冀教版三年级下册品德与社会教学设计全册

第一单元1、为校内画张像

・教学目标

（一）学问与实力

1.初步了解俯视和平面图的概念。

2.画图是介绍学校环境的方法之一。

3.了解实景图和平面图、平面图和地图的区分。

4.培育学生视察、动手、合作的实力

（二）过程与方法

1.小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。

2.初步了解画平面图的方法。

（三）情感看法与价值观目标

1.培育学生深厚的学习爱好和主动参加的学习精神。

2.培育讲纪律、讲平安、分工合作的品德。

•教学重难点

（一）教学重点

1.画图是介绍学习环境的方法之一。

2.小组分工合作画学校的景观图。

（二）教学难点

1.初步了解什么是俯视图，会看俯视图。

2.对景观图进行正确的组合。

・教学方法

合作式探究学习法，探讨法，课堂外活动法。

【第一课时】

师：同学们，寒假结束了，大家玩得都快乐吗？请同学们说一说，你是怎

样渡过寒假的，都做了哪些有意义的事？

生：（介绍寒假生活）

师：同学们的寒假生活都很丰富多彩，这段生活都是围围着家绽开的，这

么长时间我们没有回学校了，同学们有没有遗忘我们的漂亮校内呀？还记

得我们的校内里都有哪些漂亮的风景吗？

这是一幅向阳小学的图片，从图中我们可以看到校内都有哪些建筑和设

施，还看到了小学生们在做各种好玩的嬉戏。我们是不是已经把学校的风

景都看到了呀！

师：想一想，为什么我们能把校内的风景一次全都看到呢？

生：（探讨）

师：同学们留意看一下，在这幅图的右上角有什么呢？（建议老师充分利

用图片上的小蜜蜂，从详细的空中到抽象的方向，引导学生理解什么是俯

视。）

生：一只小蜜蜂。

师：对。那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的全部风景呢？小蜜

蜂在空中，也就是它是从上方往下方看的，所以它能把学校的全部风景一

次全都看到。同样，我们也像小蜜蜂一样，是从学校的上方往下方看的，

所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方

法，就叫做俯视。这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有许多，大

家说说都有哪些呢？现在回到书上的这张图片，大家说一说，向阳小学的

校内和我们的校内相比，哪个更漂亮？

生:我们的。

师：那赶快让我们来相识相识我们的校内吧！（过渡）。同学们翻开课本第

2页，阅读国华给黎明的来信。

生：想看到国华的学校。

师：你遇到过这种状况吗？

生：（有的说有，有的说没有）

师：我们是不是都有住在远方的亲戚和挚友啊，你想不想让他们了解我们

学校的漂亮景色呢？想一想，怎样才能让他们看到我们漂亮的校内呢？

生：（探讨）

师：同学们说了许多种方法，我们来看看哪种最切实可行呢？

生:是。

师：看来同学们都跃跃欲试了，下节课我们就上一堂户外写生课，同学们

要打算好画画的工具，还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。

下课！

【其次课时】

师：同学们，今日我们就要走出教室，把我们漂亮的校内画下来了，大家

都打算好了用具了吗？

生：打算好了。

师：很好，下面我们分下组。（老师可依据本班学生数量灵敏划分，并编

号，以便于学生记忆，如须要可支配组长）大家都记住自己的组别了吗？

生：记住了。

师：很好，同学们确定要和自己组的其他的小挚友一起分工合作，首先确

定你们小组要画什么，之后大家都在这旁边一起画画。另外，老师要强调

几点：第一，要保持安静，其它班的小挚友都在上课，我们不应当影响他

们，确定要排好队，沿着走廊静静走出去。其次，画画的过程中，要留意

平安，不要走出学校的范围，不要单独行动，确定要和本小组的小挚友们

在一起，不要去紧急的地方，不要爬高等等。第三，老师就在小挚友们的

旁边指导大家，一旦出了问题，立即来找老师。第四，不要毁坏学校的一

草一木，我们只把它们画下来，而不是损害它们。第五，下课铃响后，立

即到老师这里集合，把画交上来，然后排队回教室。明白了吗？

生：明白。

师：好,动身！

生：（分组画画）

师：（指导，并保证这堂课的平安结束）

【第三课时】

师：上节课，我们到校内里画下了同学们心中最美的校内风景，今日我们

就来欣赏大家的成果，看看谁画的最好。（出示同学们的作品）

生：（欣赏并评比）

师：同学们画的都很好，可是，这些画都是关于学校某一部分的风景，并

不是整个学校啊，那怎么才能让远方的亲戚和挚友看到我们整个校内呢？

生：把图拼起来。

师：好，那我们就赶快动手试试吧

生：（拼图）

师：（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应当放在什么地方，此时老师可适时

创设问题情境”为什么要放在这里呢”，可将学生的思维引导到辨别方向

上来）

生：（将图拼好）

师：好了，同学们完成了这幅校内图，你发觉了什么问题呢？

生：图太大了。

师：对，我们拼成的这幅图太大了，没有方法放到信封里邮给远方的亲戚

和挚友，那应当怎么办呢？同学们别急，视察这幅动物园导游图，看看从

中你能有什么发觉呢？

生：这张图包括了全部动物馆，而且图很小。

师：细致视察这幅图，看看和我们拼成的图有什么区分？

生：（视察并对比）

师：我们把学校的每一部分都画得很详细，就像拍照片一样，都是真实的

风景——实景图，一张小纸确定放不下，而这张动物园的导游图，只是或

许标出了每个动物馆的位置，并用一个小符号代表，比如老虎馆就用一个

小老虎来代表，大象馆就用一个大象来代表，而不是把整个老虎馆和大象

馆画出来，这样，就节约了地方，一张纸就可以放下了。依据这种方法，

同学们试一试把我们拼成的图改一改，首先给每处景观想一个符号。（为

从实景图过渡到平面图做好打算）

生：（思索）

师：我们统一一下，用下面这些符号来代表。同学们，把我们的图改一改

吧！（可请一位同学在黑板上改）

生：（改图）

师：好，大家看一看，前面这位同学画得对不对？你的和他的有什么不同？

生：（探讨）

师：现在同学们所看到的黑板上的这幅图，就是一幅平面图了。那什么是

平面图呢？它和我们刚才讲过的俯视图类似，是从上垂直往下看，把看到

的景物用符号表示出来，比如黑板上这位同学画的这幅图。（为便于学生

理解，老师可打算一个小杯子，让同学们分别从侧面、地面和垂直上方进

行视察）

同学们都看过地图，想一想平面图和地图有什么区分呢？（老师可用投影

仪将学校平面图和中国地图打到屏幕上，便于学生视察）

生：（视察并探讨）

师：平面图是地图的一种。地图的范围一般是全球或一个大的地区，比如

世界地图、中国地图。而平面图的范围只是一个很小的区域，比如动物园

平面图、博物馆平面图。（老师出示相应图片，以便于学生理解）想一想,

除了这些平面图外，我们还在什么地方看到过平面图呢？这就是这节课的

作业，同学们课下多搜集一些平面图的图片，可以把你见到的平面图用相

机拍下来，下节课我们就看看谁找的对，谁找的不对。下课！

（课堂总结）

让远方的亲戚和挚友了解漂亮校内的方法许多，画图是介绍学校环境的方

法之一。在将漂亮校内画下来的同时要留意培育自己的思想品德，比如，

讲纪律、讲平安、分工合作等等。怎样将画好的图拼在一起呢？首先要将

学校中的景物用符号来表示，然后再画成平面图。

2、学画平面图

・教学目标

（一）学问目标

1.相识几个方向（东、南、西、北），初步驾驭辨别方向的方法。

2.会看平面图，自己能设计简洁的图例，能画简洁的平面图。

（二）实力目标

1.培育学生在日常生活中清楚精确地辨别方向的实力。

2.培育良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的实

力，培育与人合作的意识。

（三）情感看法与价值观

1.让学生知道自己是学校的主子翁，有责任疼惜学校的设备，维护学校

良好的学习环境。

2.知道辨别方向的重要，并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的学问。

3.培育学生实践、细致做事的精神，合作学习、相互沟通的活动中来。

・教学重难点

（一）教学重点

