的几分钟里我更是不去检查一下哪里有错，觉得我已经写完了也认为那些题做得挺好的，但发下卷子，错的几乎都是那些被我忽视的题。第三，审题不够细致。有些题目并非不会，就是马虎，什么法线应当是虚线我画成了实线，空里添度数的我添成了反射光线，计算题的输给算错了….这些都是因为马虎大意造成的。这错不知犯过多少次，但好像是屡教不改，尤其是一焦急，就更别说了。而且错的都是老师强调过的题，错的太冤了。

这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力罢了。以上的缺点我会尽量改掉，相比大喊“我肯定要改掉全部缺点”的空口号，我想尽量更实际一些，请老师看我的表现吧，我会尽我所能，端正自己的看法，提高自己的成果。

语文月考工作总结格式篇11

星期四语文成果出来了，我只考了95分，那是因为我没有复习透，平常理解实力不够好，才导致错误的。因为那几题不是很难，但我这次比另外二、四单元要好的许多。

英语试卷我只考了96分，最高的考了有101分呢，我觉得还不够志向，那因为我太马虎了。

还有一道题目邻居姐姐帮我复习过的，并且教过我方法的，可是我也错掉了。

考试的时候，那道题目我尽然遗忘得一尘不染。

下次我要多多努力，争取考出好成果，不马虎大意。

哎!这两门学科考试我好懊悔，为什么当时没有好好检查呢，可以世上没有懊悔的药，我要“更上一层楼”。

通过语文和英语的期中考试，我下定决心，明天的数学和以后的考试不马虎大意，做完题目后细致检查考试前仔细复习。

奥数满分是五非常，我要考的分数是不低于四非常，可是我考的分三十一点五，和我要的分相差九点五分，在我奥数考试中我因为我的马虎而错了许多题，那些题我都会，可是我就是不仔细想。

嗨，我还想着上一次奥数考得好差啊，我这回可不能再考那一点子分了，我要在数学和英语中给我的奥数补填点分，可是我的数学也考得不好，数学一百零一分，附加题非常，书写分一分，总分一百零一一十一分，我一起先心想，就算再不会我也要考到九非常以上啊，可是我考的又不好，正面的左半边没错一道题，正面的右半边，前两道题错了，这是我明明回的题，老师讲过，我就是不仔细想，减了二分，第三大题选择题，我最不应当错的一道题就是这道题，这道题让选平方米、平方千米、平方分米，那一个的合适，我选择了第一个，考完试，成果出来了，我又读了一遍题，我就是没读题，不过，我也有好处，附加题我对了五分，可是，我明明应当对的，因为老师讲过这道题，我比有些人好，有些人一分也没得到。##总结三：

期中考试在惊慌的氛围中结束了。

考完试，我对我的成果还没达到我的志向水平，在年段上却还没到全年段的一半，仍要接着努力。这次考了32名，连全班的一半都没到。

科学91分，肯定要保持住，不能退步。

同时历史与社会92分，从分数上是有了进步，但我觉得我应当更加多的去熟识书本学问。

这一次我的英语考了78分，虽然在全班算不上好。但是，我努力了，我取得了一点小进步。这点小进步成为了我接着努力学习英语的动力，我会更加用功，跟上大家的步伐。

语文80分，这个分数很不志向。

考完试总结下来我对古文的理解还不通透，运用还不娴熟。

数学78分，这个分数是一个初中生不该有的分数。我平常上课没有紧密跟着老师的思路，以至于做题格式不正确，造成大量的失分。我应当在做作业的时候仔细写好每一步过程，只有在平常留意了，考试的时候才可以不慌不忙的发挥正常水平。

语文月考工作总结格式篇12

这次考试，题目并不是很难，但是语文科的考试也须要极其的细心，有许多细微环节性的东西须要留意，首先，我最大的错误就是对于文言文的默写和翻译，有几个地方我都没有得分，总是因为一个字或是一句话导致失分，本身文言文就是初中语文考试当中极其重要的一点，这些也只能怪自己马虎大意，更干脆的表明白自己在文言文的背诵和复习上面不够坚固，也不够抓紧，所以我也须要去注意自己这一方面的复习，花费更多的方面在文言文的背诵上面，还有就是对于词组的熟识，词组拼音的一些问题，这本身应当是一个送分题，但是因为自己不够细致的阅读提纲，导致选择错误，其实这些都是一些平常学习过程当中所须要去留意的细微环节，只须要我们时刻的留意自己的答题方式和复习技巧，这些分数我们也可以坚固的驾驭在自己的手中。

