母亲的心阅读理解

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【小题1】示例：因为小猪是孩子们一手养大的，孩子们已经和小猪建立了感情，不忍它离去。【小题2】示例：人要依靠自己的劳动来生活（人要自食其力、自力更生、独立自强）的道理。【小题3】（1）母亲为我小时候生病而操劳。（2）母亲关怀我脚上的冻疮。（3）母亲关怀我的婚姻。（4）母亲生活节俭。（5）母亲训练我要坚忍。【小题4】母亲的“心”指的是母亲对子女的爱心（答成训练孩子懂得生活的道理也可）。题目是贯穿全文的线索；概括了文章的内容；揭示了文章的中心；内涵丰富，引发读者思索等。

解析【小题1】试题分析：此题虽然问得是缘由，但答题时范围比较宽泛，只要结合文章详细内容进行合理推想即可。同时，组织答案时还要留意“他们”在当时还是小孩子，我们的答案还要考虑到这一点，要从孩子的角度来分析。考点：理解文中重要句子的含意。力量层级为理解b。【小题2】试题分析：做此题时要专心审题，结合题干中“你知道是什么道理吗？”这一提示，我们可以推断出此题的答案仍旧比较宽泛，只要抓住问题的关键是答出“道理”，结合文章中心不难总结出答案。考点：归纳内容要点，概括中心愿思。力量层级为分析综合c。【小题3】试题分析：此题主要考查了对文章主要内容的概括，认真阅读文章，结合题目中“哪些小事来表现母爱的”这一提示，进行概括即可。考点：归纳内容要点，概括中心愿思。力量层级为分析综合c。【小题4】试题分析：做此题时要留意这是两问，一问题目的含义，二问题目的作用。分析题目的含义时要结合文章中心，多层次多角度进行思索分析；分析题目的作用时也要全面分析，不要局限于一点。考点：理解文章题目的含义与作用。力量层级为理解b。

下面两个语句各有一处名著学问的错误.请选出并改正.(1)一部.读出一个“义字:为了“义.鲁达拳打镇关西,为了“义.(a)武松醉打蒋门神,为了“义.(b)宋江等人智取生辰纲..我们能领会到孙悟空的神通广阔.嫉恶如仇,读(d).我们能感受到保尔·柯察金为抱负而奋斗的坚韧坚韧的意志.处.改正:处.改正:

阅读下面名著选段.完成文后问题.只见他相了一相.走到树前.把直裰脱了.用右手向下.把身子倒缴着.却把左手拔住上截.把腰一挺“.咔嚓一声.将那株绿杨树带根拔起.众泼皮见了.一起拜倒在地.只叫:“师父非是凡人.正是罗汉身体!无千万斤力气.如何拔得起!(1)这个故事出自古典名著.故事中的他指的是这部长篇小说里的人物.(2)你还能叙述他的另一个故事吗?把你讲的故事写下来..

名著阅读.⑴与“宋江怒杀阎婆惜直接相关的大事是:.他怒杀阎婆惜体现了他的性格特点.⑵请你依据推举的课外阅读名著.在下面横线上写出相应的内容.读.我了解到:.

以“走进考场为开头写一段话.不恰当的一项是[]a．走进考场.我看到监考老师的脸像阳光一样绚烂.我感到怦怦狂跳的心立刻安静下来.b．走进考场.我听到窗外的喜鹊喳喳地在为我庆贺.c．走进考场.我知道今日.我要在这里扬起抱负的风帆!d．走进考场.我听到窗外的喜鹊喳喳地在为我加油.

阅读材料.完成后面的题目.这一天.他们走到野猪林的险恶去处.董超.薛霸便把林冲捆在树上.举起水火棍往林冲脑袋上便劈下去.说时迟.那时快.薛霸的棍恰举起来.只听松树背后雷鸣似一声.那条铁禅杖飞将来.把这水火棍一隔.丢去九霄云外.跳出一个胖大和尚.喝道:“洒家在林子里听你多时!两个公人看那和尚.生的面圆身大.鼻直口方.腮边一部貉绒须.身

高八尺.腰阔十围.穿一领皂布直裰.挎一口戒刀.提着禅杖.轮起来打两个公人--(1)上文选自.是.(2)这两段话选自一部古典小说.其中选段中的“胖大和尚是.从原著中可以看出他是一个的人.(3)上文是小说中很出名的故事情节.这一节的故事叫做.

从下面备选词语中至少选用两个词语.并至少用上一种修辞手法.写一段描写人物或景物的话.甘霖希冀踌躇无足挂齿熠熠夺目

推断下面说法的正误.正确的打“√.错误的打“×号.①谈论文有的题目就是文章的中心论点.如:毛泽东主席写的,有的题目是文章的论题.如:.()②谈论文的论据.有时为了证明论点.可以做些适当的夸张.()③选自邓拓的.邓拓.笔名马南.他和吴晗.廖沫沙合写过杂文.()④“回想起来那只哨子带来的懊悔远远超过给我的欢乐这句话的主干是“哨子带来欢乐.()⑤谈论文的结构一般可分为:提出问题--解决问题.()⑥写一事一议的谈论文.关键要议要.要议得好.一要观点鲜亮,二要找准论点,三要叙议结合.()⑦“经不起家人们用糖衣裹着的炮弹的攻击这一句运用比方的修辞.突出了帝国主义者进攻手段的狡猾.恶毒.表面甜美.内里凶险.()

篇二：母亲的心阅读答案高仓健

母亲的心阅读答案高仓健母亲的心阅读答案高仓健终结ylzka272022-09-18参考答案：中学校作文阅读答案网整理15．(3分)(1)母亲翻找螃蟹(2)母亲发觉螃蟹(3)母亲放下螃蟹16．(3分)久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母友爱子心切.17．(3分)表现了母亲既想满意孩子吃螃蟹的愿望,又不忍心捉走母蟹的冲突心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的和善.18．(4分)(1)“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的打算特别困难；“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲自将母蟹捉走的情景.(2)母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音,加重了母亲心中的负罪感,使她懊悔带走了母蟹,于是急于送回.