1.设计图例并画平面图。

2.懂得疼惜校内环境。

（二）教学难点

1.认清方向。

2.学会辨方向的方法。

・教学方法

探究式学习方法，做嬉戏法，活动法等等。

•教学媒体

尺子，手表，指南针，画图所用工具，粘贴所用工具等等。

・课时支配

3课时。

・教学结构与过程

【第一课时】

（课堂导入）检查作业导入法。

师：上节课给同学们留的什么作业啊？

生：搜集平面图。

师：很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换，看谁全

找对了。

生：（互换并检查）

师：我们请几位同学上来给大家展示并讲解。

生：（展示并讲解）

师：（借用一位同学的平面图）大家说一说，应当怎样看平面图呢？比如

这张动物园的平面图，假如想去大象馆应当怎么走呢？

生：（各自发表看法）

师：对了，我们应当首先辨别出方始终，然后再依据方向找到自己要去的

地方。（老师要在学生的探讨中与时将学生的思维引导到辨别方向上来）

师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？

生：（学生对方向的相识一般比较简洁，大部分都能说出东、南、西、北。）

师：同学们说的很好。现在，拿出你的尺子，在本子上画一个十字交叉的

图形，想一想，应当把东、南、西、北填到哪个位置上。（老师拿尺子在

黑板上演示画图，但不要急于告知学生答案，让学生先自己思索，增加自

我体验感。

生：上北下南，左西右东。

师：这句话很重要，在我们依据平面图找位置时很有用，同学们确定要记

牢。（老师可带领全班同学大声朗读，帮助学生加深记忆）

生：（朗读并记忆）

师：除了东、南、西、北外，还有西北、西南、东北、东南。同学们在刚

才的图上再划两条线，想一想，这四个方向应当填到什么地方。

师：（总结，把方向填在黑板上）

现在我们了解了方向，想一想，你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事

呢？（老师要依据学生的讲解并描述适时点拨，让学生了解辨别方向在不

同领域的重要性）

生：（讲解并描述故事）

师：通过同学们刚才讲解并描述的发生在自己身边的故事，我们知道了辨

别方向的重要性。那么，同学们都知道怎样辨别方向吗？

生：（探讨）

师：（总结几种常用的方法，如利用太阳、北斗七星的位置，山坡上植物

的方向，手表的指针等。

【其次课时】

（课堂导入）

师：上节课，我们学习了如何辨方向，今日这堂课我们就来做个辨方向的

嬉戏，看看大家是不是都学会了。

（讲授新课）

（将学生分组，留意每组学生应有层次，学习好的、差的，讲纪律的、淘

气的应分在一起，这样有利于活动的进行。每组同学负责辨别一种方向，

老师可将能够辨别方向的用具，如指南针等放在讲台前，由同学们来选择,

以提高自主性。活动中，老师应留意主动引导，不要过多干涉。）

生：（做嬉戏）

师：刚才同学们已经在我们的校内里做了辨方向的嬉戏，下面就请同学们

来说一说你是怎样找到你要找的方向的。（依次由小组代表讲解，其他组

员负责补充，其他组的同学作为评判，看运用的方法是否正确。老师可依

据学生的接受程度多介绍几种，详细方法可参见教材教法）

生：（讲解并学习）

师：同学们说的都很好，可见同学们都已经驾驭了辨方向的方法。那现在

我们就来运用辨方向的学问做一下课本第7页的问题。（留意教会学生答

题的方法，首先，找准方向，认清东南西北。其次，将图例对号入座，找

到问题中提到建筑物的位置。）

生：（看图分析并作答）

师：看来同学们都能够很娴熟的辨别方向了，现在就请同学们依据学习过

的学问，给我们的教室画张平面图吧！想一想，在动手画之前，应当做哪

些打算工作呢？

生：确定绘画步骤。

师：对，那么大家都说说看，有哪些步骤呢？

生：（探讨）

师：1.确定教室的方向，画出东南西北的风向标。

2.视察教室内的主要物品，如门窗、黑板、讲台等。

3.给上述物品设计图例，并制作图例表。

4.确定各种物品的数量，位置关系等。

5.用图例把实物表示出来。

6.检查平面图是否正确。

生：（学习）

师：确定了绘画的步骤，再画画就不难了，请同学们依据上述步骤，利用

课余时间，把我们教室的平面图画出来吧！

【第三课时】

（课堂导入）

师：上节课给同学们布置得作业都完成了吗？请大家把自己的平面图拿出

来，和其他组的同学交换，看看大家画的对不对？

生：（交换平面图并检查）

（讲授新课）

师：在前面几节课中，我们已经画了校内的平面图和教室的平面图，在这

个过程中，同学们视察到了许多现象，有好的也有坏的，比如：花坛里有

许多垃圾，有些同学的课桌上很脏等等，现在我们就来说说看像这样的现

象还有哪些？

生：（探讨）

师：校内是漂亮的，可是我们身边却有这么多不文明的现象发生，同学们

说，我们应当怎样做才能防止这种状况的发生呢？

生：（探讨）

师：同学们说得都很对，我们应当从身边的小事做起，做校内的小卫士，

不仅自己不做不文明的事，同时还要监督别人，大家一起努力把我们的校

内维护的更加干净漂亮。为了把这些想法落到实处，我们应当制作一些标

记牌，挂在学校的每个角落里，时刻提示大家要疼惜校内环境，想一想，

哪些地方须要悬挂标记牌呢？

生：（探讨）

师：对，在那些存在平安隐患和不文明行为多的地方须要悬挂标记牌，现

在大家就动起手来，把你的想法付诸实践，设计文明标记牌。

生：（设计并制作文明标记牌）

师：好了，现在就让我们把这些标记牌挂到须要它们的地方吧！（带领学

生安静的走出教室，把文明标记牌挂在水房、走廊、教室等等地方。）

生：（遵守纪律同时完成任务）

师：同学们，请大家课下写一篇心得体会，把我们这次小活动总结一下，

看看自己都得到了哪些收获！

生：（完成作业）

（课堂总结）

本课内容是这一单元的核心内容，起着承上启下的作用。在上节课的基础

上，讲解了辨方向的详细学问，使同学们懂得了如何在身边的生活中运用

这一学问。疼惜我们的学校是本节课的品德教化所在，使小学生们懂得了

疼惜漂亮的校内，时刻记得做一名校内的小卫士。

3、我们学习的场所

•教学目标

（一）学问目标

1.相识常见的平面图和路途图图例。

2.能画简洁的平面图和路途图。

（二）实力目标

1.具有识别和运用路途图的实力。

2.训练学生以路途图为工具与人交往的实力。

（三）情感看法与价值观

1.更多地了解四周发生的变更，以路途图为工具，去相识更多的人，为

社区、为更多的人做好事。

2.自觉遵守交通法规，疼惜公共设施。

・教学重难点

（一）教学重点

1.画不同的路途图。

2.上学路上的品德教化。

（二）教学难点

1.走出校外画路途图时平安与纪律问题。

2.教学时间的合理利用（有些活动可支配课下由家长陪伴进行）。

•教学方法

电影导入法、小组嬉戏法，校外活动法，故事法、探究式教学法等。

•教学打算

1.珍宝——铅笔盒。

2.画路途图所须要的工具。

3.每人打算一张A4纸。

4.学校周边地区发展变更的相关视频或图片。

・教学结构与过程

【第一课时】

（课堂导入）

师：同学们都宠爱看电影，那么你知道《加勒比海盗》这部电影吗？想一

想，海盗们是怎样在茫茫大海中找到宝藏的呢？

生：有地图。

师：对，假如没有地图，那海盗们还能知道哪里有宝藏吗？

生：不能。

师：可见，地图的重要性了。今日我们也来做一个寻宝的嬉戏。看看大家

能不能像聪慧的海盗一样找到珍宝。

（讲授新课）

师：这个嬉戏的名字叫做“校内寻宝”，珍宝就是这个铅笔盒。两个组为

一个活动集体，一个小组的同学先去校内的某个位置“埋宝”，并在纸上

画出“珍宝”的位置和路途图，交给另一个小组，另一个小组依据埋宝小

组画的路途图去“寻宝”。完成之后，两个小组相互交换。想一想，怎样

才能寻宝成功呢？

生：埋宝小组路途图画的正确，寻宝小组是否能看懂路途图。

师：同学们说得很好。那么，我们应当怎样做呢？

生：运用辨别方向和画平面图的学问。

师：对。“寻宝”是否成功，取决于埋宝小组路途图画的如何，同时也取

决于取宝小组是否能看懂路途图，并依据路途图指引的方向寻到“珍

宝”。埋宝之前，同学们先探讨一下如何埋宝，把路途图画清楚、精确，

不能让寻宝小组的同学看不懂。为了迷惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”