目前我最大的问题就是阅读理解的问题，阅读理解上面我的失分很严峻，导致自己所得的分数占比不大，也正是因为这样，才让我更加的明白自己以前不做阅读理解的错误，我也须要更加的加强对于阅读理解的实力，在平常的学习当中，仔细的去完成每一个阅读理解，驾驭做题的技巧和方式，多做多看才能更好的提高自己的实力，还有就是须要提高自己的写作实力，作文在考试当中占比的分数较大，所以我们也须要通过平常阅读各种书籍和好词好句来积累自己的文字实力，间接的提高自己的写作水平。

这次考试也让我更加的懂得语文的重要，作为一门主科，在中考的考试当中也极其的重要，所以我也会努力的在最终的几个月时间里，将自己所发觉的这些不足都一一的改善，争取在中考的考试当中，会特别的顺当和精彩，在做题的过程当中可以游刃有余，也会取得自己精彩成果，自己的努力也会得到肯定的收获。

语文月考工作总结格式篇13

成果虽不能说明一切，但本次语文月考之失利暴露出了我在语文学习上存在的许多题目。

首先是基础部份。这次考试大部份是以基础题为主，并没有设阅读等题目，可见明显是为了检测这一个月我们对语文学习的看法与扎实程度。从中我可以看出，在基础上我还没有完全养成以中学的学习记忆方式来背记基础学问。特殊是有部份重点文言文字义，在句中的运用方法等没有精准把握。而中学的考试检测的就是学生对学问把握的精准性，因此我在许多小的细微环节处丢了许多分数。

这次月考暴露出的这个题目很值得我深思，现在发觉并刚好补救还来得及，以后我要将所学的每点内容都在把握扎实的基础上把握精准，确保以后的基础题不再失分，只有这样才能为高分打下基础。

其次是写作部份。这次考试的作文是话题作文，我并没有上优秀分。经过分析，我开头和结尾不够紧扣题目，导致作文有些跑题，拉低了分数。

我从中取得的教训是以后下笔作文前肯定要仔细审题，将题目其中的要求掌控清晰，不再因审题不清或跑题而丢分。

经过这次月考，我要痛定思痛，总结并校订题目，确保期中考试不再失误。

语文月考工作总结格式篇14

期中考试结束了，随之而来的是翘首企盼的成果也要揭晓了。早上第一节课，老师走进了教室，怀里抱着我们的考试卷。“我来念一下成果!”老师说。这时，教室里的空气一下子凝固了起来，同学们的脸上充溢了着急、担忧。有的听到成果，立即变得兴致勃勃，眉开眼笑;有的却没精打采，懊悔不已，懊悔自己当时怎么不仔细复习。教室里忽然陷入了“冰火两重天”的气氛里。此时，我的心提到了嗓子眼，手心里也起先冒汗。“马凡博，101.5分!”还不错，我心里的大石头落了下来。试卷发下来后，我连忙在试卷上找错误。由于马虎，我以1.5分之差与满分失之交臂。

这成果给我留下的则是深深的思索。总结阅历教训，是自己太马虎大意了，还有就是平常努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的驾驭学问，丰富自己，提高自己的学习成果。只有在学习上一点点积累、仔细努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能自信的面对挑战。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达学问的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不好玩，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有坐享其成的美事。

语文月考工作总结格式篇15

一、试卷分析

本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、古诗赏析、名著填空。学生出错最多的是在文言文上出错许多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不精确及古诗的填空不正确。名著出错率更高，学生不能精确记忆。现代文的基础学问及运用错误就更大。

二、成果分析

1班的成果与2班成果差距不大，不管是基础学问还是文言文、名著学问的解答都很不尽人意，尖子生不突出。中坚力气还好，低分很低。

三、缘由分析

(一)给自己

月考结束了，成果也出来了。我有种抓狂的感觉，也很燥。始终以来对自己的教学是很有信念的，对自己的教学热忱更是我最大的傲慢。通过这次月考，也让我发觉了工作中的许多不足之处，在今后的工作中应关注优等生，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步。

