(PEP)人教版六年级下册英语《Unit 3 Where did you go》教学设计

《Unit3Wheredidyougo?》第一课时教学设计

课题基本信息

课题Unit3Wheredidyougo?PartALefstalk

学科英语年级六年级单兀第三单元

版本人教版(三年级起点)册别第七册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：

本单元是六年级下册Unit3Wheredidyougo?PartALefstalk部分的内容，是本单元第

一课时的内容。主要学习四会单词h叩pened,felloff,hurt,LabourDayholiday,

mule,Turpan,couldn't,won't,以及运用句型“Wheredidyougo?/1wentto......”来询问与

回复已经去过的地点。通过本课的学习，让学生能在日常生活中运用一般过去时来描述

过去发生的事情。

2.学生情况分析：

本单元的知识较上个单元稍微有难度，是对上个单元更深层次的学习。本课又是本单元

的第一个课时，通过上个单元的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础

和语感。对比上个单元，学生的主动表现自我的情绪会有所减弱。因此，在课堂上应鼓

励学生多说，把所学习到的内容尽管表现出来。

3.教学方式与教学手段：

教师在本课课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练，学生要在教师的指

导下进行操练，同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。

4.信息技术(配套课件)准备：

希沃白板PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1语.言技能：1能.听说认读所学词汇和

(1)能够听懂、会说、认读词组或单词：happened,felloff,句子。

hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn't,won't.2能.用“Wheredidyougo?

(2)能够运用句型“Wheredidyougo?/Iwentto......”来询/1wentto”来询问与

问与回复已经去过的地点。回复已经去过的地点。

2情.感态度、学习策略与文化意识：3能.用英语介绍自己度过

(1)能够积极参与各项课堂活动。假期的情况。

(2)能够针对日常生活中发生的各项事务做出适当的反应。

3.学习重难点及突破方法

1.学习重点：

(1)句型:Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto.......Whatdidyoudo?/I.......

(2)词汇：happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldrft,won't.

2.学习难点：

(1)文章背后所包含的旅游文化强，在课堂中要适当加以引导。

(2)“一般过去时”在现实生活中的具体应用。

3.突破方法：通过设置各种关卡和问题，让学生对一般过去式的进行操练。设置小组合

作学习，让优等生带动差生进行语言的学习。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

1.Greeting.师生用英语互相问候。

1.师生问候，提高

2.Enjoythepictures.(欣赏新疆景物，教

学生的语感。

师出示图片或者课件，引导学生了解新

2.学生在欣赏景物

Warm-up疆，引出课文部分重点与难点词汇

的过程中，一边了解

(5min)Tuipan,Mt.Tianshan,Xinjiang,mule,

新疆，一边学习词

rideahorse,lotsofgrapes)

汇，为学习课文打下

3.Let'stry.教师引导学生完成Let'stry

坚实的铺垫。

部分的练习。

1.Lead-in1.循序渐进地学习

(1)Talkabout"Let'stry”.(谈论Let's课文，学生易于接

try部分的内容，引出John在劳动节去受，自然而不突兀。

了新疆，进而引出Amy打电话联系2.利用听音，跟读，

PresentationJohn.)分析文中重点与难

(20min)(2)Readthetextandanswerthe点句型，逐个突破。

questions.3•分角色扮演，让每

2.Listen,repeatandthenanalyzethetext.个学生能参与其中，

(听录音，跟读,并分析重点与难点句并能及时反馈学生

型。)的掌握情况.

3.Readandactoutthetext.（首先师生进

行对话表演,然后小组进行分角色扮演，

最后找个别学生组合进行角色扮演！）

1.Answerthequestionsandthenwrite学生先做练习，然后

downyouranswers.（回答问题，并将1答同学之间互相合作

案写在本子上学习，最后师生相互

Practice2.Showyouranswers.（一位学生提问，总结并完成新的练

(12min)另一位学生回答问题）习，让学生在多种形

3.Makeasummary.式下进行语言的操

4.Finishtheexercises.（完成练习---根练，巩固本课所学内

据句意，填上所给单词的适当形式）容。

让学生用My

holiday为题写一篇

1.听录音，熟读课本P24Let5stalk内英语小作文，作文很

Homework容。锻炼学生知识的积

(3min)2.小练笔：以“Myholiday”为题，用英累，通过作文提高学

语介绍你度过假期的情况。生的语感，更准确的

用英语去表达过去

发生的事情。

5.板书设计

Unit3Wheredidyougo?PartALet'stalk

Wheredidyougooveryourholiday?