小组可以将埋宝的位置做伪装。但是，同学们确定要留意平安，埋宝的位

置不要太隐藏，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较平安的

地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。

好了，那埋宝小组动身吧！（此时，可以让寻宝小组的同学探讨交换角色

后打算将珍宝藏在哪里或者一会儿如何寻宝、怎样分工合作等，不要让出

现活动空白。）

生：（埋宝小组藏宝并画出平面图，之后，寻宝小组起先寻宝，埋宝小组

可以探讨刚才藏宝的体会。之后，双方互换角色，依上进行。）

师：很好，通过刚才的嬉戏，同学们说说都有什么体会啊？

生：（探讨）

师：对，确定要弄清标记性建筑的位置，同时，也要搞清楚方向等等。同

学们已经在这个嬉戏中，感到了相识和画平面图的重要性了。课下请同学

们把活动中的趣闻或体会写下来吧！

【其次课时】

（课堂导入）

师：同学们，老师以前的一位学生前几天给老师寄来了一封信，信的内容

是这样的（出示幻灯片）：

老师，您好！

我搬家了，新家的地址是从学校的南大门动身，然后朝东走，经过一

座桥，沿着中山路向北走，经过农贸市场，红星电影院和少年宫，就

到了中山路和人民路的交叉口，然后向东拐弯走向人民路，找到新华

书店，书店对面的一幢五层大搂，我家就在二楼西面208室。欢迎老

师到我家做客。

这是我画的路途图：

同学们，看一看，这位小挚友说的地址和所画的路途图一样吗？

生：一•样。

师：假如不一样，会出现什么状况？

生：老师就找不到她家，会很着急。

师：是啊，这说明画路途图很重要。老师按着她画的路途图去找，果真找

到了她的家。这节课，我们就来试着画一画路途图，从我们学校到社区医

院的路途图（依据学校所在的环境与教学时间，随意选择一处离学校合适

的标记性建筑，把它到学校的路途图画出来）。

师：同学们，学画路途图前先要熟悉四周的环境，下面就跟随老师一起去

探探路吧！（组织同学到校外探路）

留意的问题：

1.平安性，时刻保持纪律和秩序。

2.每名同学都要拿好纸笔，与时记录。

3.在校门口时，首先要确定方向，指导学生在纸上标注“北”。

4.指导学生视察标记性建筑（老师应说明靠路边的较大的，让人看了一

目了然的建筑是典型的标记性建筑），在纸上标注出来。

5.留意进行品德教化，如要走人行横道，遵守交通规则等等，还可以介

绍社区的变更。

6.探路完毕后，平安快速的回到教室进行下面的教学内容。

好，经过我们的探查，从我们学校到社区医院的路途我们已经搞清楚了，

请大家说说，我们都找到了哪些标记物？

生：报亭、幼儿园、商店、消防队、少儿图书馆等标记物。

师：选择标记物要有代表性。这些标记物我们可以用不同的图例来表示。

如报亭用△符号，颜色选用我宠爱的……（指导学生设计标记物的图例）

生：（设计图例）

师：好，把刚才我们走过的路途画出来吧！

生：（画路途图）

师：好，同桌互换路途图，相互检查路途图画得是否正确。

生：（互换并检查）

师：之后，依据路途图，相互说说从我们学校怎样走能到社区医院。

生：（相互说）

师：很好，同学们不仅会画平面图，也会认平面图了，大家都很了不得，

想不想让爸爸妈妈知道我们的这个小进步呢！

师：那么，老师留个作业，回家让爸爸或妈妈带领着你，把学校到你家的

路途图画出来吧！确定要让爸爸妈妈陪伴哦，这样才能让他们知道我们是

怎样工作的呀！之后，大家把你的路途图整齐的画在A4纸上，并署上你

的名字，我们可以把它制成一个小册子，展览给其他小挚友看。

【第三课时】

（课堂导入）

承接上节课内容。

师：上节课，我们走出了校内，探寻了我们学校到社区医院的路途，想一

想，在探路的过程中，老师都说过哪些话呢？

生：（热忱探讨，七嘴八舌，有的同学会提到“留意交通规则”等等）

师：对，老师提到了留意交通规则，还给同学们讲解并描述了社区的变更,

这些都是我们身边的事，要引起大家的留意噢！首先，我们来说说上学的

过程中，要留意哪些平安？

（讲授新课）

师：同学们的家，有的离学校近，是自己走路来上学的，有的则离学校远,

由父母接送或和其他同学结伴来的，在来去学校的过程中，父母都嘱咐过

哪些平安事项呢？你自己又知道哪些呢？

生：（探讨）

师：大家说得都很好，我们来总结一下：要遵守交通规则，红灯停、绿灯

行，过马路要走人行横道，不要嬉戏打闹，不要跟生疏人说话，不去少儿

不宜的地方，不踩踏草坪，当心高压线，当心有河流的地方等等。（老师

可依据学校周边的环境有针对地进行品德教化）

师：下面，请同学们翻开课本第20页，我们请几位同学来给大读读这个

故事。

生：（每段课文由一个同学朗读，其他同学细致看着课本，找出读错得地

方）

师：从这个故事中，你获得了怎样的启示？

生：上学的路上要互帮互助。

师：对，那么，你见到过、听说过或亲身阅历过这样的事吗？谁给大家讲

一讲？

生：（两三位同学讲一讲，其他同学留意倾听）

师：那么，假如你以后遇到这样的事，你应当怎样做呢？（可依据教学时

间，加入拾金不昧、争做社区小雷锋等品德教化点。）

生：帮助那些有困难的人，这样自己以后也会得到帮助。

师：同学们，现在已经对我们学校周边的地区有了确定了解，下面就听老

师来给大家讲讲我们学校周边的历史吧！看看都发生了哪些天翻地覆的变

更。（有条件的可播放相关视频或出示相关图片等。）

生：（细致听老师讲解并描述或观看相关视频、图片）

师：通过老师的讲解，同学们发觉了什么问题？

生：我们生活的地区变得越来越漂亮了。

师：对，我们的身边经常地发生着变更，我们要留意这些变更。比如我们

学校四周就变更的越来越漂亮了，这是谁的功劳呢？

生：（探讨）

师：对，这是各行各业叔叔阿姨辛勤劳动的结果，我们是不是应当珍惜这

些劳动成果啊？

生:是。

师：那我们应当怎么做呢？

生：应当好好疼惜它们，不去损坏它们，还要好好学习，将来更好的建设

漂亮的家园……

师：同学们想得都很好，课下就请同学们把自己的想法写下来吧！

（课堂总结）

第一课时使同学们复习了辨别方向、设计图例、画平面图、认平面图的学

问。其次课时则使同学们走出校外，亲身体验社会大舞台的同时综合运用

了本单元的学问与技能。第三课时针对性地进行品德教化，使同学们了解

了上学路上所应留意的平安事项，同学间互帮互助的义务，与学校四周的

发展变更。

4、我为校内添“绿色”