首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础学问的学习，特殊是对于学习基础差的学生，还须要加强这方面的教学，还是应当培育学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的`教学效果，表面上的热喧闹闹混杂了不少滥竽充数不愿思索和读书的学生，或许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容;或许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇起先，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应当按部就班。

其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位。对教材和考点还很不熟识，不能很好的把握重难点;对学生状况了解不够，不能刚好发觉学生学习中的问题;对学生的指导不够。

(二)给学生

面对那一张张试卷，有的作文不写，有的大题不动笔，考的都很基础，但为什么会出现这种状况：他们都在想什么?他们都想干什么?他们来上学是为什么……我有太多的为什么想问他们，没有肯定的文化积累，如何能学好语文!!面对他们四个字可以错三个字的试卷，真的无奈，那些都是说过多少遍，提示过多少遍的，可是为什么一转瞬他们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思。照旧是一付的茫然，仍旧一如既往的快乐，他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩!!

鉴于此，我还不能放弃，还要愈挫愈勇，在时间上保证，在课堂效率上保证，对学生严格要求，对待学生问题上要耐性，谆谆教导，和学生一起努力，在原有的基础上有更大的进步。

语文月考工作总结格式篇16

一、命题状况：

本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的相识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨，并运用了答题卷。

试卷共分语文积累与语言运用、古诗文阅读、现代文阅读与写作四个部分，共26题。从试题来看，课内部分紧扣基础学问，难度较低;而课外的选文有肯定难度，特殊是散文《给我一个说明》。

二、成果统计：

参考人数：1510人平均分：77.45分及格人数：1136人;优秀人数：22人;最高分101.5分，最低分7分;年级总积分：61.14分。

三、胜利之处：

1、学生考试时间把握较好，大部分学生能在规定的时间内完成答题。

2、学生书写仔细，能在规定的区域规范作答，卷面整齐。

四、存在问题

1、对语段的概括不精确，失分严峻。

2、文言文默写总体状况良好，但对于一些难写字和同音错别字，即使平常反复默写，上课板书强调，还是有个别学生写错。

3、词的阅读做得特差，几乎全军覆没，尤其是对情感的把握，大部分同学受课内学过的辛弃疾的作品风格的影响，都联系到他的爱国精神了。

4、课外文言文中加点字说明不会迁移学问。其实都在课内学过，到了另一篇文章就不知道说明了。如及说明等到，这在初一的《孙权劝学》和初二的《桃花源记》中都学过。

另外，句子的翻译中个别学生还是不会抓关键字的说明，依据文章内容谈启示没有紧扣文章内容来谈。

5、现代文中有以下问题：

(1)概括事情不精确，失分不轻。

(2)对于句子含义的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答题方法。

(3)有不少题目，答案在原文中能干脆找到的，有些同学就是没有完整、细致地阅读完原文，答题时只是凭空想象乱答。

(4)选择题不能冷静地、全面地筛选答案，看看大致可以就落笔了。

6、作文方面：

这次的作文题目是《-------并没有结束》，这是半命题作文，学生可结合自己的生活体验和情感体验，都能有话可写。考下来的状况是：虽然个别学生作文语言有文采，能引用诗句，较有感染力之外，大多学生的选材平平，许多学生没有仔细审题。没有扣住关键字并，应当是事情表面结束了，事实上，事情产生的影响效果并没有结束，;二是详写事情产生的影响，而不是事情的经过。

四、改进措施

1、要重视基础学问的积累。无论是默写还是说明，我们不能掉以轻心，在平常的教学中，要有安排地采纳分散与集中的方法，实行老师多指导，学生多练习，优秀学生与后进生结对的措施让学生坚固驾驭基础学问，并且要多进行纸笔训练。

2、注意培育学生的审题实力。

无论阅读还是作文，让学生养成多读题干的习惯，而这恰恰是好多学生简单忽视的。

3、加强答题技巧的指导，多做考点的训练总结。

4、选一些优秀的考场作文及平常的佳作加上老师的点评，张贴展示出来，可对该生有激励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。

5、努力创设和谐的学习环境，让学生对语文学习感爱好，从而达到语文学习的效果。

语文月考工作总结格式篇17

周二的月考脚步匆忙地走过去了，老师们紧锣密鼓地批卷、统计，初三语文在出题时就紧靠中考的要求，经过严密的筛选，仔细的斟酌，确定出分值，批阅后分析发觉，结果不尽如人意，学生得分率普遍较低，试卷做题状况如下：

