【“互联网+”背景下声乐教学的新模式探究8500字（论文）】

“互联网+”背景下声乐教学的新模式探究［摘要］在“互联网+”战略的推动之下，当代声乐教学改革深化发展步入到现代化和信息化改革的全新阶段，给声乐教学带来了越来越多创新性的教学思想与方法，在拓宽学生眼界的同时，也让学生拥有了更加广阔的学习平台与丰富的学习内容［1］。基于“互联网+”的声乐教学可以帮助教师打破固有思维，突破传统声乐教学束缚，也能够让学生享受到网络信息技术给声乐学习带来的极大便利。声乐教师要积极树立“互联网+”思维，在声乐教学当中运用多种现代化的技术手段，促进声乐教学模式创新调整，进一步提高对学生的声乐学习要求，让学生在掌握声乐基础知识的同时发展声乐技能，促进学生音乐艺术素质的综合发展，满足新时期我国音乐事业发展的人才需求［1］。［关键词］互联网+；声乐；教学模式目录TOC\o"1-2"\h\u19535一、绪论 117117（一）“互联网+”应用于传统声乐教育中的必要性 130440（二）“互联网+”与声乐教育结合的基本方式 224211二、“互联网+”在声乐教学中的优势与不足 331576（一）“互联网+”的声乐教学优势 319497（二）“互联网+”的声乐教学不足 415627三、“互联网+”的声乐教学模式实践原则 530295四、“互联网+”的声乐教学模式实践策略 517613（一）重视教学方法指导，培育终身学习观念 620427（二）丰富声乐教学内容，打造优质学习氛围 623391（三）探究深度融合途径，体现网络技术优势 717381（四）有效结合市场需求，建构适宜教学模式 730143结语 913919参考文献 10一、绪论科技进步带动各行各业发生了翻天覆地的变革，互联网速度的提升，信号的加强，智能设备的普及，使其已成为人类历史上最伟大的发明，颠覆了人类的生活和工作。而互联网科技与其他行业领域的深度融合，使人类社会从工业时代跨入互联网+时代。对于我国来说，5G网络的创新，迎来世界的瞩目，除了其他行业的变革，对教育改革也给予了较好的支撑，为教育改革创新落地实施做出了贡献。使用网络这个先进技术工具，使声乐教学中出现的问题得到很好的改善。传统声乐教学训练较为机械化，对学生唱歌能力的提升没有什么帮助，对人才的培养也不够有利［1］。而自从声乐教学与互联网融合革新后，积极的改善了不良声乐教学现状，改进了传统声乐教学中的弊端，将先进的多元教学手段融入进声乐教学条件，利用互联网先进工具，让学生能够直观的体验学习情境，趋使学生保持对声乐学习的动力和兴趣，保障其综合素质发展的有利条件。（一）“互联网+”应用于传统声乐教育中的必要性声乐教育起源与上世纪30年代，自从美声唱法冲击了各大音乐教学模式后，各大音乐院校就将其作为教学的基本理念及标准。传统声乐教学多采取一对一模式，这种模式有其优点和不足之处，优点是老师指导学生一对一的过程中，能够及时指正、内容特定、言传身教更易获得较好的教学效果，因此声乐教学各个领域的教师多采用这种模式教授学生。但是其固定的一对一模式，对学生也是一种相对局限的做法，老师的思维框框会框定学生，想要跳出这个框较难，学生的视角狭隘，对自身潜力挖掘不足，综合素质的培养就更不用提了。国家未来战略方向中将互联网+深入推进各个领域作为了发展重点，这就给传统教育模式带来了变革的推动力。互联网的快速发展，产业融合的推动，创造了‘互联网+’思维，在近几年的各个领域深度融合革新发展后，创造出了新型的全球经济形态，经济市场结构也受到了重大的冲击，改变着发展方向。在与互联网平台的发展融合中，各行各业形成了创新型发展路径，其生命力更加茂盛。这种全新的经济形态主要是将互联网与传统资源进行复杂变态的融合后创造形成的，并不是1+1=2的简单叠加。