Iwentto.......

Whatdidyoudo?

I.......

6.教学反思与改进

《Unit3Wheredidyougo?》第二课时教学设计

课题基本信息

课题Unit3Wheredidyougo?PartALefslearn

学科英语年级六年级单元第三单元

版本人教版(三年级起点)册别第七册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：

本单元是六年级下册Unit3Wheredidyougo?PartALet'slearn部分的内容，是本单元第

二课时的内容。主要学习词组rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmy

foot,以及句型“WheredidyougolastSaturday?/1wenttoaforestpark,/Whatdidyoudo

there?/1rodeabike.o通过本课的学习，让学生能在日常生活中正确运用这些交际用语。

2.学生情况分析：

经过了第一课时的学习，学生对一般过去式的掌握又上了一个层次。本节课主要学习一

些特殊的动词短语过去式的表达，有些学生可能还不能理解，只能要求学生进行背诵。

只有记下来才能更好的运用到日常生活中。

3.教学方式与教学手段：

教师在本课课时中要着重讲解ride,go,hurt几个动词的过去式表达方式.通过过目不忘，

看图快速读单词等操练方式，让学生更好的掌握这几个动词的过去式。

4.信息技术(配套课件)准备：

希沃白板PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1语.言技能：1.能听说认读所学

(1)能够听懂、会说、认读五个过去式词组：rodeahorse,rodea词汇和句子。

bike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.2能.在日常生活中

(2)听懂、会说、日常交际用语“WheredidyougolastSaturday?/1正确运用这些交际

wenttoaforestpark./Whatdidyoudothere?/1rodeabike.”。用语

2情.感态度、学习策略与文化意识：3能.完成创编询问

(1)敢于开口，表达中不怕出错误。过去发生的事情的

(2)积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。对话。

3.学习重难点及突破方法

1.学习重点：

(1)句型：WheredidyougolastSaturday?/1wenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?/

Irodeabike.

(2)词汇：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.

(3)在日常生活中能够正确运用这些词汇与交际用语。

2学.习难点：

词汇与“一般过去时“句型在日常生活中的具体应用。

3突.破方法：

通过设置各种关卡和问题，让学生对一般过去式的进行操练。设置小组合作学习，让优

等生带动差生进行语言的学习。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

1.师生问候，提高

1.Greeting.师生用英语互相问候。学生的语感。

Warm-up2.Freetalk.(师生交流)2通.过轻松的交

(3min)T:Hello!Howwasyourweekend?SI：.....流复习巩固与本

T:Whatdidyoudo?SI：......课时相关的重点

句型。

1.Lead-in.Makeasurvey.1.这个活动主要

T:Whatdidyoudolastweekend?Didyou考究学生的认读

rideabike?掌握情况，带着

2,Readandtranslatethewords.读单词、译节奏感朗读单

单词，两遍英语两遍中文，再进行英汉互词，培养语感。

Presentation译2.利用读单词，模

(20min)3.Readandspellthewords.读单词,再将单仿语音语调，问

词分成部分来记忆，答等形式来教授

4.Followthetape.跟录音读，模仿录音的语今天的新内容，

音语调，培养英语语感让学生对过去式

5.Look,askandanswer.教师提问,学生根有更深层次的掌

据图片内容回答问题握。

T:Whatdidyoudolastweekend?

Ss:IwatchedTV.

1.Makeasurveyanddoareport.（每位学

生调查五位同学，是否做了以下事件，并

作报告。）

学生先做调查表

Sl:Didyourideahorse.

格，然后进行总

S2:Yes,Idid./No,Ididn't.Irodea

结表格并报告，

bike.........

Practice既锻炼了学生的

2.Listen,writeandanswer.（听录音,写出

(15min)合作能力，又增

内容）

加了了学生对过

3.Makeasummary.

去式的操练时

T:Whatdidwelearnthisclass?