积累运用部分空着的较少，失分不是很严峻。但是在上新课时错误的字，复习了一圈后照样错，以后再复习时，纠错应成为重中之重。另外，名句的出处，也应成为训练的重点。

古诗词鉴赏部分，由于停留在理解性的层次上，失分较少。

文言文阅读部分，学生失分就多了，惊人的是，连最基本的字词说明都不会，更别说课外文言文的理解啦，看来实力提升势在必行。

现代文阅读部分学生深化不下去，只停留在表层上，并且学生的回答普遍不靠点，以后应把现代文阅读的训练放到上课首位上来。

作文的差距不大，但是亮点太少，以后的训练重点应靠在“龙头、凤尾、猪肚”上。

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这次语文考试我考了79.5分，在悲观、难受之余，我自我反省，检讨并总结出我的错误，下面是我反省的内容。

无论考哪一科，哪一种题型都应细致读题。比如这次的语文卷，我没有细致阅读作文要求，把“一件事的启示”看成了“某某的启示”，因此跑题，导致扣了15分的作文分。

解决方法：我应在每次期中试、期末试、月考、单元考甚至每次课堂任务中细致读题，使粗略读题的坏毛病从小事上根除，这样才能在大事上根除。

夯实基本学习要点，并复习。在第一、二张卷子中我被扣了5.5分，平常我复习也没问题呀?其实学到了是一方面，复习了有是一方面，用到了更是另一个方面了。

解决方法：基本学习要点不是说背一背就完了的，“夯实”是三管齐下，要是在小考、中考、高考里，那就不是5分的事了，老师常带我们练短文，所以我短文就错了0.5分，基本的学问就完全可以自己练。

总结：我想学习应是学——背——练——考——总结——用。这个检讨，还须要以后可能地“摔倒”来充溢。

语文月考工作总结格式篇19

一次考试结束了，又一次考试迎来了。在忐忑担心与惊慌中写完了试卷。拿到试卷，看到了那通红的分数。

从初二下学期到现在已经有一个多月了，我们月考也已经过去了，可是成果一出来.......嗨!!!一家高兴，一家愁!我也不例外，但是我是愁，我的月考成果不是很志向，特殊是语文，我只考了80分，再看看别人，特殊是班长，人家考了91，我还没有上优秀，而别人已经超过优秀好几分了。

我经过一再反思，才找出了问题的所在：我没有好好复习，月考在第6周，而在第4周时老师就告知我们现在要复习讲过的内容，而我总认为还有时间不用复习，到第5周复习也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考试前复习。就这样我才从第6周的星期一复习起来，虽然有的内容我复习的很好，但还有一点内容没有复习好，就这样到了考试，我虽然把题全写完了，但是有的题是我懵出来的。因此，我确定我肯定要端正学习看法，老师讲完课后就要刚好复习，争取在期中考试中取得好成果。只是说想赶上这个，想赶上那个，别人都在进步，只有我在不断后退，只能说自己不求上进罢了——可是，我何尝不想考一个令人满足的成果啊!初中语文月考反思_语文月考的总结和反思

一天一天过去，只能把握住时间不让它溜走，只能努力的一点一点追上别人，蓝天下的我显得如此渺小，何时才能向别人一样?我认为我的分数和对我学习的看法有关，我们的英语老师常常对我们说：你对学习的看法是什么，你的分数就是什么。以前我并不理解，但是考完这次试后，我真正的理解了这句话的意思是什么。

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时间飞逝，岁月如流，半个学期教学一晃而过。现对本学期六年级期中试卷及考试状况做如下分析：

一、试卷基本状况

六年级语文试卷共四道大题，第一大题是基础学问;其次大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文，总分101分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面对全体学生，考察了六年级学生所学的学问，试卷注意对学问和实力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的实力，在基础学问全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

二、学生完成状况

从整个卷面来看，基础学问部分学生驾驭较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数学生基础学问驾驭的较好，只有个别学生出现错误，对所学学问驾驭不够坚固。实践实力比较差，尤其阅读题，可以看出一部分学生的实践实力较差、对短文没有深化的理解和相识，不能很好的专心去读短文，所以问题答的不够精确，失分严峻。