因此，传统行业融入互联网之后，使其传统资源的利用率大大提升，并产生了较高的效益，对行业经济起到较好的推动作用［2］。起初，互联网+是在经济领域中深度渗透，带来了经济领域的腾飞，如今互联网+已经渗透了人类生活的方方面面，而互联网+教育也经过了融合、变革、创新的教育模式变化历程，走出了适合现代教育的革新道路。在这一背景下，让教育不再局限于学校之内，而是开放资源在更广阔的网络平台之上，学生能自由学习这些资源［2］。当互联网+落地到声乐教学领域时，变革势在必行，互联网+声乐教育不仅提升了其教育质量，还能够带来行业内教学模式的创新。当然，即使进入互联网这个开放平台，声乐教学依然还是以坚持音乐传统及本质为前提，但在模式上的革新就是要以海纳百川的胸怀，来指导和教育学生学习声乐，对于传统的一对一师生关系及空间的限制来说，冲破传统的枷锁，能够让音乐更加贴近学生，激发学生的学习兴趣。（二）“互联网+”与声乐教育结合的基本方式互联网+之所以能够带来教育行业的变革，就是因为它拥有广阔的平台，先进的技术，能够成为最好的教育资源的汇集和分发工具，学生们可以不受时空限制的学习广阔的学习资源，这种便利性，形成了声乐教学中的‘文化物流现象’。也就是说‘互联网+声乐教育’能够使对声乐学习感兴趣的人都可以接受更加优质的教育资源的服务，解放了时空老师的限制。声乐教师也应该通过互联网工具平台来将声乐教学分享出来，积极的去引导喜欢声乐的学生。在发展过程中，应当既注意把传统声乐教育的精髓发扬光大，还要利用互联网平台工具让学生打开眼界、胸怀，接纳声乐教育的创新思想，挖掘自身的潜力，传播音乐的种子。在时代背景下，互联网+声乐教育的融合已经创新了许多教育模式，如微信自媒体、抖音声乐教学、慕课等，这些创新教育模式正在打破传统教育的时空限制壁垒，打开了声乐教育的胸怀，在互联网平台上上传了海量的教育资源，使更多学生能够根据自身特点来获取相应的更多的教学资源。就比如现在流行的慕课（MOOC）,就是互联网+教育在线大规模课程的最典型案例，这这个在线平台上，拥有涵盖范围非常广的大学生和研究生教学资源，且大部分开放免费，在线直播或录播的方式播放着各学科名师的教学视频，特别是后疫情时代，网课的居家性、低传染性，使得慕课平台迅速在世界教育界获得大量粉丝，这种‘网红’时代的来临，让教育界许多低调的名师都纷纷加入平台中进行课程分享，学习资源的的开发和建设迅速堆积，大大丰富了各学科教学资源，也使平台发展获得大面积的流行，加快了建设进程。慕课这一先进模式的成功，已成为我国众多在线教育学习的榜样，其以成为拥有最多开放式课程的大型教育网络平台，带领着互联网+教育领域不断探索前进。那么慕课模式的教育平台，由于具有更开源的资源、更丰富的课程，对传统学校教育的冲击不可谓不大，迫使学校在未来发展中转变观念，利用好慕课这种网络教育平台的许多好的声乐资源，来使传统教育往更好的方向发展，这也正是我们应该思考的问题。二、“互联网+”在声乐教学中的优势与不足（一）“互联网+”的声乐教学优势互联网+与声乐教学相融合后，对于学生来说，能够通过互联网平台体验到许多声乐教学资源，找到学习的乐趣，领略声乐的魅力，找到自己的路径。这种改革对声乐教学来说也是改革创新的一个大的进步，具有重要的现实意义［2］。有利于学生自学能力的形成和发展。自从教育部实行扩招制以来，学生规模不断扩大，而师资力量却无法应对日渐庞大的学生规模，满足不了教育需求。教师不仅数量少较少，且专业化程度良莠不齐，声乐教学讲求的一对一教学模式，实际非常难达到，无法兼顾每个学生。因此学生若具有自主学习能力，则将是学生学成的重要能力，非常关键。以往，传统声乐教学模式不适合这种能力的培养，但‘互联网+’教学模式的出现，能够让学生不受时空、老师的限制，自主选择感兴趣或需要专修的声乐内容，这种便利性，让学生可以随时随地的自主完成学习内容和练习任务。