间。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，

先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行

总结。

让学生熟读课

文，练习拼写词

Homework1听.录音，熟读本课的重点单词与句型。

组与举行，加深

(2min)2练.习拼写今天学习的词组与句型。

学生对单词的记

忆。

5.板书设计

Unit3Wheredidyougo?PartALet'slearn

WheredidyougolastSaturday?

rideahorse?Irodeahose.

rideabike?Irodeabike.

Didyougocamping?(Yes,Idid.Iwentcamping.

gofishing?No.Ididn't.)Iwentfishing.

hurtmyfoot?Ihurtmyfoot.

6.教学反思与改进

《Unit3Wheredidyougo?》第三课时教学设计

课题基本信息

课题Unit3Wheredidyougo?PartBLefstalk

学科英语年级六年级单元第三单元

版本人教版(三年级起点)册别第七册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：

本单元是六年级下册Unit3Wheredidyougo?PartBLet'stalk部分的内容，是本单元三

课时的内容。主要学习词组buygifts,winterholiday,Sanya,beach,tooklotsofpictures,

wentswimming,sometime,以及句型“Wheredidyougo?/Howdidyougo?/Whatdidyou

do?”。通过本课的学习，让学生能在日常生活中正确运用这些交际用语。

2.学生情况分析：

经过了前面两个课时的学习，学生对一般过去式的掌握又上了一层。本节课继续学习一

些动词短语的过去式以及疑问词where和how在过去式中的用法。

3.教学方式与教学手段：

教师在本课课时中主要教授学生一些特殊的动词过去式，利用图片PPT结合教授新动词

短语和疑问词的用法，听说读来操练学生的语言能力，自己总结所学来检测学生对新知

的掌握情况。

4.信息技术(配套课件)准备：

希沃白板PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

L语言技能：1.能听说认读所学

(1)能够听懂、会说、认读词组或单词：buygifts,winterholiday,词汇和句子。

Sanya,beach,tooklotsofpictures,wentswimming,sometime.2能.在日常生活中

(2)能够运用“一般过去时"句型"Wheredidyougo?/Howdidyou正确运用这些交际

go?/Whatdidyoudo?"用语。

2.语言知识：3能.流利的利用过

(1)能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。去式描述自己假期

(2)学会有关“一般过去时”的句型，并能在现实生活中运用。去过的地方。

3.学习重难点及突破方法

1.学习重点：

(1)句型：Wheredidyougooverthewinterholiday?/MyfamilyandIwenttoSanya./

Howdidyougothere?/Wewenttherebyplane./Whatdidyoudothere?/1tooklotsof

pictures,andIalsowentswimming.

(2)词汇：buygifts,winterholiday,Sanya,beach,tooklotsofpictures,wentswimming,

sometime.

(3)“一般过去时“句型在现实生活中运用。

2.学习难点：(1)新词汇与句型较多

(2)一般过去时在日常生活中的具体应用

3.突破方法：利用PPT,图片创设情境，让学生对三亚有种身临其境的感觉，更好的感

知语言，进行语言的操练，以突破教学重难点。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

1.Greeting.师生用英语互相问候。

2.Singachant.唱一首英文歌谣，复习巩固1师.生问候，提高

之前学过的句型。学生的语感。

Warm-up3.Let'stry.(1)Readanddescribethetips.2通.过一首愉快的

(5min)(阅读与讨论课文中的听力提示与两道歌曲开始课堂，既

题目，了解大致信息，解决难点词汇。)吸引了学生，还复

(2)Listentothetapeandchoosetheright习了之前的内容。

answer.(听录音，选择正确答案)

1.Lead-in(1)Lookanddescribethe

1.通过看图片，问

pictures.(看有关“海南三亚”的图画,欣

答活动，逐渐引出

赏美景，学习部分词汇)

本课时的核心句

2.Listentothetapeandanswerthe

Presentation型。

questions.(听录音，看课文，找答案)

(25min)2学.生通过听音

Q1：WheredidAmygooverthewinter

频，回答问题，巩

holiday?(Sanya.)

固今天学习的新

Q2：DidAmylikeit?(Yes,itwas.)

句型。

Q3：HowdidAmygothere?(Byplane.)

Q4：Howwasthebeach?

Q5：WhatdidAmydothere?(Shetook

lotsofpicturesandwentswimming.)