从答卷状况可以反映出学生答题不够仔细，不能细致阅读题目要求。基础学问中其次小题大部分学生审题不够清晰，导致失分。积累运用题部分学生写了错别字，答题不够精确。阅读题部分，学生阅读看法不仔细，文章阅读一遍即起先作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。

面对试题，谛视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后肯定要加强学生自我学习，独立学习的实力，审题的实力，学以致用的实力，阅读理解的实力。

三、今后努力方向

当这学期结束之时，心中总有几分缺憾和愧疚，总觉得还有很多同学应比现在更好一些才对;有些工作应当能做的更好一点才是;学生的学习实力还可以从更多的方面去培育等等。在这一学期我要在以下几点多做努力：

(1)接着重视学生的书写实力的培育;

(2)接着重视学生的识字和积累;

(3)培育学生良好的阅读习惯，留意审题，书写工整;

(4)习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时激励学生平常积累好词好句，写诞生动的语句。

语文月考工作总结格式篇21

本次初三语文测试，学生成果在平均分、优秀率、及格率都有较大的提高。针对试题状况、学生答题状况和教学状况作以简要的分析反思。

一、试卷考察的学问点和分值

本次考试试卷总分为150分。整张试卷三道大题，与中考接轨，难度中等，整张试卷以考察学生实力为主。第一道题语文积累和运用35分。其次卷是阅读占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

不足之处：

1、语文综合实践题与后文争论文阅读重复，在文中能干脆找到答案。另外未考口语交际。

2、名著题与初二考试完全相同。

3、文言文阅读比较阅读，有的与上次重复。关于两文内容简答只考一题。

4、现代文阅读考点难度相对低些。

二、答题状况：

1、基础学问得分较上次提高。个别在古诗理解默写上还有问题，主要是对古诗文的理解不够，审题不仔细，书写不规范。

2、这次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来。

3、现代文阅读得分提高最大。但仍有学生对于作者所要表达地情感理解地不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白。

4、作文：最大的进步是文面有所改观，削减了不写或写得太少的数。

三、下一阶段教学建议

(一)“积累与运用”版块教学建议

1、夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强积累。

2、诗句积累中在识记理解的同时，留意创建肯定的语言环境让提高学生运用诗句的实力。诗歌的默写应当不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。

3、还要常抓常检测，对于简单出错的字词，反复强调，反复练习。

(二)“文言文阅读”版块教学建议

1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应当字字落实，句句落实，肯定要重视词语积累，尤其是文言实词的积累，特殊是课下有注释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的学问来解答、释疑，运用所学到的学问举一反三，触类旁通。

2、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译实力，要让学生适当了解、驾驭必要的文言学问和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。

以上用“默写过关”达到落实。

(三)“现代文阅读”版块教学建议。

1、把握文意是做一篇阅读特别关键的步骤，无论是精读还是泛读，应当训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过其它方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的，变更学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，敬重文本，关注作品的价值取向，精确把握作者意图。

2、训练的过程中留意培育审题的实力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，精确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先要清晰我要做什么，题干要我做什么。否则费劲不讨好，牛头不对马嘴。

3、明确题目考查要点，清楚实力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达实力，让学生学会精确表达，简练概括。

用“现代文阅读周安排”落实。

(四)作文教学建议

1、丰富学生的文化修养和生活积累。让学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思索生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细微环节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思索人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬特性。此次不少学生用自己的观点去解读历史人物、历史事务，表现出自己的深刻思索。

用每周“美文积累和生活日记”落实。

2、要坚持对学生进行审题训练，避开学生因审题失误而折戟沉沙。作文首先加强审题的练习，让学生明白自己写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于练习，讲评和修改并重，刚好给学生以有效的指导。

用两周一次的“课堂限时作文”落实。统一作文训练专题和训练稿纸。

3、加强书写训练。力争人人写出卷面整齐的文章。

用每周的“练字”和“课堂作文”落实。

通过这次月考，我们进一步了解了学生的学习状况，接下来的时间里，我们将有针对性的实行有效的方法，努力增加优秀率、及格率，尽力削减低分率。

语文月考工作总结格式篇22

同样的老师为什么教出来的成果不同，主要是有些孩子不努力、不扎实、不虚心、不上进、不重视，还有就是学习方法不正确。

这次考试我最担忧的问题也浮出水面，那就是副科成果太差，导致整体平均分的下降，事实证明，不重视是不行的，我们不能变更这种应试教化，那就只能变更自己的学习看法。

所以，家长们请允许我再啰嗦一回，不要让您和孩子都感到懊悔，我们都不能掉以轻心。当然，这会占用孩子们的时间，可我想家长是应当和老师站在同一条线上的，我们的动身点都是为孩子好，那又有什么不能相互理解的?孩子们的事多了，相对的，我们更是双倍，我们都是为了孩子的学习，要不谁会如此语重心长!