有利于学生演唱能力的提高。声乐教学过程中，能够让学生的演唱能力进步，就是其教育目标之一。而学生的演唱能力从形成到发展到提高到一定高度是需要大量时间学习演唱技巧和练习的，单独依靠课堂上的短时间学习练习并不够，这时候，互联网+平台工具的出现解决了这一难题，它是学生能随时随地学习和练习的最佳辅助助手，通过丰富的教育资源的学习，既打开了眼界，也能更加好的提升自己的歌唱技巧。有利于突破传统声乐学习的时空限制。传统声乐教育的课堂时间有限，每周1-2节，每节课1小时左右，这使得教师和学生都意犹未尽，教师无法在有限的课堂时间完成过多的教学训练任务，而且不能实施因材施教对待每个学生。现如今的互联网+声乐教学模式就可以给学生带来更加丰富和先进的教学资源，通过网络平台与老师、同好讨论交流、信息交互，能够互相更加了解［3］。有利于资源共享。网络时代，声乐知识更新特别快，学生就可以在网络平台上找到自己需要的学习资源，并且还能够与平时无法交流到的专家、学者们来沟通，教育资源共享带来丰富的资源平台。（二）“互联网+”的声乐教学不足1.缺乏声乐教学面对面的互动性互联网+声乐教学带来了教育模式的创新，有其有利的一面，也有一些弊端，比如在传统声乐教学课堂上，老师可以时刻关注到学生，学生不懂或错误的地方可以及时得到解答和指正，有利于学习效率的提升[4]。可是网络教学资源学习时，学生的学习效率完全是看学生是否具有自主学习能力，及注意力是否足够专注，受这两方面影响，其学习效率高低不等。由于声乐教学与其他科目的教育方式很不同，声乐教学需要学生全方位的学习老师的声乐技巧，如果是录播课，学生只能学习，不能对由于自身情况出现的问题得到老师的及时解答。声乐教学更多是循序渐进式的学习过程，需要学生与老师持续互动，及时得到好或坏的反馈，及时调整声音发音部位，老师需要因材施教。而网课中无法互动的问题，使得教学效果大大折扣。2.缺乏网络声乐教学的真实声音声乐教学是专门针对声音进行指导的教育模式，对声音质量要求很高，不同音质的学生，老师要因材施教制定不同的学习方案，而网课由于老师和学生通过电脑互动，这种工具对教学方案是一种限制，录制的声音由于器材的质量会出现一定的失真[5]。老师的录音设备不够专业，对录音效果产生较大影响。录音师虽然可以解决这一问题，但专业的录音师也需要先进的录音设备、专业的艺术修养、极高的录音调音技能，才能完成高质量的录音工作。而现实中，许多录音师并不能很好的理解录音作品，录音设备的操作技术水平较低，对音乐的理解较为平庸没有个性，这都使得在实践中，录音这个事情成为了网络声乐教学中的又一难题。3.缺乏安全的网络管理资源往往学生的自制力较差，遨游在网络世界后，没有有效的监管，会受到游戏、娱乐性质的节目的吸引，忘记上网的目的，沉迷进网络中。而声乐教学目前的教育资源审核监管也没有统一标准，较为分散零碎，学生需要在许多平台中去寻找一些碎片化的资源，学生在寻找的过程中也会耽误学习时间。这种缺少监管、资源分散、系统组织管理较弱的问题，不利于促进声乐教学发展。而网课中也会出现一些质量参差不齐的情况，非专业学生容易受到这类质量水平低的教学资源的误导。因此应尽快建立声乐学习权威性发布平台及权威性审核标准，这对互联网+声乐教学的未来发展至关重要。三、“互联网+”的声乐教学模式实践原则新时期教育改革对声乐教学革新是有要求的，主要就是促进声乐教学模式的改革创新，这是改革的根本所在［3］。‘互联网+’平台促进了此次声乐教学模式的革新，也是其改革的结果和重要内容，在改革中我们必须遵循以下原则，来保障声乐教学模式改革深度融合互联网+的新型模式：内容更加直观，具有丰富性的原则。传统声乐教学以教材内容为核心，而创新后的互联网+声乐教学模式则应该根据最新的声乐领域成果不断添加全新内容进行教学，这样一来，通过视频、音频等素材的添加，使教学内容更加直观，而学生通过丰富的教学内容能够获得更好的情境感受，对学生的声乐知识建构非常有帮助。