3.Listen,repeatandanalyzethetext.(听录

音，模仿录音中的语音语调跟读，然后分

析文章重点)

4.Readandact.(分组、同桌表演对话)

l.Talkaboutyourwinterholiday.

学生根据问题先

Tips:(1)Howwasyourwinterholiday?

谈论自己的假期，

Practice(2)Wheredidyougo?(3)Howdidyou

然后进行总结，锻

(8min)go?(4)Whatdidyoudothere?

炼了学生语言运

2.Makeasummary.

用能力。

T:Whatdidwelearnthisclass?

让学生熟读课文，

练习拼写单词与

L听录音,熟读P26Lefstalk内容。

Homework句子，接着书面形

2.以书面形式，写一写寒假你去过的地

(2min)式写自己寒假，巩

方、发生的事情等等，不少于5句话。

固了学生语言能

力。

5.板书设计

Unit3Wheredidyougo?PartBLefstalk

Wheredidyougo?Iwentto...

Howdidyougo?Iwent..

WhatdidyoudoI...

6.教学反思与改进

《Unit3Wheredidyougo?》第四课时教学设计

课题基本信息

课题Unit3Wheredidyougo?PartBLefslearn

学科英语年级六年级单元第三单元

版本人教版(三年级起点)册别第七册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：

本单元是六年级下册Unit3Wheredidyougo?PartBLet'slearn部分的内容，是本单元四

课时的内容。主要学习词组atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,以

及句型“Howwasyoursummerholiday?/Itwasgood./1wentswimmingeveryweekendand

tooklotsofpictures-o通过本课的学习，让学生能在日常生活中正确运用这些交际用语。

2.学生情况分析：

经过了前面几个课时的学习，学生基本上可以运用一般过去式进行简单的交际。本节课

继续学习一些动词短语的过去式，学习用过去式来描述自己的假期生活。

3.教学方式与教学手段：

教师在本课课时中主要教会学生如何用英语来表达自己的假期生活。利用图片PPT结合

教授新动词短语，听说读来操练学生的语言能力，自己总结所学来检测学生对新知的掌

握情况。

4.信息技术(配套课件)准备：

希沃白板PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.语言技能：1能.听说认读所学

(1)学习四会词组：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,词汇和句子。

boughtgifts.2能.在日常生活中

(2)能够运用日常交际用语“Howwasyoursummerholiday?/Iwent正确运用这些交

swimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.”际用语。

2.语言知识：3能.流利的利用过

(1)能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。去式描述自己的

(2)能在现实生活中运用“一般过去时相关句型”。假期。

3.学习重难点及突破方法

1.学习重点：

（1）句型：Howwasyoursummerholiday?/Itwasgood./1wentswimmingeveryweekend

andtooklotsofpictures.Howmuchisthis?Youcan'tbuyhim.Robinisnotforsale.

（2）词汇：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.

（3）“一般过去时”在现实生活中的具体应用。

2.学习难点：

（1）动词的原形与过去式的转换

（2）“一般过去时”在现实生活中的具体应用。

3.突破方法：利用PPT,图片创设情境，让学生感知什么是过去的时间，在过去的时间

才用一般过去式来表达，并利用动词原形跟过去式相比较让学生更好的记住动词的过去

式。

4.教学过程

教学环节及教师

师生活动设计意图

预计时间备注

1.师生问候，提

1.Greeting,师生用英语互相问候。

高学生的语感。

2.Singachant.唱歌谣,复习词汇。Irodeahorse.

2.通过一首愉快

Warm-upWhatdidyoudo?/Iwentcamping.Whatdidyou

的歌谣开始课

(3min)do?/

堂，既吸引了学

Iwentfishing.Whatdidyoudo?/Irodeabike.

生，还复习了之

Whatdidyoudo?/Oh,no!Ihurtmyfoot.