我可以直言不讳的说，我为这个班付出许多!从接手初一九班，我就告知自己，我要把这个班带好，对家长负责，对学生负责!在各项工作中，我信任，我对得起我当时对自己许下的诺言。不是没有辛苦，不是没有苦涩，不是没有委屈，可我都把它们化作动力，因为这是我的职责。所以，我更加努力的管理班级。

作为六十个孩子的大家长，对孩子的影响潜移默化，假如展示给学生的不是最阳光的一面，最靓丽的一面，最有招有法的一面，这样既难于树立在学生中的威信，更难于绽开轻松自如的管理和游刃有余的教化。

同时，作为一名语文老师，在课堂上我调动学生的主动性，营造轻松、和谐的课堂氛围，孩子们都喜爱;但自习课上、课间时，我又是另一种状态。所以，孩子们可能总是情愿表达内心的不满，从而影响了家长的推断：老师为什么总发火，发火又有什么用呢?其实，我们都必需相识到教化和管理的不同——管理的核心是秩序，教化的核心是发展;教化以提升为手段，管理以约束为手段;教化的目的是塑造，管理的目的是效率，相机选用教化与管理，就不会出现：学生越不自觉越严防死守，越严防死守，学生越不自觉的恶性循环。

所以说，学习好的先决条件就是有一个良好的学习氛围，培育学生的自我约束力和自主学习的实力，这些都要靠纪律、制度来保障。否则，孩子可能今日成果上去了，明天又下去了。

学习，须要学生、家长、老师的共同协作，在这一过程中，学生是主体，家长是家中的督导者，老师是学校的施教者，三者缺一不行，缺一方都会功亏一篑。其实，我能够理解家长的辛苦，我妹妹也是一名初中生，别说父母，就连我这个姐姐也会为她的各事操劳，但在这个过程中却是有苦有甜的，我们都会把最好的给她，自愿担当起一切，包括学习，因为这是她的将来与希望。信任家长们的心和我是一样的。

最终，我谨代表初一九班的全体成员感谢全部的老师和家长，真的，由衷的感谢!一切尽在不言中，让我们共同期盼，下一站更好!

语文月考工作总结格式篇23

今日，语文第三单元的试卷发下来了。我考砸了!我只考了91.5分。试卷的第一页我就被扣了7.5分,看着考卷上鲜红的“╳”，我特殊难过。想到第三题中要求我们写出描写心情、秋天和颜色的成语或短语，我尽然连题目也不看清晰，就写了一些描写心情、秋天和颜色的词语，一下子就扣了6.5分。第四题中的填反义词,我更是稀里糊涂,我把失败的“败”左右颠倒了，把傲慢的“骄”写成了“娇”，又扣了1分。还有就是作文中被扣了1分。成果出来，老师也对我这个语文课代表有些悲观，还特地给我进行了分析。我想，这次错成这样，都是因为我的基本功不扎实，考试时留意力不集中，太马虎，审题不细致，课外学问积累太少，平常学习看法不好，错别字太多，课外练习做得少，做作业不仔细，字也写得不好。

我这次考试考得那样一塌糊涂，虽然妈妈对我进行了严厉地指责，但妈妈还是激励我说：“一次考砸，没关系，关键是要吸取这次的教训，以后肯定要仔细”。我肯定会记住老师和妈妈说的话，仔细上课，不开小差，肯定细致细致再细致，肯定把字写好。

语文月考工作总结格式篇24

在这次月考考试中，高一语文科成果不志向。高一语文组仔细征求了任课老师的看法，对上学年语文教学工作进行了全面仔细的反思。

1、客观缘由

⑴、课时相对削减，不利于语文教学。

与上学年相比：上学年高一语文每周排7课时正课、1.5节晚自习;本学年高一语文每周排6节正课、1节晚自习，周六上午与英语科轮换上的一节课因为大星期及放假的缘由几乎可忽视不计。