・教学目标

（一）学问目标

巩固所学的辨别方向、画平面图和路途图的学问，使所学学问与实际生活

密切联系。

（二）实力目标

培育学生综合运用所学学问解决实际问题的实力，读图、识图、用图、画

图的实力。

（三）情感看法与价值观

1.使学生相识到疼惜学校、疼惜学校的环境设施人人有责。

2.通过学生调查了解自己学校的历史和发展，培育他们尊师爱校的情感,

以与良好的学习看法，学会视察、沟通和合作。

・教学重难点

（一）教学重点

1.了解学校的历史，体会学校的漂亮来之不易。

2.懂得疼惜学校人人有责。

（二）教学难点

活动时，纪律与秩序的把握。

・教学方法

讲解并描述法，活动法。新I课I标I第I一I网

•教学结构与过程

【第一课时】

（课堂导入）

图片导入法。

师：（出示学校的图片）同学们，我们的校内美不美啊？

你爱我们的学校吗？

为什么这么爱我们的学校呢？

生：因为学校的环境美，学校的老师好，学校的小挚友好……

师：对，在学校里，有辛勤培育我们的老师，有一起学习的小伙伴，而且

学校的环境也很漂亮，在这里大家都很快乐。可是，你知道吗？我们漂亮

的校内一起先并没有这么漂亮，它是经过许多老师和小挚友们很长时间的

努力才成为现在这个样子的。同学们，你想了解我们学校的历史吗？想知

道它都发生了哪些天翻地覆的变更吗？今日，老师为大家请来了一位嘉

宾，他就是我们的校长，请他来为我们讲解并描述学校的历史，有请校长,

大家欢迎。

（讲授新课）

校长：（比照黑板上的学校平面图讲解并描述学校的历史，有条件的可以

播放学校变更前后的录像或出示相关图片）

生：（细致倾听）

师：感谢校长生动的讲解并描述。同学们，听了校长的讲解并描述大家有

什么感受？

生：老师、同学的努力换来了今日漂亮的校内，要向他们学习……

师：大家说得都很好，那么我们应当怎么做呢？

生：疼惜我们的校内、设施，不随地吐痰，不乱写乱画，不乱扔垃圾……

师：很好，那我们是不是应当组织一次小活动，让我们的校内更加漂亮呢？

生：是。

师：大家有什么好的建议吗？

生：我们给校内再多种些树，我们拿着袋子把学校的垃圾捡干净，我们把

学校墙壁上的黑脚印擦干净……

师：很好，下节课就让我们走出教室，去美化我们的校内吧！（老师应在

下节课前分好活动小组，要依据学习状况分组，确保活动的进行。同时，

应把每个小组的任务确定下来，学生好打算用具）

【其次课时】

（课堂导入）

检查：人员，工具打算，再次明确任务等。（老师留意强调纪律与平安）

（讲授新课）

第一阶段：学生分组行动。（例如：分四组，第一组负责检校内内的垃圾,

其次组负责擦学校大门，第三组负责给校内的树浇水，第四组负责整理学

生车棚。）

其次阶段：请校长参观活动成果。

第三阶段：总结。（活动结束后，老师应趁热打铁留下课后作业：把本次

活动的感受写下来，在班会上展览，看看谁的收获多）

（课堂总结）

校长的讲解并描述增加了学生对学校历史的了解，多了一份爱校的责任

感。美化校内的活动更增加了学生的体验感，自己劳动的成果会更加懂得

珍惜和疼惜。

其次单元1、华蜜生活的地方

•教学目标

（一）学问与实力

1.了解四周生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生

活的密切关系。

2.培育学生对四周环境的了解、相识实力。新课标第一网

（二）过程与方法

1.通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生相识和了解不同

的生活环境。

2.通过访谈、调查等方法搜集自己社区变更的资料，感受社区日新月异

的变更。

（三）情感看法与价值观

通过学生了解四周环境与人们生活的关系，感受社会的变更与发展，培育

学生酷爱自己生活的环境。

・教学重难点

（一）教学重点

了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。

（二）教学难点

培育学生酷爱社区的思想感情。

・教学方法

调查法、探讨法。

•教学结构与过程

第1课时

（课堂导入）

我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今日，我们就

要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

（讲授新课）

板书主题一华蜜生活的地方

一、便利的社区生活

提问什么是社区呢？

学生探讨依据个人的理解自由发言。

板书1.社区的定义

讲解并描述社区是指确定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共

同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。

提问那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？

板书2.社区的分类

讲解并描述社区主要分为城市社区和农村社区。

承接下面我们就先来了解城市社区。

板书3.城市社区

提问你知道城市中有哪些机构呢？

学生回答邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。

提问那么，建立这些机构有什么用处呢？

小结这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例

如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以

看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。

读图思索想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？

讲解并描述为了疼惜储户隐私和财产平安，银行设立了“一米线”，当

有人在办理业务时，其他人应当站在“一米线”以外等候。

活动阅读教材P.27的材料“恳切的孩子”，谈一谈感受。

学生分小组探讨并自由发言。

小结这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。

过渡城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为

人们带来哪些便利？

提示你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面假如有事和家人联

系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民熬炼身体的设施？

学生回答略。

讲解并描述你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等

等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和华蜜。

提问除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？

为了快乐地生活，你认为还应当增加哪些设施？

学生回答略。

（课堂总结）

这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社

区给我们带来的便利和华蜜，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在