前的内容。

1.Lead-in.Askandanswer.（师生进行问答活动。）1.通过看图片，

2.Listenandrepeat.（学生听音频，复述单词，问答活动，逐渐

在这个环节，教师重点解决词汇的发音问题。）引出本课时的

3.Watchandfollow.（学生观看视频，跟读单词,核心词汇。

Presentation巩固词汇与句型。）2.学生通过听音

(25min)4.Readandsay.（学生独立朗读单词与句型，频，复述单词，

教师观察学生哪个部分的发音不好,及时更正。）老师帮助学生

5.Look,askandanswer.（看图画，学生自问自解决比较难的

答。）词汇的发音问

6.Analyzethewordsandmakeasummary.（教师题。

引导学生分词课文中的核心词汇，动词过去式的

特殊形式，并进行小结。）eat-ate（特殊情

况）

go-went（特殊情况）take-took（特殊情况）

buy-bought（特殊情况）

1.Lookandsay.(看图片，说内容)

When：lastsummerholidayWho：Andy

Example：Lastsummerholiday,Andyatefruit.He学生先看图片

tookpicturesofthefruit.Hewentswimming.He谈论Andy的暑

Practiceboughtgifts.HewantedtobuyRobin,butRobinis假，然后进行总

(10min)notfbrsale.结并编写歌谣，

2.Let'schant.(教师引导学生总结词汇,并将锻炼了学生的

词汇编成一首歌谣。)语言运用能力。

3.Makeasummary.

T：Whatdidwelearnthisclass?

1.听录音，熟读课本P27的单词与句子，并读让学生熟读课

文，加深学生对

Homework给组长听。课文的记忆，然

(2min)2.练习默写单词与句子。后要求学生完成

练习，巩固这节

3.完成本课时配套的练习题。课的新知。

5.板书设计

Unit3Wheredidyougo?PartBLefslearn

Howwasyoursummerholiday?

Itwasgood.eat-atefreshfood

Igo-wentswimming

take-tookpictures

buy-boughtgifts

6.教学反思与改进

《Unit3Wheredidyougo?》第五课时教学设计

课题基本信息

课题Unit3Wheredidyougo?PartBReadandwrite

学科英语年级六年级单元第三单元

版本人教版（三年级起点）册别第七册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：Readandwrite分为三部分：第一部分是读前活动，通过看图阅读对

话，了解故事的开端，接下来要求学生进入WuYifan日记的阅读，给图片排序，然后

理解WuYifan一家上周五分别做了哪些事，并概括这一天发生在WuYifan一家的好事

和坏事。第二部分是学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事、一件

坏事和相应的对策，这是一个有意义的语用书写活动。第三部分：告诉学生应该保持良

好的心态来对待每件事。

2.学生情况分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已

经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短

语•，掌握一般动词过去时的构成的基础上，巩固过去时的用法，并学习部分不规则动词

的过去式，谈论过去时间内所干的事情，知道人世间的好事与坏事都不是绝对的。

3.教学方式与教学手段：本课课时主要分为三个环节，阅读前，教师利用图片让学生进

行讨论，阅读中分了三次阅读，层层递进，阅读后完成练习，巩固了学生对文章的理解。

4.信息技术（配套课件）准备：希沃白板PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.语言能力（1）理解Readandwrite的内容并完成对应的练习。（2）1.能听说认读所

能听说认读单词basket,part,licked,laughed（3）能听懂，会说句学词汇和句子。

子Max2.能懂得努力坏

satinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyp事也能变成好事

lay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!的道理。

2.学习能力（1）能读懂并理解Readandwrite的内容,完成其中的任3.能够理解课文

务。并完成后面练

（2）学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展，激活相习。

关背景或储备词汇。（3）能够通过完成读后活动训练，在语篇中捕

捉不同信息类型和思考能力。（4）能够在阅读中获取有用的句型，

口头描述自己一天的活动。

3.文化意识培养学生的阅读理解能力，知道人世间的好事与坏事都不

是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会

引出坏的结果。

4思.维品质。（1）发展学生的创造性思维。（2）发展学生的发散性思维。

3.学习重难点及突破方法

1.教学重点：能朗读、理解Readandwrite的内容，并完成相关练习，并运用所学词组

和句型。

2.教学难点：掌握动词过去式dressed,licked,laughed的读音。灵活运用所学的内容进行

交际。

3.突破方法：通过小组竞赛加大学生的学习热情，学生在学习中不仅要从整体上把握知

识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。

4.教学过程

教学环节

师生活动设计意图教师备注

预计时间

Freetalk复习了相

关的短语，培养学

1.Freetalk(1)T:Wheredidyougoon

生用英语进行交际

yourholiday?(2)T:Whatdidyoudo

的好习惯，为下进

there?