与其他学科相比，其他学科每周排的正课及自习课都相对较多。

新课程改革，语文科把原属于三年的六册教材的教学任务压在高一及高二第一学期的半个学期内完成(必修课)，但教材课文篇目并没有削减，而高一担当着必修1～必修4共4册必修教材的教学任务，教学任务很重。

课时较少，不利于正常的新课教学，不利于测试训练。

⑵、本学年高一没有订语文读本。

语文读本是很重要的教材，既是高一语文教材的补充及延长，也是高考语文素养及阅读实力训练的依据。上学年高一给学生发了4册语文读本，而本学年没有订这一教材，既不利于正常的语文教学，也不利于扩高校生的阅读量，不利于提高学生的阅读实力。

⑶、学生不重视语文学习。

①、为加强学科教学，年级组制订了一份“周六周日学科测试训练安排表”，但是没有支配语文科，影响了学生对语文学习的看法。

②、担当班主任的语文老师很少。高二语文老师中有15位担当班主任，而高一班主任队伍中，只有6位是语文老师。早上是学生读语文和英语的黄金时间，我校没有支配早自习，学生早上的阅读和复习随意性很大。目前，学生早上读英语、生物、化学及政史地，轻视读背语文。担当班主任的语文老师较少，早上到班级巡察就少，平常引导学生学语文的力度也会相对较弱。

2、主观教学缘由

⑴、语文考试训练较少。每周6节语文课(含2节作文课)，若支配语文测试训练，考试用两节课，讲评用1～2节课。利用作文课训练，会冲击作文教学;利用语文正课训练，至少用3节课，影响正常的教学进度。

⑵、对训练的批改讲评不到位。部分老师试卷批改不刚好、不到位，对试题考查的学问点把握不到位，对学生的做卷状况了解不到位，因此讲评试卷不到位。

在语文组教研活动中，每一次测试，都进行过分析探讨，出题组卷的老师都仔细地分析了测试目的、训练重点、讲评重点。但是，因为班级试卷评改不到位，肯定会影响到讲评质量。

⑶、多媒体运用不科学，影响语文教学。

①、因为课件制作技术不娴熟或者不会，部分老师干脆下载课件，不能依据学情进行修改;②、课件运用不科学，部分老师不能把课件与课堂教学、与师生活动有机结合，而是简洁地播放幻灯片，分析讲解不到位;③、语文教学以读写为主，以仔细品尝语言文字为主，教材文字是最关键的。假如课件过于花哨，单纯追求容量大，画面一闪而过，学生思索跟不上，就达不到教学目的。

⑷、练字不到位。高一年级，虽然也布置了练字任务，但是忽视了检查，学生的书面、卷面字体及字迹都不能满意考试须要。

今后加强语文教学的建议。语文科的学习和应考，历来为语文老师和学生所关注并困扰着。备考内容的广泛性和与社会生活紧密相连的好用性，使语文考查内容越来越多变，越来越敏捷。

语文月考工作总结格式篇25

这次月考已经过去了，成果不尽如人意，不过语文老师说的对，评价和测试只是次要的，月考的意义最重要的还是找到自己的问题。这次语文在最基础的选择题上就错了，字音字形不到位，中国字都认不对，这可悲伤。其次的大失分点就是文言文翻译和背默了。失分之多惨不忍睹，暴露出了平日里对于课文理解不透彻，课上不记重点，不会记笔记的严峻问题。而作文得了42分，平均分的水平，语文老师批语“有思想，没写好。”也许是没写好吧，由于不知道时间，写作文的时候有点急了。虽然我觉得不急的话也多不了几分。我唯一的优点就是想法比较多，文章的中心比较简单出新，而作文的结构手法就差远了。

意识到了问题就得改正，才能让月考有意义。我觉得对于课上的这些基础学问，记笔记是必需的，但假如能把这些学问当成常识登记来的话，确定是特别简单的。文言文翻译，根本就没有意识去背是确定不行的，考试就干脆点到了死穴，这也只能背，不过课上的时候语文老师总会点到一些重点的，随听随记，就能省去不少时间。课外阅读，得分只能是过得去，也许因为我脑子还是比较好用的，有点迁移实力，不过还是得多见一些题，终归这是语文的难点。说了这么多，其实一言以蔽之，就是课上用心，课下专心。