这样的社区里，我们感到特殊快乐。

第2课时

（课堂导入）

上节课我们了解了城市社区的生活，那么农村社区的生活又是什么样的

呢？

（讲授新课）

板书4.农村社区

提问有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农村社区

的感受。

学生回答略。

读图教材P.32的几张图片，我们看看农村社区的机构。

讲解并描述农村的信用社相当于城市的银行，集市的人流如潮，消遣节

目丰富多彩，我们可以看到农村的生活越来越丰富，生活越来越充溢。

提问那么，农村社区又有哪些设施呢？

学生回答略。

读图教材P.33、34的图片，看看现在的设施和以前的有什么不同。

学生回答略。

讲解并描述农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作，提高了产量和

效率。通过长途汽车站，使得和外界的交通更加便利。农村的农业技术水

平也在日益提高，聘请农业科技人员向农夫传授科学种植农作物的学问。

提问通过对农村社区的了解，你认为农村社区和城市社区有什么不同和

相同的地方呢？

学生探讨分小组探讨并派代表发言。

小结农村社区与城市社区不同，农村社区被农田包围着，人们主要从事

农业劳动。虽然农村和城市的生活环境不同，但是每个社区都为我们营造

了一个温馨的家园。

（课堂总结）

这节课我们了解了农村社区的生活，感受到了农村与城市的生活是不一样

的，但是作为不同的社区，都为我们供应了许多便利条件，同样使得我们

的生活很温馨、华蜜。

第3课时

（课堂导入）

我们已经了解了城市社区和农村社区的生活，对于不同社区的机构和设施

也有了确定的相识，今日我们就来进行一个主题为“华蜜生活的地方”的

调查活动。

（讲授新课）

板书5.调查活动

活动分小组进行调查，进一步了解社区的变更和发展。

调查内容：

1.调查一条街。无论是城市社区的学生还是农村社区的学生，都可以选

择社区内的一条主要街道开展调查。调查这一条街上有多少个商店、银行

（信用社）、邮局、汽车站、医院（卫生院）等设施。通过调查列出调查

统计表，如调查的街道各种设施的名称、数量、作用等。

2.调查一家店。可以选择社区内的一个商店、一个邮局或一个健身园开

展调查，调查该商店都卖些什么商品；调查邮局都有什么服务项目；调查

健身园的开放时间，多少人参加活动，其中老人、儿童各有多少等。然后

把调查的结果记录下来。

3.调查一个社区。可以通过社区委员会（居委会）设施的宣扬橱窗进行

调查；也可以走访居委会朱文，请他们介绍社区的设施状况，如社区内共

有商店多少家，超市几家，以与医药、餐饮、消遣等设施状况。

留意事项：

1.调查前，可以做好调查提纲，比如：要调查什么人？哪些人？什么时

间做调查？最终完成的调查报告或者调查记录的基本框架？从几个方面

完成调查内容？调查中要留意什么问题？

2.要选择好时间、地点和调查的内容，利用上学或放学的路上、节假日

等结成小组一起出行。

3.调查中以小组为单位（3-5人），最好事先与被调查单位取得联系，

说明来意。

4.调查中要留意社区的变更，用眼睛去发觉，了解社区过去与现在的不

同。

4.调查后做好总结，在课上分小组进行沟通，沟通方式可以多样，是照

片、画图的展示，可以使调查报告，可以是采访记事，可以使角色扮演，

可以接受学生制作的不同图标等。

5.沟通完毕后，谈谈自己对生活环境的感受。

（课堂总结）

通过调查活动来相识社区环境和社区设施与我们生活的关系，感受社区的

发展变更和作用。

2、多彩的社区活动

•教学目标

（一）学问与实力

1.懂得自己对社会有确定的责任，懂得对弱势群体的关切。

2.培育学生初步服务社会的实力和与人交往的实力。

（二）过程与方法

1.让学生通过亲身访问，了解社区内的多彩的活动。

2.通过组织“争做绿色小卫士”和“关爱小组”活动，培育学生的社会

服食意识和社会责任感，对弱势群体的关切和帮助。

（三）情感看法与价值观

通过学生对社区公益活动的了解和参加，培育学生的社会服务意识和社会

责任感。对弱势群体有怜悯心和爱心，敬重并情愿尽力帮助他们。

•教学重难点

（一）教学重点

1.了解社区内开展的各项活动。

2.懂得对弱势群体的关切和帮助。

（二）教学难点

1.让学生参加公益活动，培育社会服务意识和社会责任感。

2.使学生懂得对弱势群体的关切、敬重和情愿帮助他们。

•教学方法

创设情境法、活动法、调查法。

教学结构与过程

第1课时

（课堂导入）

社区是我们的大家园。每到节假日来临时，社区里的干部们总会为社区里

的人们组织一些特殊有益的活动。你知道你所在的社区（村委）为大家组

织过一些什么活动吗？

（讲授新课）

板书一、丰富多彩的社区活动

1.丰富多彩的社区活动

活动每个学生可作为一名小记者，到社区（或居委会）进行采访，之后

写一篇采访手记，并将收集到的资料做成图表。

留意

（1）采访前，可先列好采访提纲；

（2）可利用数学课所学的制作图表的学问，用小的人头表示参加的人数,

比如一个人头代表20。人、100人、5。人等，视调查来的人数，可自己

确定，画出的图表要规范、成比例。

老师指导对于学生调查的图表进行订正和统计。

学生探讨对于调查后的结果，学生自由发言，谈谈感想。

小结每个社区其实都有许多丰富多彩的活动。比如：老少同乐纳凉晚会、

闹元宵灯会、文艺晚会、少儿图画展、社区梨园情、学雷锋活动、组织慰

问老人等等。

提问这么丰富多彩的社区活动你亲眼目睹或者亲身参加过吗？

板书2.参加社区活动的体验

活动请参加过或者请看到过的同学来说一说感受。

学生自由发言。

活动创设情境参加社区活动，学会做人，学会合作。

老师有一位叫玲玲的同学也特殊情愿参加社区组织的活动。寒假里，她

要去参加社区组织的小学生活动，可是她很担忧：遇到不相识的社区干部、

不相识的同学该怎么办呢？活动时又该怎么办呢？请大家帮她出出方法。

学生沟通遇到不相识的社区干部，可以依据他们的长相、年龄来称呼，

做到文明礼貌；可以介绍自己的名字、学校，相相互识；活动时可以请教

社区干部，听从他们的支配、指导，也可以请教高年级同学，边学边做。

老师学生合作演一演，老师演社区干部，几个学生演互不相识的同学到社

区报道，并在社区干部的指导下合作打扫楼道。大家评一评学生有没有做

到文明礼貌，团结合作。

第2课时

（课堂导入）

在我们的大家园社区里，有着许许多多丰富多彩的社区活动。这些社区活

动，除了靠社区干部的细心组织，，其实还离不开许多热心负责的志愿者

的服务。

（讲授新课）

板书3.志愿者活动

提问大家知道什么叫志愿者吗？

学生自由发言。

讲解并描述志愿者是利用空余时间、休息时间，发挥自己的特长或尽自

己所能，为居住在社区中的人们献爱心，为他人服务的热心于公益事业的

人。

展示图片了解志愿者活动。如医生为社区中的人们看病，计生、法律工

作人员接受询问，文艺工作者进社区表演，修鞋、理发、修理电器的劳动

者免费为人们服务等。

活动一了解志愿者活动。

老师说说看了志愿者活动，你有什么想法？假如你受到了志愿者的帮

助，你心里会怎么想？

学生探讨分小组探讨并自由发言。

活动二打消疑虑，主动参加志愿者活动。

老师假如有更多的人情愿加入到志愿者这支队伍中来的话，那么我们的

社区生活就会更加奇妙。听说每个社区现在正在招募志愿者，你情愿去

吗？

询问角：有几个同学也特殊情愿成为志愿者，但是他们有一些疑虑，他们

把电话打到了知心姐姐那里。他们有什么疑虑呢？我们来看一看，听一听:

社区组织拔草劳动，不敢报名，做了垫子不敢送敬老院等。

老师他们特殊英勇，能说出自己的真实想法。你有没有这样的想法呢？

激励学生说一说：比如假期里家长带自己去旅游了；家长不同意了，怕影

响学习了；不知道社区工作地点了等。

我们一起想想方法吧，分组探讨，老师依据学生的实际状况进行引导分析:

可以从实际状况参加力所能与的志愿者活动，如扫楼道卫生，擦楼梯扶手,

除“牛皮癣”，捐款捐书等；支配好学习或旅游的时间，与志愿者活动不

发生冲突；讲道理劝服家长，取得家长的支持，问清社区工作地点等。

（课堂总结）

这节课主通过两个活动，使学生了解志愿者活动，感受到志愿者活动的意

义，激励学生主动参加志愿者活动，消退顾虑。

第3课时

（课堂导入）

作为社区的一员，我们每个人都有责任和义务来维护社区的环境卫生。

（讲授新课）

板书二、争做绿色小卫士

活动一争做绿色小卫士。

从疼惜社区环境、美化社区环境动身，争做疼惜绿色环境小卫士，以6个

学生为一组，开展一系列的环保活动，如建立环保站、环保岗、绿色亭等。

活动完毕后，评比出“最佳环保小组”。

活动二参加社区的环保公益活动。

有条件的学校，可带领学生定期或不定期地到社区进行活动。每次活动过

后，每个学生可写一篇“活动感想”。

留意在社区里进行这样的活动时，学生要留意个人卫生，每次活动中和

活动后，要清洗双手，避开沾染上病菌。

活动三给社区居民的一封信。

每个学生写一封“给社区居民的一封信”，可从以下几个方面入手：主动

参加社区的绿色和美化活动；不要随意倒垃圾，更不要从楼上向下扔垃圾;

看管好家里的宠物；不要践踏草坪等。农村社区可能有一些特殊性，可以

依据农村的实际状况而定。

板书三、伸出温煦的手

活动让学生自由结合组成“关爱小组”，定期到残疾人的家里帮助他们

做些力所能与的事情。

提问你知道什么是“盲人道”吗？有什么作用呢？

学生回答略。

讲解并描述路边的盲道都是一般来说有2种形态的:一种是条状的纹路,

这就是让盲人感觉，这个路只直走的；一种是颗粒圆的纹路，那是有转弯地

方铺设的。上颜色是为了提示正常人不要占用盲道。盲道是供盲人感觉便

利走路的。

提问你还见过什么样的无障碍的设施呢？

学生相互沟通。

承接关爱残疾人是社会文明程度的标记之一，我国越来越重视对残疾人

的关爱，不仅仅表现在各种设施的建设上，在社会生活中也受到特殊的关

注，如定期举办的残疾人运动会、大型文艺演出等。

案例

桑兰是位活泼可爱、性格开朗的小姑娘，她是第七届全运会的跳马冠军。

她的技术正呈上升趋势，极有可能成为中国女子体操队的又一颗刺眼的明

星。然而不幸突然着陆在这位年仅17岁的可爱的小姑娘身上。参加在美

国实行的友好运动会，在去训练馆的途中，大家还有说有笑，一进训练馆,

望见美方医护人员在演习，往担架上抬伤员，进行包扎抢救，一种不祥之

兆袭来，我嘱咐教练和队员们，训练和打算活动确定要细致，千万防止受

伤。然而不幸还是发生了，当桑兰刚要做跳马动作时，一名国外运动员横

穿赛场，分散了桑兰的留意力，高速奔跑中的桑兰动作失误，重重地摔在

地板上……不幸着陆在只有17岁花季的小桑兰身上。作为朝夕相处的教

练看着心爱的队员受伤，心如刀割，而我们的小桑兰忍着猛烈的伤痛，表

现得异样坚毅。

面对病痛与不幸，小桑兰乐观豁达的看法，体现了中华民族优秀儿女的品

质。伤痛中的桑兰不忘自己心爱的体操事业，她要看体操竞赛实况转播，

她为小伙伴夺得金牌而兴奋得合不拢嘴。在桑兰身边，我们经常被她感动

得泪流满面。

活动看完这个案例，你有什么感想呢？

学生自由发言。

阅读教材P.42材料，让学生谈谈自己的感想。

学生自由发言。

讲解并描述在这个故事中，不仅表现了残疾人的自强不息，还表现了他

关爱他人的高尚心灵。

老师我国自古就是一个团结友爱的民族，地区发展不平衡，有的地方贫

困，有的地方经常遭受灾难。所谓“一方有难，八方支援“，这是中华民

族的传统美德。

提问你有没有参加过捐助活动？

学生自由发言。

小结在有人须要帮助的时候，我们每个人都伸出救济之手，让世界充溢

爱。

（课堂总结）

这节课我们通过开展“争做绿色小卫士”、“给居民的一封信”和“关爱小

组”等活动，让学生亲自参加，来培育学生的社会服务意识和社会责任感,

对弱势群体有怜悯心和爱心，敬重并情愿尽力帮助他们。

3、文明的社区生活

・教学目标

（一）学问与实力

1.知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。

2.能够在公共场所中队一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力

所能与的事情。

（二）过程与方法

通过角色扮演，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲

文明的良好习惯。

（三）情感看法与价值观

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。

・教学重难点

（一）教学重点

懂得在公共场所要遵守公共秩序。

（二）教学难点

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。

・教学方法

角色扮演法。

教学结构与过程

第1课时

（课堂导入）

人们生活在一起，要有良好的秩序。假如没有秩序，社会就会变乱，人们

也就无法正常地生活。

（讲授新课）

板书一、公共秩序靠大家

提问你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？

学生自由发言。

讲解并描述生活中有许多遵守公共秩序的例子，例如乘坐公共汽车时，

排队上车；不践踏草地；图书馆内不大声喧哗等等。

小结社区有公共秩序，学校也有学校生活的规则，我们每个公民都应当

自觉遵守公共秩序，养成文明健康的生活习惯。

承接良好的公共秩序须要靠大家的共同维护，建设文明社区，是每个人

应尽的责任和义务。

活动分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧

情的结果由学生自己设计应当如何来做。

剧情一：周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动

场打乒乓球，声音吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来,

指了指旁边的牌子，说：“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里

打球，大家怎么安静地休息呢？小挚友们，要遵守公共秩序啊!”