教学方式需坚持自主创新原则。在互联网平台上，发表声乐教学资源，需要教师在研发课程时，能够坚持自我优势，选择区别于别人的教学策略融入教学方法中，用最新的教育理论及方法来开展教学，能够吸引到有共鸣的或需要这部分知识技巧的学生前来观看学习，教学内容要保持个性，不能盲目跟风，且课程开发的前提是以培养学生的自主学习能力为出发点，引起学生学习的浓厚兴趣，自主学习知识技能［3］。学习过程互动合作原则。学习时的环境和氛围非常重要，在良好的环境作用下是可以帮助学生学习更多知识的，学生在实践活动中，也要保持与他人的良好高效互动，积极与他人合作交流，在共享学习资源的过程中提高学习效率。声乐教学与互联网深度融合之后的一大特点就是能够增进师生互动交流，还可以同时与多个教师进行互动交流，受到多个老师的帮助，解决更多学业上的问题。而老师在进行网络教学课程中，也要遵循互动合作原则，保障声乐教学的实践结果。四、“互联网+”的声乐教学模式实践策略（一）重视教学方法指导，培育终身学习观念近年来，随着社会与时俱进的步步，逐渐改变了传统教学体系，形成了以互联网为基础的声乐教学模式。当前为了积极推进声乐教学发展，需要有效借助手机、微信、微课等APP软件，从而开展全面的声乐教学模式。该模式的兴起，主要是以现代化网络平台为载体，颠覆了传统声乐知识与演唱技能教学模式，也打破了仅以教师为教学途径的局限性，使学生能够自由获得知识与技巧需求。同时通过改变知识教学，将方法教学融入当前声乐教学中，这不仅有利于学生树立终身演唱的观念，而且也培养了学生终身学习的素质［3］。作为授业解惑的教师而言，为完成上述目标，可以从以下两个方面开展工作：首先是培养学生浓厚的兴趣。在开展新型声乐教学模式过程中，需要立足于互联网技术手段，并将学生兴趣爱好与学校实际情况有效结合。对于每一位独立的学生来说，都享有自主选择学习声乐学科的权利，并为其提供富有创造力的平台，用以施展学生个人才华与技能，进而培养学生独立且持续的演唱习惯。而教师则侧重于挖掘学生兴趣爱好，同样对于声乐练习与网络学习也不例外，以此提高学生声乐技能。其次采用合理的学习方法，以便对声乐教学加以指导。学生在练习声乐过程中，需要经过时期的积累与反复的练习，并在日积月累的实践中，实现灵活运用声乐的效果，而这种教育经历也势必影响着学生的一生。因此要求教师灵活运用各种策略，例如制作微课资料、多媒体课件等途径，以开展多种声乐教学方法与技巧，提高学生学习积极性，从而形成多元化的声乐学习活动。（二）丰富声乐教学内容，打造优质学习氛围在当前所实行的声乐教学模式中，已经取得了丰厚的实践研究成果，然而由于该模式处于初阶成长阶段，在缺乏情境与经验的情况下，也掣肘了在教育教学中作用的发挥［6］。同时为了积极促进声乐教育的发展，以现代化互联网+为技术手段，丰富学生声乐学习内容，另外也为学生开展声乐教学打造了良好的环境氛围，进而提高学生声乐知识量，也有利于学生掌握更多的学习方法。网络平台涉及了大量声乐资源，尤其是声乐教育技术与经验，这类丰富的国内外资源宝库，不仅提升了学生对声乐知识的认知，而且扩展了学生思维空间。教师为最大程度发挥互联网声乐教学作用，需要借助大量的网络教育资源，将其融入教学内容体系中，以此达到借鉴学习意识传递给学生的目的。譬如通过整合众多名师讲授课堂资源，而创建的戴你歌唱软件，是国内声乐慕课采用主要平台，也是丰富教学内容的首选。这类新型声乐教学超越了以往时空限制，然而不足之处在于不同时空下，所重组的课堂模式相对缺少了课堂情境，因而在开展声乐教学时，相应缺乏浓厚的学习氛围，而任何的外部因素都会扰乱学生注意力，这对提升学习效率来说是极为不利的。