语文月考工作总结格式篇26

通过这次考试，我清晰了自己的实力，我算了一下，照这个成果是不会考上中学的，吐过体育和试验都得了满分，也不会考上的。这次考试比上次退步了40名，缘由：

1、上课没有留意听。

2、复习时没有复习。

3、布置的作业不刚好完成。

各学科的分数也有问题：如历史，我在考历史的时候睡着了，因为晚上没有睡好。其次天，很想睡。考前2科时我坚持下来了，到历史时我还是败下来了。才导致我考了25分。而英语，上课我基本没听过，我听老师在前面讲跟听天书似的。根本就听不进去，所以就考了37分。数学是我七门学科最强的，可是考了个不及格，缘由：

1、做题马虎了。

2、题有点难。

3、后半页没有写，试了许多分。

化学是我做题太大意了，发下卷我一看题很简单，我30分钟就写完了也没有检查。

语文是作文得分太低了，古诗文没有背好，以后多看看好作文，老师布置的背诵作业要好好完成。

政治是我上课没有留意听，做题时马马虎虎。物理考得还不错，但是还有不足之处，只有一题不会，其他都是马虎了。写的也快了一点，也没有检查。因为我没有检查作业的习惯，所以考试我都没有检查过，但从这次的教训来看，检查是很重要的，以后我肯定要培育一下检查试卷的的习惯。还有就是上课留意听讲，老师布置的作业刚好完成，临考试好好复习，做题仔细一点。我以后肯定好好学，肯定考上中学，给家长一个交代，也给我自己一个交代。不让这个学白上。

语文月考工作总结格式篇27

由于距离第一次月考已一月有余,为了消退学生学习的浮躁心情,更为了全面迎接期中考试,让老师全面客观驾驭学生的整体状况,以利于下一步的整体复习安排,故高二在上周实行了其次次月考,依据学生的平常训练状况,结合本次考试暴露出的详细问题,现总结如下三点:

一答题留意规范.在本次考试中,有一部分学生的失分并不是因为学问的驾驭的问题,即智力问题,而是由于非智力的因素的出现,导致部分学生的无谓失分,详细体现在以下几个方面,1,选择题的涂写问题,本是要求用2b铅笔涂黑的,结果有的学生干脆用钢笔去涂,还有的干脆在选项上画对勾,这都是不符合要求的.2,小说阅读和人物传记阅读进行选作,必需在题目中进行选择,结果有的---做选择标记,导致失分.我想这两部分的失分真的是由于不规范导致的,太惋惜了,应加强引导.

二答题留意条理.由于主观题老师在评卷的过程中是只注意采分点,而不看你写的多少,所以分点叙述是答主观题的一大法宝.在这次考试中,有的学生拉拉杂杂写的特别多,又没有详细来分采分点,结果给评卷老师的第一感觉就是乱,在乱的答案里面,老师怎样去给你理清个头绪来,必定是使老师头昏脑涨,视觉污染,老师在如此的氛围下评阅你的诗卷,其结果可想而知,可能主要点你都有,但只在如此纷繁芜杂的乱局中怎么去给你辨别出你的答案要点,所以应当给老师一个眉目清楚,一目了然,后面多少分,应当分几点去写,做到心中有数,只有这样你在思索时,心中有了详细的思路和角度了,回答问题也就简单了,关于这一点还需在以后的练习中接着强化.

三答题留意卷面.语文学科的重点在于作文,作文得分的核心在于字体和卷面,可见,语文成果的凹凸与语文卷面的整齐与否亲密相关,所以养成良好的书写和保持卷面的整齐的重要性不言而喻了,但在改卷的过程中,仍旧有个别学生的作文字体出现潦草,无法分辨甚至乱涂乱画干脆影响卷面整齐和老师分辨,这样的作文的质量和得分不用多说可想而知,所以,我们现在在卷面这个方面的要求不是说你必需写得像书法家等,但你必需工工整整,一笔一画,横平竖直,让人产生一种美感,不能看过你的作文让评卷老师三天不吃饭吧,所以,这一方面我们还要严格要求,力争以一流的书写为高三打下良好的基础.

正如张校长所说,只要我们在平常的教学中把过程把握好了,结果确定会好,所以,我们还是应当重视平常的测试中学生所出现的问题和不足,及早发觉,及早解决,努力改正,以一个全新的状态和主动的心态迎接期中考试.

语文月考工作总结格式篇28

惊慌的期中考试已经过去了半个月，成果