剧情二：一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了

马路上，这是，环卫工人走过来了，对她说：“假如每个人都顺手乱扔垃

圾的话，那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生，应当把垃圾扔

到垃圾筒里。”

剧情三：一天，小强和小峰在社区的健身广场上熬炼身体，为了争抢一个

健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。

剧情四：一天早晨，小刚上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，

让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。

提问通过四个剧情的角色扮演，你认为应当如何做个文明的小公民呢？

学生自由发言。

阅读教材P.46的材料“老爷爷使我的想到的……”，谈谈自己的感受，

联想下假如故事中的小挚友是你，你会怎么做？

学生回答略。

小结不文明的行为会影响人们的正常生活的，所以我们确定要养成讲文

明、自觉遵守公共秩序的好习惯。每个人都要从自我做起，从小事做起，

学会反思自己的行为举止，自觉订正自己不文明的行为和错误。

（课堂总结）

这节课通过让学生角色扮演，来表演生活中的一些不文明的行为，亲身体

会不文明的行为对于人们生活的不良影响，来培育学生要自觉遵守公共秩

序，做个文明小公民的习惯。

第2课时

（课堂导入）

为了维护我们生活的社区有一个良好的环境，我们每个人都有责任和义务

来自觉遵守公共秩序，做个文明的公民。那么，如何来做呢？

（讲授新课）

活动请你举例说说你在社区内所见到的一些不文明的行为，对此发表下

自己的看法。

学生自由发言。

提问假如我们的社区存在着许多的不文明的行为该怎么办？对我们的

生活有什么影响呢？

学生回答略。

小结不文明的行为影响着我们社区的环境，带来了许多的不良影响。所

以，我们须要制定一个文明公约，来约束人们，让人们来共同遵守。

提问你认为什么是文明公约呢？

学生回答略。

老师文明公约就是用制度来约束人们的行为。所谓“国有国法，家有家

规”，每个人都要自觉遵守文明公约。

讲解并描述作为小学生，在确定程度上须要他人约束，从他约到自我约

束须要一个过程，要养成习惯。所以，在社区活动中，大家要留意养成自

觉遵守文明公约的行为。

承接说到自觉遵守文明公约，首先我们来了解文明公约的主要内容。

展示文明公约的主要内容：

1.举止文明，礼貌谦让，家庭和谐，邻里互助。

2.搞好环境卫生，疼惜花草树木，不随地吐痰，不乱倒垃圾。

3.保持楼道整齐，不乱堆杂物，不乱扔废弃物。

4.保持社区环境整齐，不乱停放车辆，不乱晾晒衣服。

5.文明消遣健身，不高声喧哗，影响他人休息。

6.遵纪遵遵守法律律，维护治安秩序，不违反防火规定。

7.敬重科学，自觉抵制不良风气和封建迷信。

提问你认为这个文明公约的内容好不好？还须要增加其他内容吗？

学生回答略。

留意社区环境须要我们大家的共同维护，文明公约不仅要我们小学生自

觉遵守，家人也要自觉遵守。

活动分小组探讨，谈谈自己为社区作了哪些事情，还应当做些什么。

小结社区是一个温煦的大家园，人与人之间的关系最为密切，城市中的

居民大多居住在楼房中，人们彼此间的联系越来越少，所谓“远亲不如近

邻”，我们要搞好邻里关系，互帮互助，共同建设我们奇妙的家园。

（课堂总结）

这节课让学生了解为了维护社区的环境，还须要制定文明公约来约束人们

的行为，让大家共同遵守，并且搞好邻里关系也很重要。

4、感谢社区服务者

•教学目标

（一）学问与实力

1.了解不同人的劳动与人们生活的密切关系，知道敬重并感谢他们。

2.通过视察、了解、访问身边的劳动者，培育学生的视察实力、语言表

达实力和交往实力。

（二）过程与方法

通过视察、了解、访问身边的劳动者，培育学生的视察实力、语言表达实

力和交往实力，敬重并感谢他人。

（三）情感看法与价值观

通过视察四周不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的便利，敬

重并感谢劳动者。

・教学重难点

（一）教学重点

了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。

（二）教学难点

敬重社区服务者并感谢他们。

•教学方法

调查法、探讨法。

・教学结构与过程

第1课时

（课堂导入）

我们生活的社区是个大家园，社区内有许多服务者，你知道他们都做了些

什么吗？你了解他们吗？

（讲授新课）

板书一、为我们供应便利的人们

提问你知道你所在的社区都有哪些便民店吗？他们都是供应什么服务

的？

学生活动分小组探讨，然后自由发言。

讲解并描述在社区内，有许多便民店，这些服务者通过自己的劳动，为

我们的生活供应了许多的便利。例如，修车摊、裁缝店等等。社区服务者

热忱地看法和周到的服务，使得我们更加感受到社区是个大家园的温煦。

提问除了书中提到的便民店，你还知道有哪些便民店呢？

学生回答略。

讲解并描述社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等许

多便民店，这些为我们供应服务的人们，为我们能够有一个舒适的社区环

境而辛勤地工作着，他们的劳动应当受到大家和社会的敬重。人们的工作

只有分工的不同，没有凹凸贵贱之分。

提问你知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？

学生回答略。

讲解并描述物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促

进环保又能节约资源，是一件利国又利民的好事。

承接每天早晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为

我们创建了舒适的环境呢？

学生回答略。

讲解并描述社区的环卫工人每天辛勤地工作着，把我们的社区打扫得干

干净净，创建了舒适的环境。

活动谈谈你是如何看待社区服务者的。

小结这些社区服务者为了给我们创建舒适的生活环境，勤劳地工作着，

我们要敬重他们的劳动，感谢他们为社区所作的一切。

过渡城市社区有如此多的社区服务者，那么农村社区有没有呢？

活动学生分小组探讨，谈谈农村社区是否有社区服务者，假如有，都供

应了哪些劳动。

小结生活在农村的人们与城市的人们一样，都得到了越来越多的服务，

例如生产中的技术难题，生活解决不了的困难，都能得到社区服务中心的

帮助，它们被称为“农夫的致富中心”。通过这些服务使得他们的生活质

量不断提高。

（课堂总结）

这节课我们了解了社区的服务者的劳动，不论是城市社区还是农村社区，

服务者的劳动给我们供应了许多便利，为我们创建了舒适的社区环境。他

们的劳动只有分工不同，没有凹凸贵贱之分，我们应当懂得敬重并感谢他

们的劳动。

第2课时

（课堂导入）

社区里有许多为我们供应便利的劳动者，那么，还有其他方面的服务者

吗？

（讲授新课）

