水乡歌教学设计

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《水乡歌》第二课时

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、把握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。

3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳欢乐，激发同学喜爱自然、喜爱生活的情感。

二、教学重点：

1、指导有感情地朗读，能读出诗歌的节奏感。

2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描绘的画面，感受表达的精当，体会诗歌的韵律美。

三、教学过程：

（一）复习导入。

师：昨天我们学习了一首特别美的小诗，叫——

众生：《水乡歌》。

师：我们还熟悉了很多生字伴侣呢！请小伴侣们拿出老师给你们预备的作业纸，依据拼音填一填生字。留意把字写规范，看谁书写的姿态最端正！（生写生字，师巡察）

师：我们一起来看看他写的对不对呢？

（课件出示一个孩子的作业）

水乡水多，

到处绿水dàng(荡)qīng(清)波。

水乡chuán(船)多，

白fān(帆)片片piāo(飘)满河，

水乡歌多，

zhuāng(装)满一luó(箩)又一luó（箩）。

师：“船”的第五笔是提，并且不穿过右边的一竖。第八笔没有钩。“帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。

“装”上面的右半部分是“士”。

自己检查一下，全对的举手，错的仔细订正。

过渡：下面我们把生字带回课文，信任你们能读得更好。

同学自由读课文。

（二）引导学“水多”。

师：诗里告知我们水乡什么多？

生：水多，船多，歌多。

（师板书：水多船多歌多）

师：这就是我们诗中的水乡（视频观赏水乡的景色）

我看到许多同学都沉醉在水乡的美景中了，就请你带着这种被沉醉的感觉再读读课文。（齐读）

师：你发觉了吗？这首诗中有很多地方是一样的，哪里呢？

生：开头第一句一样，一问一答的形式。还有“千”、“万”

师：那我们来读读这首诗，老师问，同学答。

评价：小伴侣们问得仔细，答得认真。

（课件出示第1节）

师：那么同学们，水乡“水多”，你是从哪儿感受到的？放声读第一小节。生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。

理解“渠”

师：你说了一句话，那几个字最关键呢？

生：千、万、

师：是正正好的一千条渠，一万条河吗？

生：不是的，只是说明数量多。

师：还从哪感受到了水多？

生：一个连一个、到处。

师：什么是到处呢？

生：就是处处都是。

评价：你会读书，也会思索。

师：谁来读第1节，让我们感觉水乡的水真多。除了多，你还读出水乡的水怎么样呢？

生：我还看出水很绿，很清。

师：那句话看出的呢？

生：到处绿水荡清波。

师：你怎么理解“荡清波”？

预设：清亮的水波随风荡漾，水很清，清得可以？看到水中的鱼、水草。师：谁来读出碧波绿水的感觉呢？（指名读）女生我们一起读，男生读闭上眼睛让我们一起来背一背。

评价：我发觉同学们已经爱上这片碧波绿水了。

（三）指导学“船多”。

师：你也能读好描写船多的部分吗？自己读，边读边画出表示船多的字或词。谁来说说你画了什么？你为什么画这些字词。

生：我从“千、万”看出的。

师“千只船，万只驳”，这里的“驳”你知道是什么吗？

出示图片，关心同学理解。

生：我从“片片”看出的。

师：为什么？（预设：片片说明有很多片，帆船的数量许多。）

生：“飘满”看出处处都是的。

谁来读好这一节？指名读

（课件出示白帆图）

师：这是什么呀？

生：这是白帆。

师：诗里是怎么写帆船的呢？

生：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

师：这是什么句？

生：比方句。

师：把什么比作了什么？

生：把白帆比作了云朵。

师：为什么这样比呢，它们有什么相像点？

生：白帆和云朵一样都是白色的，还会动呢！

师：所以诗中用了一个“飘”字，多恰当呀！这么多的船，它们都在忙着干什么

呢？

生：渔民们在打鱼呢，拉货呢。

师：水乡的人民可真勤劳！谁来读一读第2段，让我们感觉到船儿真多呀！（指

名读）

小伴侣们留意了重点字词，读得真好，让我们一起来读一读。

会背吗？会背的我们一起背，不会的可以看屏幕。

生背，老师评价：听了你们的背诵，让我仿佛看到了各种各样、来来往往的船。过渡：生活在这样的水乡，你愿意吗？水乡的人们愿意吗？

（四）、质疑学“歌多”。

师：小伴侣们自己读一读第3节，你感受到了什么？

生：我感受到了水乡的人很欢乐。

师：那就把你的感受通过朗读表达出来吧！

生读

生：我知道了水乡的歌多。

师：你是从哪感受到的。

生答，重点词语“千”“万”“装满一箩又一箩”变红。

师：这节中，你有什么不明白的地方吗？

生：“箩”我不知道是什么？

（课件出示箩筐图）

师：这就是箩，是用竹子做的，它可以用来装什么呢？

生：可以装鱼虾。

生：可以装蔬菜。

生：可以装药草。

??

师：箩装的东西可真多呀！怎么会装满了歌呢？这么写，是想说明什么呢？生：说明人们唱的歌也许多。

水乡的人民想用歌声来表达什么呀？（指名达）

师：人们丰收了，还唱着快乐的歌呢！谁来快乐地读一读第3节呢？

（指名读）

我们男生一起来读一读好吗？

师：听，水乡的人们在唱什么呢？苏州水乡的孩子，让我们一起唱起来吧！（齐唱《水乡歌儿多》）

水乡景美，生活也美，生活在水乡，我们就像生活在诗里一样，我们一起读，假如会背就背。

水乡的歌令人沉醉，让我们再一起来夸夸水乡吧。齐读全文。

（五）自主学习生字

1、出示三个生字，读正确。（湖