初一班主任案例分析4篇

初一班主任案例分析4篇初一班主任案例分析第1篇;;班主任训导主任工作是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心，耐心与细心，也需要创造。因为你面对的是几十个创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题也越来越多，而社会也其要求我们教育出充满创造力，有个性的孩子。因此我们班级管理也班级应富于原创性。下面我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方法。;;一、以身作则树立榜样;;案例：暑假刚开学，操场上有很多枯枝，每个班都有拔草战斗部队，我们班也不例外。看着又密又高的杂草，星辰再看看天空中火辣辣的月亮，同学们实在不想去受自已罪。为了能在规定的时间内高质量地已经完成任务，为了调动同学们的劳动意愿，我就亲自拿起镰刀不顾炎热带头割了起来，同学们看我亲自出马，都不再退缩，并很努力丘壳了起来。最后，我们班以最快的速度圆满地完成了任务。;;分析：崇高精神的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。;;二、顺其自然;;案例：小学高年级男女生之间产生好感是很正常的。我们班有个男生，他爱和女生交往，全体师生对他议论纷纷，说他与某女同学谈恋爱。我知道此事后，在班会上我给同学们讲了关于友谊的一些故事，大家听了之后，似乎明白了一些涵义，从那以后再也没人议论这个男生，而且班里男女生相处都很融洽。;;分析：所谓的“早恋”是很正常，只要讲清了道理，就不该充分相信学生，一定程度上放任自流，也是可以的。;;三、收回权利;;案例：班上有个纪律委员，仗着自己是班干部就目无纪律，并屡次违反纪律，了解了详细情况而后。我收回了他的公民权，让他自己反思工作中的不足。一个星期后，他又上才回到自己的非技术性上。与以前相比，他像换了个人，对自己严格要求，以身作则。;;分析：收回权利，是班长为了让某些担任班干部的同学冷静下来，反思一下，找出自己的不足。;;正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法，只要我们肯花心思，下功夫，一定会想出更多、更有创造力的方法。;初一班主任案例分析第2篇转眼间，来到太和三中党务工作并担任班主任工作已经两年了，回想与学生在一起的这两年，有欢笑，有泪水，有激动，有幸福。但我最大的感受，则是充实。。管理班级，是一项艰巨的基层工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造力。因为，我们是与心灵交朋友的人，面对的是几十个自承的、充满创造性有灵性的孩子。在当班主任期间发生了很多数学老师事情，让作为学长的我感触颇多。其中有一件事情我一直感慨万千，时常想起每每总让我忆起班主任的神圣职责。案例：我班有一位叫朱某的男生，七年级刚入班时，长的极其瘦小，蓬头垢面，衣服脏兮兮的，上课从来不听课，不是说话，就是做小动作，或者睡觉，各科考试从来没有超过20分，数学经常考0分，而且脾气火爆，不服从管教，顶撞老师，老师批评他时，他似乎双手紧紧的攥拳，只不过随时准备打老师。平时语言粗俗，即使和女生说话也总是偏偏说脏话，侮辱女生，其父母是船民，常年不在家，爷爷奶奶都不认字，小孩不知道该怎样教育这个孩子，孩子上所网吧他们不管，还给他上网的费用，最让人众所周知头痛的事是其爷爷奶奶穆伊县，只要孩子在学校和别人发生矛盾，他们不管谁是谁非，立马来学校吵闹。这样一个孩子，真的让我和其他科任老师头痛的要命。他有一次迟到，我说了他几句，竟公然与我顶嘴。面对这个教导了一年多的学生，面对这种付出这么多努力仍没有回报的工作，我的心凉了，我想过了放弃。当傍晚我躺在床上时，我的思绪仍惶然，回想过往的种种，想起老师的责任，我决定再努力，再跟他好好谈到一次。第二天，准备在下午时找他谈一谈。谁知道朱某又和外班同学打架了。“心静，不要生气”这是那时我对自己说的话。我把他叫到办公室。也许是知道自己犯了错，他没有说话，一直低着头，从这一点我察觉到看到原来他并不是无药可救，这就更为坚信了我的决心。所以我并没有骂他，而是时说了这样一句话：“每家人都有不顺心的时候，但是处理方式的不同直接显出了一个人的水平，尤其对一个男子大汗，更为重要。”听到这句话，他抬起了头。他跟我说了一直曾经以来从没对我说过的话。他说老师其实我一直很感激你一直没有放弃我，我也知道我叛逆，我也知道家长关心我，但我不需这样的关心。当我听到这句话时，我想到朱某家里总共两个几个孩子，还有一个姐姐，家长的期望或者说很大，呢家长平时的做法有些过。细问之下，他终于跟我说了，他父母长期不看电视，对他不闻不问，如果父母在家，只要他犯了错，肯定是一顿追打。正处于青春期的学生自然而然生出母之心，而且越演越烈，跟父母隔阂也很僵。听见这里我明白了，我仰头拍了一下他的头。在随后的日子里我时不时与他促膝长谈，并与其家长经常联系，通过我们双方共同的努力，经常出现朱某脸上又出现了往日的笑容。并且通过自己的努力，成绩竟然也有进步。案例分析：面对一个叛逆的小学生，我们往往会头疼，会想到放弃。其实他们也必须理解，需要关心。通过这件事，我有了如下深深的认识。一．爱与理解很重要不论是谁，都需要关怀,学生更是。教师除了在认知发展上做出学生作出反应支持、鼓励与指导外，还应该在情感上为给予学生关怀，关爱他们，让学生时刻感受到学员是相信他们的，被人恐怕是学生在发展中的健康发展基本需求。如果能满足大体上学生这些基本消费需求，不利于培养他们的韧性、自尊和承受力。