板书二、为社区平安服务的人们

提问当你在社区内遇到紧急和困难的时候，你会怎么做？

学生回答略。

讲解并描述社区里有保安人员和社区民警，它们为我们的生活供应了平

安的保障；社区里居住的退休人员，他们是社区治安保卫主动分子，义务

为我们的平安服务。

提问你知道你所在社区派出所的位置和功能吗？

学生回答略。

老师社区派出所一般都有值班电话，24小时有人值班，维护社区的平

安。你确定要记住自己生活社区的派出所的电话，做到“有困难，找民

警“。你可以回家后，调查一些社区治安的信息，并向自己的家人汇报，

把与民警联系的电话号码写在家里人都能看得见的地方，以便急需时运

用。

承接你已经知道了社区派出所的位置、电话和功能，那么你知道他们的

工作状况如何吗？

案例

在宝应县公安系统内，有这样一位一般的民警，他对自己所从事的事业始

终兢兢业业，对身边的群众一贯怀有真真实切的感情，身为一个警察，他

在真正的意义上做到了与老百姓心连着心、手牵着手、情系着情。他就是

被人们誉为“陈先岩式”的社区民警、宝应县公安局城北派出所苏中社区

警长唐积桐。

这些年，不论刮风下雨，唐积桐每晚都坚持到社区里转上几圈，有时始终

到深夜。要是发觉谁家的门没关好，老唐就喊一声主子的名字，让他把门

关紧；要是发觉有什么状况，老唐就立刻投入惊惶的战斗。平常，不管在

哪里，老唐只要望见摩托车或电动车的主子不重视防盗，他都不忘提示几

句。有一次，老唐在东升路十一巷巡查时，发觉有辆黑色摩托车停在门口，

没有上锁。他好不简洁敲开车主家的门，却得了开门的小伙子一句“烦死

了，还让不让人休息”的呵斥。对此，老唐也早已习以为常，他耐着性子

同那个小伙子谈起防盗的常识，直到他心服口服。当老唐帮他将摩托车推

动了院子，那小伙子最终不好意思地笑了，连声说“感谢”。

阅读教材P.53材料“王奶奶笑了”。

活动谈谈自己对社区保安人员和社区民警的相识。

小结社区里的治安人员和民警的工作特殊辛苦，我们要敬重和感谢他们

的劳动，同时也要增加自己的平安防范意识，居家生活确定要留意自我平

安的疼惜。

板书三、供应文化服务的人们

讲解并描述社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村，人们

对生活质量的追求提高了，生活的富有带来了文化生活的丰富多彩，人们

越来越重视自身的文化修养和文化追求，涌现出了许多社区的文化使者。

提问你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设施和服务的人们为我

们供应了什么便利？

学生回答略。

讲解并描述社区里有图书馆和文化站，在这里我们可以读书、学习，了

解更多的文化学问，并且那里的叔叔、阿姨、老师都给我们供应了特殊热

忱周到的服务，让我们在更加舒适的环境中学习。老年人也有自己的社区

文化站、活动中心等等，在那里他们可以更加快乐地生活，焕发出青春的

活力。

活动分组参观、访问和调查，自己设计表格，或者画出图表，列出社区

服务网点的位置、社区服务项目、服务点的种类和数量。

提问社区里服务的人许多，通过你对社区设施和服务人员的调查，你对

社区的感受有哪些呢？

学生活动分小组探讨并自由发言。

（课堂总结）

这节课我们了解了其他一些社区服务者，并通过调查社区设施和服务网

点，更加深刻感受到他们的劳动为我们的社区供应了许多的便利，激发了

我们对于社区服务者的敬重和感谢之情。

5、愿我们的社区更奇妙

・教学目标

（一）学问目标

通过“愿我们的社区更奇妙”活动，使学生知道社区建设须要每个人的主

动参加和共同努力。

（二）实力目标

通过演讲、为社区建设设计蓝图等形式，培育学生的语言表达实力和创建

力。

（三）情感看法与价值观

通过为社区的将来发展提出建议，培育学生主动参加社区建设的意识，增

加学生的公民责任感。

•教学重难点

（一）教学重点

走进社区，发觉社区的优点与不足。

（二）教学难点

1.怎样写演讲稿。

2.演讲会的成功举办。

・教学方法

探究式教学方法，讲解法，活动法。

・教学结构与过程

【第一课时】

（课堂导入）

自然导入法。

师：通过前面几节课的学习，同学们都已经对我们的社区有了确定的了解,

今日就让我们走进社区，近距离的去看看，我们的社区有哪些优点，又有

哪些不足，请同学们把你看到的简洁登记来，等到我们考察回来后，再把

它们整理出来，写一篇题为“假如我是社区负责人”的演讲稿，看看谁提

的建议好。

（讲授新课）

生：（在老师的带领下，走出教室，走进社区，用眼睛去视察，用纸笔做

记录）

师：（不要过多的干涉学生，只需在一旁指导，让他们自己去视察，自己

去发觉问题。切记要留意学生的平安和纪律问题，不要到紧急的地方去。

考察范围的大小取决于教学时间。）

师：通过这次考察，同学们都收获满满的，纸上都记了不少自己发觉的问

题。课下就请同学们把它们整理成一篇演讲稿，题目是“假如我是社区负

责人”。记住，演讲稿跟我们平常说话不同，不能想到什么就写什么，在

写之前，确定要先列出演讲提纲来，想一想，我要说什么，怎么说，先说

什么后说什么，哪个着重说，哪个简洁说等等，比如课本第58页上的那

个演讲提纲，大家可以参考一下。有了演讲提纲，接下来要做什么呢？

生：写演讲稿……

师：对，演讲提纲就好比是一棵大树的枝干，接下来要做的就是给大树的

枝干填上树叶了，这样才完整，所以同学们下课后，依据刚才老师交给大

家的依次去写你的演讲稿，还可以找你的爸爸妈妈当参谋。下面，同学们

翻开课本第59页，这是一个设计将来社区的小活动，老师要求大家把它

作为你演讲的最终一个内容，请大家依据书本上的图例，设计你心目中的

将来社区，把它画在纸上，下节课演讲时用，好不好？

生：好!

【其次课时】

活动：演讲会

题目：假如我是社区负责人

地点：教室或校礼堂（依据教学时间灵敏驾驭）

演讲人：全班同学或小组代表（依据教学时间灵敏驾驭）

参加人：老师，学校领导，家长（依据教学时间灵敏驾驭）

内容：演讲，评比，将优秀作品整理并展览（依据教学时间灵敏驾驭，有

些内容可支配在课下进行）

（课堂总结）

学生放下书本，走进社区，既把所学学问应用于实践，又充分开阔了视野,

学会了用自己的眼睛去相识身边的事物。演讲会充分调动了学生的主动

性，使他们体会到自己也是社区的一员，同样有义务为社区的建设贡献自

己的一份力气。

第三单元1、相识自然

・教学目标

（一）学问与实力

1.了解人与自然的和谐关系。相识到自然灾难的频繁发生与人类的活动

密切相关，要疼惜、疼惜大自然，从自己身边的小事做起。

2.在生活中自觉做环境疼惜的事情，不做破坏环境的事情。

（二）过程与方法

通过师生探讨，密切联系生活实际，充分相识到人与自然之间的关系。

（三）情感看法与价值观

1.体验大自然培育了人类。

2.初步相识自然灾难既是客观存在又与人类的行为密切相关。

3.主动参加疼惜自然环境的活动，从我做起，从小事做起。

•教学重难点

（一）教学重点

1.人与自然的关系。

2.自然灾难的发生与人们活动的关系。

3.如何疼惜生存环境。

（二）教学难点

人与自然的关系。

・教学方法

探讨法、图片展示法。

•教学过程