2016年冀教版三年级下册英语教案完

冀教版小学英语（三年级起）三年级下册备课

UNIT1AnimalsontheFarm

Lesson1OntheFarm

［教学内容】Lesson1

【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

【教学重、难点】

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farmfarmer,pig,cow,sheep,etc.

2.能综合运用所学的语句进行交际。

一What'sthis?一It'sa…

3.能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

【教学准备】

录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画

【教学课时】1课时

【教学过程】

1.Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon,MissWang…

T:Let'ssingasong----OldMacDonaldHandaFarm.OK?

S:OK!

（设计意图：营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为

下面的复习做铺垫。）

2.Reviewtheanimals

Stepl.Showtheanimals.

T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?

Now,let'sgotohisfarm.

（课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。）

T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.

Ss:Hello,MacDonald!

T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,

Whatarethese?

Stepl.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What'sthis?

Ss:It'sasheep/cow/pig…

板书：一What，sthis?

一It'sapig.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What'sthis?It'sa…

Step4.Playgames(课件展示游戏)

(1)What'smissing?

(2)Matchtheanimalsandthepictures.

Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习

中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进

行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)

3.小结

(1)我们今天认识了哪些农场上的动物啊？

(2)复习句子：---What'sthis?------Ifsa

4.布置作业

1.Copythekeywordsandsentences:

-----What'sthis?------It'sa

2.《课堂练习册》Lesson1

【板书设计】

Lesson1:OntheFarm

farmfarmerpigcowsheep

一What?sthis?

一It'sa

【课后反思】

Lesson2CatsandDogs

【教学内容】Lesson2

［教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

【教学重、难点】

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck

2.能综合运用所学的语句进行交际。

一What'sthis?Isitaduck?

——Yes,itis./No,itisn't.It'sa

【教学准备】

教师：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

【教学课时】1课时

【教学过程】

Stepl.Let'ssingasong《Bingo》,OK?

（设计意图：营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为

下面的复习做铺垫.）

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What'sthis?Isitaduck?

Ss:No,itisn,t.It'sasheep/cow/pig…

板书：一What，sthis?Isthisaduck?

——No,itisn't.It'sachicken.

Yes,itis.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

-----What'sthis?Isitaduck?

-----Yes,itis.

Step3.Playgames（课件展示游戏）

1.What'smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step4.小结

通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生

对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写

训练，帮助学生巩固已学知识。）

Step5.布置作业

（1）Copythenewwords:cat,dog,chicken,duck

（2）课堂练习册Lesson2

【板书设计】

Lesson2：CatsandDogs

catdogchickenduck

—What?sthis?Isthisaduck?

一No,itisn't.It'sachicken.

Yes,itis.

【课后反思】

Lesson3FishandBird

【教学内容】Lesson3

【教学目标】

能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

【教学重、难点】

1.能正确地听、说、读、写swim,fly,dance,sing,see

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan't.

Canyousing?Yes,Ican.\No,Ican't.

【教学准备】

录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

【教学课时】1课时

【教学过程】

Stepl.Playagame.-----Let'sdoit.

（教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。

看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.）

Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。

（设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利

的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.）

Step2.Askandanswer

T:You'reverygood,nowlet'slookattheanimals,

Whatcantheydo?What'sthis?

Ss:It'sachicken.

T:Canachickenfly?

Ss:Yes,itcan./No,itcan't.

板书：

---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan't.

Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues

一What'sthis?一It'sa

一Canyou•••?一Yes,Ican./No,Ican,t.

Step4.Review:Canyou***?Yes,Ican/No.Ican't.

T:Goodwork,boysandgirls.

Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?

SI:No,Ican't/Yes,Ican.

T:Canyousing?

S2:Yes,Ican.

T:Showme…

板书：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican't.

Step5.Practiceandpresenttheirdialogues

Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican't.

(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢

的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。)

Step6：小结

让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力。

Step7：Homework

(1)Copythekeysentences:(twotimes)

Canyousing?Yes,Ican./No,Ican,t.

Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan?t.

(2)《课堂练习册》Lesson3

【板书设计】

Lesson3FishandBirds

dancesingswimfIy

------CanaduckfIy?

------Yes,itcan./No,itcan't.

【教学反思】

Lesson4HorsesandRabbits

【教学内容】Lesson4

【教学目标】

1.学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run.

2.促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

【教学重、难点】

1.能正确地听、说、读、写animals,horse,yes,no.