Pre-reading行动词过去式的学

2.Talkaboutmylastsummerholiday.

(5min)生作了铺垫，提高

3.TalkaboutWuYifan'slastholidayand

教学效率。利用上

answerthequestion.HowwasWuYifian's

单元新学的句型，

lastholiday?Whafsthenameofthedog?

鼓励学生进行更多

的口语练习。

l.Letthestudentstoknowhowtowritea1.听文本，捕捉关

diary.键信息，给图片排

While-readi2.Guidestudentstolearnthediary,listen序。

ng(21min)andnumberthepicturesonP29.2.阅读第一段，获

3.(1)Accordingtothepicture,askthe取信息并且判断。

studentsWhatdidWuYifan'sfamilydoin让学生学会在短文

themorning?中学会找信息。

GuidethestudentstoreadParaland3.根据学生的回答

finishtheexercises.(2)ReadPara1:进行板书，有利于

Tickdorcrossx。(3)T：WhatdidWu培养学生的思维。

Yifan'sfamilydointhemorning?根据学4.引导学生根据动

生的回答板书动词短语。词过去式的发音规

4.GuidethestudentstoreadPara2and律来读出新单词。

finishtheexercises.(1)ReadPara2:read5.一边演一边学，

andmatch.Teachthenew能让学生直观地感

words：part,licked,laughed.(3)Teach受句子的意思，加

thenewsentences：强记忆。

Wedressedupandmadeafunnyplay.Ma6.与同桌读课文，

xjumpedonhimandlickedhim.They能够减少学生的压

laughedandlaughed.5.Guidethestudents力，同时能够把课

readthediarywiththeirpartner.6.(1)文的全部内容整体

Guidethestudentstoretellthestory.(2)呈现一次。

Ask:HowwasWuYifan'sFriday?7.学生根据板书复

述日记的内容，能

提高学生的语言表

达能力。

围绕课文内容的言

1.Guidethestudentstofillintheblanks语交际活动，有利

Post-readinonP29.2.Guidethestudentstowriteabad于培养学生的用英

gdaybutalsoagooddayonP29.3.Askthe语写作能力。渗透

(12min)students:Whatshouldwedowhenwemet学生要乐观面对身

thebadthings?边的事。祸兮福之

所倚。

让学生能合理运用

Homework

Writeadiaryaboutyourlastweekend.过去式表达过去发

(2min)

生的事情。

5.板书设计

Unit3Wheredidyougo?PartBReadandwrite

Friday,April23rd

z-rodeabike,atesomebadfruit

atinthebasketstayedinthehotel

InthemorningJtookpicturesIntheafternoon<wantedtomakeherhappy

boughtgiftsdressedup

、atedeliciousfoodmadeafunnyplay

I

playedthepartofthedog

jumpedlicked

laughed

6.教学反思与改进

《Unit3Wheredidyougo?》第六课时教学设计

课题基本信息

课题Unit3Wheredidyougo?PartCStorytime

学科英语年级六年级单元第三单元

版本人教版（三年级起点）册别第七册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：

本单元是六年级下册Unit3Wheredidyougo?PartCLet'scheckLet'swrapitup

Storytime部分的内容，是本单元六课时的内容。主要学习单词

dinosaur,was,were,drank,ran,museum,moon,spaceship,以及听懂读懂Storytime内容。通

过本课的学习，让学生能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力，并懂得懂得关心

同学互相帮助。

2.学生情况分析：

经过了前面几个课时的学习，学生对一般过去式基本上掌握了。通过本课的学习，让学

生能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力，并懂得懂得关心同学互相帮助。

3.教学方式与教学手段：

本课课时为复习课时，主要通过听力，总结以及故事的形式来巩固学习过去式的用法，

教师通过听音，看图，提问等手段，让学生加深对过去式的印象，以便达到教学目标。

4.信息技术（配套课件）准备：希沃白板PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.知识目标：（1）能够正确听、说、认读单词1.能听说认读所学词

dinosaur,was,were,drank,ran,museum,moon,spaceship等。（2）能汇和句子。

够掌握句型如Howwasyourholiday?/Wheredidyougo?/How2.培养学生多关心同

didyougothere?学，互相帮助的意识。

（3）能够听懂、读懂并内