为妥善处理学习环境问题，教师可以对课堂环境进行模式的方式，通过这类线上课堂的模式，加强学生与教师之间沟通与交流。教师在组织在线交流过程中，使学生能够及时反馈学习信息，而作为教师在收到学生反馈的第一时间，也可以相应调整教学资料策略，从而实现了以互联网+为基础的新型声乐教学模式［6］。（三）探究深度融合途径，体现网络技术优势在落实新型声乐教学过程中，主要围绕现代化互联网+为基础，积极推进声乐教育创新发展，从而创建了与时俱进的声乐教学模式。这类新型声乐教学作用的发挥，改变了以往单纯应用信息技术的弊端，并实现了深度融合运用的过渡，而不仅仅限制于浅层次的信息技术作用［6］。这主要得益于以下两个方面：首先随着互联网技术的不断发展，深度融合了网络技术与教学内容。这不仅扩大了新型声乐教学模式规模，而且有效解决了传统声乐学习的弊端。作为一名授业解惑的教师，更应该积极学习这类互联网教学模式与国内外教育经验，以及优秀的游学内容，并根据差异性的学生个体发展，即时调整教学内容与模式，以此达到拓展学生眼界与思维的综合性需求。其次针对于声乐学科来说，实现了网络技术与专业技能的深度融合。当前，学生为了提升自身声乐演唱质量，通过发挥互联网+媒介作用，搜索自己所需求的网络学习资源，以此丰富个人专业知识与经验。面对新背景下的声乐教育活动，教师可以充分发挥网络优势，在推进个人专业技能的同时，有效结合专业技能与网络技术，以此不断创新声乐教学模式，并合理运用这种专业化教学，为学生综合性发展提供支撑［7］。（四）有效结合市场需求，建构适宜教学模式近年来，随着现代化互联网技术的不断创新，迅速推广了声乐教学模式范围，也助力了声乐教育改革的落实，实现了教育资源共享的局面。当前对于声乐教学改革来说，也需要注重人才领域的发展，并利用市场导向功能，即时调整动态化教学模式，以便确保市场需求与声乐教学完美契合［6］。首先社会与时代的发展，要求声乐教学处于不断创新的变革中。因此市场需求的重要性，对于任何学科来说均是教学模式考虑的首要因素，其中就业与应用，便是开展教育的最终目的［8］。随着我国城市化进程的加快，实现了社会生活的变革，而作为教育与市场需求也是需要基于互联网+为出发点，在保持内在规律一致的情况下，创建适合现代化市场需求的新型教学模式。同时为培养现代化声乐人才，教师需要详细了解社会实际发展情况，以此开展科学性互联网教学模式。譬如教师可以充分借助微信群、公众号等平台载体，进行便利的微信教学模式一般提高学生专业能力，这样也可以增加师生之间的交流，鼓励更多的学生参与到网络化声乐学习活动中，以期保持与时俱进的声乐人才技能。其次树立终身学习的观点，从而不断创新声乐教学模式。对终身学习者来说，在建立终身学习的同时，始终保持着现代化的声乐教学模式。而学生作为解读声乐知识主体，同样要借助网络平台与先进手段，以便掌握丰富练习技巧与知识储备，踊跃报名参加声乐学习活动，并时刻保持浓厚的学习热情。

结语当前为响应国家融合教育与互联网号召，应运而生了音乐教学与互联网合作模式，并将这类现代化教学资源，如一师一优课、中小学微课视频大赛等，广泛普及到互联网校园中，用于惠及更多学生与教师。同样在在发展互联网教育平台过程中，日渐形成了成熟的教学体系，这也为丰富音乐教学资源提供了良好契机。作为不同地区的学生而言，不仅可以凭借先进的互联网平台，在线学习优秀教师课程，而且丰富了学生的眼界与知识面，在足不出户的情况下，学遍所有名师讲堂与知识，这是打破传统教学以来学生梦寐以求的学习方式。因此互联网教育的兴起，使学生不再拘泥于地域性局限性中，积极发挥网络平台优势，选择自己所需的学习资源与途径。通过反复练习与学习，并始终保持新鲜的教学理论吸收，是学生开展音乐学习的关键，而对资源不遗余力作用的发挥，则得益于互联网与音乐学科的有效结合。学习者在不受地域性限制环境下，根据有利的互联网平台，实现