三年级上册英语教案Lesson3HowAreYou？3冀教版

冀教版三年级上册

Lesson3HowAreYou?

教学目标：

知识与技能目标：通过本课的学习学生可以听、说、读句型Howareyou?I'mfine,

thanks.词汇school,desk,chair,book；可以唱歌曲《HowAreYou?》；学生能在

生活中运用句型Howareyou?I'mfine,thanks.What'sthis?It'sa…

学习策略目标：在教授本课的过程中，教师通过游戏和歌曲，使学生感受到学习英语的

乐趣，学习兴趣高涨；通过学生和老师的照片创设场景，让学生自己积极主动参与，锻

炼、提高学生用英语思维和表达的能力。

情感态度目标：教育学生要懂礼貌，主动问候他人。

教学重难点：

教学重点：让学生听、说、读句型Howareyou?I'mfine,thanks.词汇school,desk,

chair,book；可以唱歌曲《HowAreYou?》。

教学难点：学生能在生活中运用句型Howareyou?I'mfine,thanks.What,sthis?

It'sa…

板书设计：

Le550n3：HowAre)ou?

Howareyou?Wh#this?

I'mfine,thank.desk

ItsQ彳chair,

book.

教学过程：

Warmingup:(4m)

Broadcastashortvideowhichparticipatedbythestudentsthemselves.Studentswatch

it.

【设计意图：播放由学生自己主动参与的六一儿童节画面，引起他们的快乐回忆，将注意力

迅速集中到课堂来，同时为复习前两课的句型埋下伏笔。】

IClassOpeningandReview:(3m)

ShowsomepicturesofChildren'sDay.Studentslookatthepicturesandsaysome

importantsentences:"Thisisa...,her/hisnameis....

T:WhatawonderfulChildren'sDay.Lookatthisgirl,what'shername?

Ss:HernameisChristina.

Ss:Thisisateacher,hernameisAmy.

Ss:Thisisaboy,hisnameisPeter.

【设计意图：将复习的重点句型运用于六一精彩有趣的图片中，学生更积极主动地用英语思

维和表达，同时将所学知识运用于学生的实际生活中来。】

II.NewConcetps

(一)Howareyou?Vmfine,thanks.(10m)

1.Introduce

l>Introducethenewsentencesbythephotosoftheforeignteacher.

T:Whoishe?

S1:Heisourforeignteacher.HisnameisJim.

【设计意图：由学生身边的外教引入新授，亲切而自然。】

T:HegoestoCanadatovisithisfamily.LefsgreettoJim.

Ss:“Hi”“Hello""Howareyou?”toJim.

Jim:I'mfine,thanks.

2>Providedifferentsituationandletthemknowwhatsituationtheywillusethese

sentences.

T:Whenwemeetateacheratschool,weshouldsay:

Ss:"Howareyou,Miss/Mr…

T:Whenwemeetourfriendsonthewaytoschool,wesay:

Ss:"Howareyoudear...”

T:Whenwemeettheoldmaninthepark,wesay:

Ss:“HowareyouGranny?"

【设计意图：提供不同的情境让学生明白在不同的场景中如何运用新句型，并教育学生

尊敬他人，礼貌待人，和谐相处。】

2.UsetheBookandMulti-media

Broadcastthemultimediaandletthemwatchandfollow.SsWatchandfollow

it.

【设计意图：让学生在听，说,理解的基础上达到认读的目的。】

3.Practice

Teachthesong:"Howareyou?”

1>Sslookandlisten.

2>Readthedifficultwordsanddotheactions.

3>Standupandsingtogether.

【设计意图：在轻松愉快的歌曲中来巩固练习新授句型。】

NewConcetps(二)(10m)

Whafsthis?It'saschool/desk/chair/book.

1.Introduce

Introducetheimportancebytheguessinggame.Ssguessandtrytoanswer.

Whafsthis?

T:Whatarethey?

Ss:someshapes.

【设计意图：三个四边形分别多添一笔，教师指着每个图依次来问。】

T:Whatisthis?

Ss:Ifsa课桌.

T:No.Whatisthis?...Ss:It'sa....

【设计意图：直到三个四边形被完全补充完整，露出三个新单词。】

T:Look,thisisadesk,pleasefollowme.

Ss:Desk...

【设计意图：在反复猜图的过程中潜移默化地渗透了新句型。】

T:Whafsthis?

Whafsthis?

即

It'sadesk.

SI:Ifsadesk.

S2:It'sayellowandgraydesk.

Whafsthis?

Ifsadesk.

S3:It'sadesk.

S4:Ifsablueandwhitedesk.

【设计意图：在句中练习新词，并展示每个新授词汇在生活中不同的表现形式，学生

熟知的句型中反复地巩固新词。（chair,book采用同样的方式来教，school一词由我

校的图片来介绍）】

Ifsaschool.

T:Whafsthis?

Ss:It'saschool.

T:It'sourschool.QiaoXiForeignLanguagePrimarySchool.

Ss:QiaoXiForeignLanguagePrimarySchool.

Lookandanswer.Groupwork:Askandanswer.

SI:Whafsthis?

S2:It'sWeiMingRoadPrimarySchool.

Whafsthis?

Ifsaschool.

SI:Whafsthis?

S2:It'sCaoChangStreetPrimarySchool.

2.UsetheBookandMulti-media

Broadcastthemultimediaandletthemwatchandfollow.

【设计意图：让学生在听，说,理解的基础上达到认读的目的。】

3.Practice

Usethecardstoplayaguessinggame.

Onestudentcomestothefrontandholdacardfacetotheclass,trytoguess

thecard.Theotherstudentsclaphandsandask:"What'sthis?”

【设计意图：在有趣的游戏中来实际操练新授句型。】

IILClassClosing（6m）

l.Showsomeinterestingpicturestopractice.

T:Look,whafsthis?

Ss:Ifsaclock.

T:No,guess?

SI:It'sabook.

T:Yes,theyarebooks.

T:Lookatthispicture,askandanswerinpairs.

SI:Whafsthis?

S2:It'sagun.

SI:No.

S2:It'sadesk.

SI:No.

S2:It'sabook.

S1:Great.

【设计意图：在本课即将结束时用非常有创意的图片和音乐来缓和,放松一下学生

们紧张的学习气氛，同时让学生将所学的句型运用于生活中来。】

2.Useanevaluationformtocheckthestudents*study.

Howdidyoudo?（这节课你做的怎么样？）

ListeningSpeakingReadingSingingPlaying

（听懂了吗）（会说吗）（会读吗）（会唱歌了吗）（参与活动了吗）

No.1:

Howareyou?

I'mOne,thanks.

No.2:

Wh玩tthis

It'saschool.

desk,

chair,

book.

Howmanystars?.*

）

（你得到