19．(2分)一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下全部母友爱子情怀的理解、体谅之心.篇三：母亲的心阅读答案高仓健

2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增加文章的真实感。第二人称，犹如和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系亲密，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”

4.记叙的挨次及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

顺叙的作用是：按事情的进展为序，使叙事的层次更清晰。

倒叙的作用是：构成剧烈的悬念，吸引读者阅读下文。

插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目消失）

6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型消失：怎样的人物形象？对人物刻画的详细方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）

7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）

自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的进展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）

8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？

这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估量等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？假如这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。假如是比方或是拟人必需要回答“生动形象的写出了什么内容？）

9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。

记叙文写作结尾法：

1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避开了文章添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴实无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧急，竞争激烈，不行能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思进展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简洁重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《一件宝贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件宝贵的衬衫，我细心地保藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清晰，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往消失在散文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花到处开。”

5、抒情谈论式。用抒情谈论的方式收束文章，能够表达心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着剧烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、谈论文的写作。抒情谈论式结尾的形式是多种多样的，所以实行这种方式结尾比较自由，好的“抒情谈论”式结尾必定油然而生真情，给读者以真实感、充分感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺拔淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情谈论式的结尾。

作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不行缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平常扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。

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母亲一部不落地看了我全部的电影，却从未赞不绝口。

你在雪地里翻滚，真是让我心疼。

信里，她总是会写这样的话。

等我有了肯定的收入以后，我送了哥哥一块手表。回家后，她问起价钱，我说：150万日元左右吧。母亲似乎不兴奋似的嘟囔一句：你，出息了啊！

我和女友分手成为单身以后，每一年，母亲都会寄来附有简历的相亲对象的照片。母亲曾经是老师，为我选的相亲对象也大多从事和训练相关的职业。

她说：回家以后连个迎接你的人都没有，也太可怜了。

不像你想象的那样，我可是始终都很受欢迎的哦！我这么一说就会听见她说：傻瓜！牙刷毛一点点都脱落了，母亲还是会始终用，直到最终只剩下手柄。

孩子们没关的电灯，母亲总是说：好铺张的！然后关了它。

要忍。

这一句话支撑着我穿越南极、北极、灼热的沙漠以及酷寒的山间。

杂乱的消遣圈里我从未走过歪门邪道，也是因为不想让母亲难过。

篇五：母亲的心阅读答案高仓健

几天以后，妈妈给三个孩子每人一本存折。卖猪的钱被平均分成三份存入每个孩子的账户里。然后，秋天的时候妈妈又买了小猪仔，春天的时候胖乎乎的小猪又被卖出去。这样的生活持续了差不多10年。和美通过让孩子养猪这件事让他们懂得了千言万语也道不尽的宝贵那天晚上我们谈天的时候，他跟我讲起了他因白血病而突然病逝的母亲和美女士。我感觉一下子触遇到训练的精髓，不由自主地大声说：井出啊，这才是训练啊!

两只小猪仔

信州的蔵元从江户时代的元禄年间到现在已有300多年的历史。和美女士是从和歌山嫁到此地的。

井出君刚上学校的时候，和美给孩子们买了两只小猪仔。在寒冷的冬季蔵元要进行酿酒时的装料工作，所以会有大量的帮工住在家里并工作。小井出和两个妹妹的工作就是每天早晚两次将沉重的剩饭桶搬到猪窝。无论多么寒冷多么辛苦，假如他们没给小猪喂食，那妈妈就不让他们吃早饭和晚饭。更残酷的是打扫猪窝和处理粪便。寒风凛冽，兄妹三人却必需要搬运沉重的剩饭桶。妹妹们哭着说：妈妈为什么要让我们干这种事啊?

寒冷的冬天过去了，春天来的时候，买猪的人来领已经长得圆圆滚滚的小猪。

孩子们也许也知道了这人来的用意。和孩子们已经产生感情的小猪被放进竹篮带走。井出说，他们看着小猪呜呜呜叫着并远走的样子流出了眼泪。

几天以后，妈妈给三个孩子每人一本存折。卖猪的钱被平均分成三份存入每个孩子的账户里。然后，秋天的时候妈妈又买了小猪仔，春天的时候胖乎乎的小猪又被卖出去。这样的生活持续了差不多10年。和美通过让孩子养猪这件事让他们懂得了千言万语也道不尽的宝贵道理。母亲的严格和温顺尽在其中。这，莫非不就是日本即将失去的母亲之心的原点吗?留在耳畔的要忍

突然，我想到了自己的母亲。

至今仍留在我耳朵深处的一句话是要忍。这