五年级下册英语教案-Unit 11 Calling home 辽师大版（三起） (七)

小学英语教学设计案例

课题

Unit11Callinghome课时1

名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和

培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有

指导效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础

知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的

思想与

学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的

理论基础学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的

（课标阐过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形

述）成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我采用了词句不分家的教学方法,

以句子教学为主线贯穿课堂始终。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适

度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是《Callinghome》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个

部分的学习内容：1.现在进行时句型复习；2、What'she/shedoing?及其答语的

教学；3、词组教学；4、对话教学；5扩展训练，通过补充短文强化重点句子。

6、习作小练笔。在处理这六部分内容时，我把重点放在句子教学上，让学生通

教学内容

过看、听、说、写等练习巩固运用句型。在对话教学中注重对学生听、写能力

的培养，并对学生进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外在评价

方法的选择上，我采用了个人评价和整体评价相结合的方法，极大地调动了学

生的学习热情。

newphrases:readinganewspaperansweringthephone

wateringtheflowersclimbingthehill

教学项目takingpictures

basicsentences:What'she/shedoing?

He/Sheis...

教学方法任务型教学法、多媒体教学

教学手段及利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从

信息技术运而提高课堂教学效率。

用分析

L能听、说、读、写并运用短语readinganewspaper,

answeringthephone,wateringtheflowers

教学目标语言知识climbingthehill,takingpictures

2.熟练掌握句型：What'she/shedoing?

及其答语She/Heis...

1.能够利用所学句型根据实际情况进行询问及做出回答。

能力

2.通过学习，提高学生的听力水平和写作水平。

1.能听、说、读、写并运用本单元的核心词汇。

教学重点

2.能够听懂、会运用本单元句型，并能根据实际情况做出相应回答。

1.take变现在分词。

教学难点2.熟练运用现在进行时句型。

3.现在进行时的一般疑问句。

教具准备图片卡片多媒体课件

二、学习者分析

本课的教学对象为五年级学生，他们已经接触了两年的英语，有一定的英语基础。但是该班

部分学生对英语学习兴趣有所下降，出现两极分化的现象。所以我将面向全体学生因材施教,

分层教学，把激发学生的学习兴趣放在首位。通过上网收集相关教学图片，开展直观教学，

以演示法、认识教学法引导学生端正学习态度，主动探究学习，掌握良好的学习方法，培养

学生良好的学习习惯。同时我也设计了多个评测小练习，让学生进行自我评价和小组评价，

充分调动了学生学习英语的积极性。

1.如何使学生掌握一般疑问句的技巧？

问题框架2.如何运用对话教学进行听力训练？

3.如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、FlowChartofTeaching教学简案

Step1:热身活动

1)Let,schant.

2)Freetalk.Use"Whatareyoudoing?”tomakesentences.

Step2:呈现与新授(教学新句型和短语)

1)What,she/shedoing?He/Sheis...

2)Teachthephrases.

Step3:巩固练习(复习句型，拓展短语)

1)ShowtheENandreviewthenewsentencesandthephrases.

2)ShowtheENandpracticethemorephrases

Step4:课文新授(创设语境，教授会话。)

1)Listenanddecidethesentencesaccordingtothedialogue.

2)Characterreading.

Step5:习作小练笔。(操练会话，巩固重点句型。)

1)Seepictureandwrite.

Step6:小结(总结收获，布置作业。)

Sethomework.

四、Teachingprocess教学过程

StudentsActivity预设学

Teacher'sActivity教师活动PurposeofDesign设计意图

社活动

Step1:热身活动

1)Greetings.Say“Hello”将学生带到学习英语的氛围

2)Let?chat.Look,listenandchant.中，激发学生学习英语的兴

趣，更有效地学习本节课的知

3)Freetalk.Use“Whatare

识。

youdoing?I'm...tomake

Introducethesentences.

sentences.

Step2：呈现与新授

1)由复习引出Ask:Imissmy

mother.Iwanttocallhome.

自然导入新课，引导学生进入

T：Yes,Iamcallinghome.弓I情境。

出课题并板书。

Answer:打电话

2)ShowtheENandask:Whatis

this?

课件出示图片，直观形象，认

T:Yes.thisisnewspaper板书

并讲授单词。知单词。

LookattheENandanswer:

教师做动作引出readinga

news+paper=newspaper

newspaper

Learnthewords.

3)Showthevideoandask:What

isshedoing?板书词组

通过视频录像学习新句型，让

区分：readingastorybook学生跟容易了解现在进行时

5^5o

readinganEnglishbookAnswer:She,sreadinga

newspaper.

5)Showthevideoandteach

thephrases:answeringthe

phone,wateringtheflowers,

climbingthehill,taking

pictures并板书。同时提问：

What'he/shedoing?

学习新词组，并融于句子教

学。

Answer:He/Sheis...

6）讲解take变现在分词，并举例

Step3:巩固练习。

1)ShowtheENaboutthenew

phrases.LeadtheSstoaskand

answerinpairs.

Lookandsay利用图片复习巩固句型。

ShowtheENand

say:Look!Whatarethey

doing/

2)Showthevideoandpractice

thesentencesinpairs.

Look,readandpracticein利用视频练习句型，让学生更

pairs.能身临其境感受现在进行时

态，提高学生的口语能力。

Step4:课文新授

1)Showthequestionandlet

theSsanswero播放录音。

Asktheanswer.

Lookandlisten.

带问题听录音，训练学生听

Answerthequestions.

力，初步认知课文。

2)再次播发播放录音并让学生

跟读、教师讲解课文中难点词

句。

跟读课文。

3)指生分角色朗读课文。

分角色朗读，检查学生朗读能

分角色朗读课文。力。

Step5：习作小练笔

ShowtheEN,seepictureand

write.

及时安排扩展练习，培养学生

写作能力，并及时做出评价，

Practicewriting.

进一步激发学生兴趣。

Step6:小结

ShowtheENandencouragethe

students.

师生互动总结本课所学知识，

并对学生进行积极向上的情

感教育。

Lookandtalkabout.

Setthehomework:

Imitateparti,writealittle

布置作业，培养学生的语言运

articletointroducethe

用能力。

activesofyourfamily

Rememberthehomework.

BlackboardDesigning（板书）

Unit11Callinghome

What'she/shedoing?

He/Sheisreadinganewspaper.

readinganewspaperansweringthephone

wateringtheflowersclimbingthehilltakingpictures

评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效

率。

1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very

good!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，

老师也适时地给予鼓励和表扬。

2.小组评价。将男女生以竞赛的方式进行分组评价，获胜者获得全班掌声鼓

励。活跃了课堂气氛，激励了全班同学。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上我采用了词句相结合教学为主。

五年级课本教学思想是将语言教学与语言应用结合起来，强调语言能力的培养，所以我将词

组教学融于句子练习中。如：巩固练习幻灯片复习词组活动中，我让学生在句子中操练词组,

既调动了学生的学习兴趣又巩固了所学句型，真正做到了词融于句，句不离词的教学理念。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，

在本课的What'she/shedoing?He/Sheis...练习中，我设计了让小组成员间进行问

答的内容，让他们根据自身情况做出肯否定回答，活跃了课堂气氛，又锻炼了他们小组间

的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的

作用。

1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!