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Horsecanrun.

Rabbitscanjump.

Canahorserun?

【教学准备】

录音机和磁带，课件.

【教学课时】1课时

【教学过程】

Step1、(1)Greeting:

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

(2)师生同唱^OldMacDonaldHandaFarm”,(可以边做动作边唱)

Step2＞引入课题：用张贴画出示本课主题图.

引导学生：What'sthis?It'sahorse.

Step3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。

依次学习Horsecanrun.

Rabbitscanjump.

Canahorserun?

鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。

采用多种形式全班练习，直至读熟。

Step4、Game：(1)Quicklyanswer.(快速抢答)

(2)Guessingwords.(猜动物)

Step5、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

Whatanimalscanfly?Birdscanfly.

Step6：小结

小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》写单词的部分。

Step7：Homework:

Copythenewwords:animals,horse,yes,no.

swim,jump,fly,run.

【板书设计】

Lesson4HorsesandRabbits

animalshorseyesno.

swimjumpfIyrun.

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

Whatanimalscanfly?BirdscanfIy.

【教学反思】

Lesson5Where?

【教学内容】Lesson5

【教学目标】

1.学生能了解字母i在单词中的发音极其规则。

2.能够运用介词oninunder来正确表达动物在什么地方。

【教学重、难点】

1.能正确地听、说、读、写oninunderbox

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Whereisthecat?It'son\in\underthebox.

What'sinthebox?It'sa\an...

【教学准备】

学生预习新课词汇。

【教学课时】1课时

【教学过程】

Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!

(2)师生同唱“Let'schant",(可以边做动作边唱)

Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.

引导学生：oninunder

Step3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。

学习inthebox,onthebox,underthebox.

Step4、

What'sinthebox?

What'sinthebox?Ananimal.

Isitacat?No,itisn't.

Canitswim?Yes,itcan.

Step5>Lettersandsounders练习单词的读音部分。

mmouthswim

ndancenose

IegIake

ninefive

Step6：小结

教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。使学生能比较熟练地说句型。

Step5：Homework:

Copythenewwordsandsentences:

oninunder

Whereisthecat?It'sonthebox.

【板书设计】

Lesson5Where?

oninunder

Whereisthecat?It'sonthebox.

What?sinthebox?Ananimal.

sitacat?No,itisn't.

Canitswim?Yes,itcan.

【教学反思】

Lesson6CanIHelpYou?

【教学内容】Lesson6

【教学目标】

1.培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。

2.学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled,heard,asked,said,ouch,

out.的意思，培养学生初步的阅读能力。

【教学重、难点】

读懂故事，理解并能表演故事。

【教学准备】

1.故事材料

2.多媒体，课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

(-)导入

1.师生互致问候，然后齐唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。

2.教师利用歌曲与学生进行如下对话：

T:Whatanimalsdidyouhearinthesong?

（引导学生用Iheard-,,回答）

S:Iheard,,,

3.出示谜语：

Itiswhiteandsmall.Ithasfourlegsandashorttail.

Ithastworedeyesandtwolongears.

T:Guess.Whatisit?

4.继续引导学生进行如下对话：

T:It'salovelyrabbit.Canyousaysomethingabouttherabbit?

S1:Itiswhite.

S2:Ithasfur.

（二）呈现故事

1.播放卡通片，学生看故事。

学生看故事前，教师提出以下问题：

Howmanycharactersarethereinthisstory?Whatarethey?

2.学生看完故事后，完成Exercisel的练习，选出故事中出现的角色。

（三）阅读故事,完成Exercise2。

学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将Exercise2中的八个句子按照故事的内容重新排序。

①Therabbitcameout.

②Thefarmerpulledtherabbit.

（3）Thehorsepulledthecow.

（4）Themousepulledtheduck.

⑤Thecowpulledthefarmer.

⑥Theduckpulledthepig.

⑦Therabbitwasstuck.

（8）Thepigpulledthehorse.

展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。

（四）学讲故事

带领学生，利用图片将故事讲一遍。（要求学生注意语气、语调的变化）

（五）小结

学生自己练习讲故事并在组内进行表演。

请学生表演故事。

（六）Homework（学生二选一）

A.将故事讲给父母听或表演给父母看。

B.仿照故事的结构，扩写一段故事。

【板书设计】

Lesson6CanIHeIpYou?

yeIIed,heard,asked,said,

ouch,out,weIcome,stuck,

Whathappened?I'mstuck.

