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文档简介

第页共页小班数学教案《大和小》课题：《大和小》适用年级：小班教学目标：1.通过《大和小》这个故事，培养幼儿观察能力和逻辑思维能力；2.让幼儿认识数学中的大小关系；3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。教学准备：1.教具：《大和小》故事书、大和小卡片、大小棋盘；2.幼儿园环境布置：在墙上贴上“大”和“小”的卡片。教学过程：一、导入（10分钟）1.教师挂在墙上的“大”和“小”的卡片，播放《大和小》的视频，向幼儿介绍今天的教学内容：“今天我们要学习一些东西，这个和这个有什么不同呢？”2.鼓励幼儿参与讨论，引导他们从大小方面来描述这两者的不同。二、探究与引导（20分钟）1.给每个幼儿发一本《大和小》故事书，带着幼儿一起阅读故事，教师可以在阅读过程中提问幼儿，引导他们思考：“小家伙为什么觉得满屋都是大的？”、“大家伙为什么觉得满屋都是小的？”2.让幼儿认真观察《大和小》故事中的图片，找出故事中的大小关系，并辅助幼儿用“大”和“小”卡片标注出来。三、巩固与拓展（20分钟）1.教师展示大小棋盘，并给幼儿分发大小棋子。教师示范如何在大小棋盘上安排棋子的摆放，并鼓励幼儿模仿教师的操作。2.引导幼儿观察大小棋盘上的格子，并帮助他们描绘大小格子的特点。3.指导幼儿用大小棋子在大小格子上进行排列组合，提问幼儿有多少种不同的摆放方式。四、整合与评价（10分钟）1.教师鼓励幼儿将自己摆放棋子的方法介绍给其他幼儿，并进行展示。2.教师总结本节课的教学内容，强调幼儿对于大小的观察和理解。3.进行简单的巩固练习，做出相关的评价。五、课外延伸1.教师提供一些与大小相关的游戏，如大小比赛、大小排序等；2.安排小组游戏，让幼儿在合作中继续巩固和拓展对大小关系的理解；3.鼓励幼儿用日常生活中的事例来展示大小关系，如比较两个不同大小的水果。教学反思：通过本节课的教学，幼儿对于《大和小》故事的理解更加深入，能够准确区分大小的概念。通过游戏和实际操作，幼儿也进一步巩固了对于大小关系的理解。教学过程中，幼儿的参与度较高，表现出了较好的学习兴趣和学习能力。但在以后的教学中，需要更注重与幼儿的互动和合作，激发幼儿的学

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