CanIHeIpYou?

The…pulledthe…

【教学反思】

Again,Please!

【教学目标】

1.复习本单元重点词汇和句型。

2.知道并能运用本单元所学知识。

3.培养学生及时总结复习的良好学习习惯。

【教学重、难点】

复习本单元重点词汇和句型。

学生能了解字母i在单词中的发音极其规则。

【教学课时】1课时

【教学准备】单词卡片，录音机

【教学过程】

一、Classopeningandreview

1、问候。

2.唱Let'ssingasong,

OldMacDonaldHadaFarm.\Bingo.\Icandance.

3.游戏：

Whafsmissing.（复习本单元词汇）

4.复习本单元句型。用角色扮演形式。学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表

演故事；《CanIHelpYou?》。

二、练习与讲解

课本P14-P16

三、小结

到今天为止，我们已经学会了许多与农场和动物有关的词汇与对话，课下大家可以尝试着多

开口说一说。

五、Homework

完成《课堂练习册》Exercise

【板书设计】

Again,PIease!

一、词汇

farm,farmer,pig,cow,sheep,

cat,dog,chicken,duck,dance,

singswimfIy

animals,horse,yes,no.

swim,jump,fIy,run.oninunder

二、句型

—What?sthis?Isthisaduck?Yes,itis.

—No,itisn't.It'sachicken.

—CanaduckfIy?Yes,itcan/No,itcan't.

—Whatanimalscanfly?BirdscanfIy.

—Whereisthecat?It'sonthebox.

—What?sinthebox?Ananimal.

—CanIHeIpYou?Yes,Ican.

【教学反思】

UNIT2AnimalsattheZoo

Lesson7AttheZoo

【教学内容】Lesson7

【教学目标】

1.知识目标：能正确地听、说、读、写zoo,panda,monkey,

elephant,big,small

2.能力目标：学生能用The...is........来描述动物

3.情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

【教学重、难点】

能够运用形容词来正确描述动物。

【教学准备】

录音机，课件。

【教学课时】一课时

【教学过程】

1、导入Greeting.

T:Helloboysandgirls.

Ss:HelloMissWang.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok,let'sgo.

2、新授，出示实物或挂图

T:What'sthis?（指panda）

Ss:panda板书并领读，生拼读

（学生可能读音不准，教师适当纠正。）

T:What'sthis?（指monkey）

Ss:monkey.\Thisis...

T:What'sthis?（指elephant）

Ss:elephantAThisis...

T:The.....is.......

3、围绕四个单词（big,small,fat,thin）师生进行对话练习。The.....is

还可以举起不同的图画。每举起一张问Bigorsmall?

Thinorfat?给学生时间回答，必要时进行纠正。

4、小结

今天你都学到了什么？唱一唱喜欢的歌曲。

【板书设计】

Lesson7Atthezoo

zoo,panda,monkey,eIephant,big,

smaII,fat,thin

The.....is........

【教学反思】

Lesson8TigersandBears

【教学内容】Lesson8

【教学目标】

通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It，s-------.Its——is

并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“bigandsmall."，从而培养学生运用英语的能力。【教学重、

难点】

1.会听、会读、会规范书写单词：tiger,wolf,bear,snake

2.句型：It's-----.Its-------is------,o

【教学准备】

教师：音频播放设备，PPT,图片

学生：预习课文。

【教学课时】1课时

【教学过程】

（一）Leadin导入

1.Greeting.

2.Review.

（1）singthesong“bigandsmall”

（2）game:themissinggame

Whatdoyousee?Isee.Now,whafsmissing?

（二）Newconcepts

Stepl:词*匚教学tiger，wolf,bear,snake,

当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出wolf

T:look,thisisawolf.在四线格里板书wolf,领读并安排学生不同形式的读，

强调“1”在单词中的发音。渗透这个单词复数的特殊变法。

T:look,whoiscoming?弓|出tiger

板书并领读

T:whatdoyousee?Iseeatiger

T:isitthin?

Ss:No.ifsfat.

Step2:Riddle:it'sbrownorblack.学生试着猜一猜。

Ifsveryfat.引出bear板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”，帮助学生记忆。

Step3:practice

Game:教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句

子，（教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail,

paws,wings,feathers,beak...培养学生综合语言运用能力）

Step4.学习歌曲bigandsmall

Step5:小结

完成书上