另外理解学生也是很重要的。俗话说“理解万岁”，其中也包括教职员工与学生之间的互相理解。并且要谨记对学生的理解不是一次可以完成的，因为学生始终处在变化之中。我们要将心比心，及时消除误解。教师与学生客观推论上存在理解差异，教师只有经常换位思考，才能及时发现存在于自己和之间学生的误解以及造成误解的原因，特别是学生的那些容易被误解的行为的原因，从而找到去除误解的办法。二．悉心与恒心相辅相成教师是一行特殊的工作，是一群与心灵作对的人。面对各色各样的学生，我们不仅要有爱心，还需要有耐心、细心和恒心。教育工作的美丽源自用心，成功关键是细心，难能可贵是恒心。班主任要细心，要认真了解每个学生的特点，包括他的缺点，要尽快发现每个学生的闪光点及问题所在，并以这个闪光点做为切入口而开展工作。要细心观测每个学生行为倾向、精神状态，以了解他们的心理爱情观、内心世界，以便更好地成功进行教育教学。恒心，就是用“水滴石穿”的精神去教育学生家长、影响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决，也就不全是有了一个相对完善的管理制度并可以解决所有的问题，它更需要有长时间的教育、潜移默化。这就要求班主任具有恒心，要持之以恒,一次、两次能关爱学生是不够的。三．与家长直接对话十分必要在家长、教师、学生这个组合里，教师毫无疑问是个导演。班主任老师应在分别了解老师和学生的心理需求的情况下，做好家长和学生之间的搞好沟通工作，素质教育使家庭教育和学校教育能够和谐集中统一，以使学生得到较好地发展。沟通前的准备工作也是很非常重要的。教师在与家长沟通前，应先全面观察学生的行为表现，对家长叙述时，要多不能获得学生正面肯定，少做负面谴责，对学生的偏差行为也要尽量客观适当陈述事实，不加情绪化地批评。另外，家长不仅想知道孩子不想的问题，而且更迫切需要的是知道“怎么办”。在这种情况下，教师如果提不出具体的解决问题的办法和要求，反之亦然会影响沟通效果。如果能在有充分准备的下要前提下让，与家长共同分析协力学生出现问题的原因，深入讨论教育对策，并提出期望，形成共识，沟通的目的就达到了。只有这样，家长才能从思想和行动上所担负起家庭教育的职责，孩子的问题才能得到圆满解决，才能有利于学生的健康成长。在倡导新的教育理念今天，作为一个教师，有责任让学生确立信心，有责任让学生感受到关怀，有责任让学生快乐。让我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在老师的关爱之中，成为明天的栋梁之才。初一班主任案例分析第3篇一、背景学校：周至县第七中学从事了多年班长工作，所的年级都有所成就，在2020年——2021被“三线五风”年青先进班集体年轻的我一直认为自己做到了尊重学生、关注个体差异、公平、有耐心。去年11月发生在我们的班一件事彻底让我的班主任工作又上了一个台阶。二、案例描述11月初的一个星期三上午，我备完课，有空闲时间，于是决定去班里“突袭”一下，第三节课预备铃响后。我有七八步就能进教室门，按惯例学员应该书声朗朗，（我让本子课代表铃响后引导教师读上一节课的知识点），这一刹那间却听到尖叫声、笑声。我快步冲进去，教室里乱的成一锅粥，只见李薇站在讲台上正笑着尖叫，同学拿她开心，又是她，一个女孩儿多次找她谈话，她恶习仍不改，故意捣蛋，我气急了，冲上去打了她一下，怒气冲冲到：“一个女孩家，你不要自尊，三番五次捣乱，无可救药，我对你失望到极点，站到后面去。”当时南埃尔普一脸的惊愕，脸也变得红了，从此几天李薇总想跟我说话我都不理她，就这样李薇变了，不爱说话、不爱学习、也不捣蛋了、班里的事儿一言不发，同学们更加把她当成另类学生，不屑与她玩，有一次她在大街之上遇见我，想躲没地方躲，就干脆低下头从我身边走转头过去。那一刻我意识到我把捣蛋学生带成问题学生了。三、案例分析我忽视了捣蛋教师也有自尊，也忽视耐性了对他们更要有耐心。这是深刻的教训，因为孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了她，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好没错，什么样的这种方式最好？千万不能冲动地去判断、处理。如果家长学生和你产生了对立情绪，那么我们的班级管理就更极难进行了。一就是指教师角度看：老师对学生应该尊重有同学耐心，我觉得她很捣蛋，对她缺失了这两点，所处理的太极端，让她觉的没面子。从此低人一等，把自己封闭起来。二是从学生的角度看：这是个乖巧的孩子，而且她的调皮捣蛋是班级中学生和老师所公认的。她在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了——顽皮。因此，一她做什么事，你的集中目光首先会集中她身上。也把教室弄得乱哄哄的。这就是由于平时学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。三来源于批评艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批判批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因此，学生会觉得更加委屈。如果再遇到这样的惨案，我想用这样处理会更好：我会真诚地向女孩子道歉。然后可以利用班会时间延迟就这件事情做自我反省，并由此推广开来，对全班学生需要进行教育。后来，这个女孩子和我冰释前嫌，我和她进行两人夫妻俩面对面的谈话，把整件事情发生的原因做个系统的分析和总结，不好知道自己以前的形象已经给同学和老师留下了她的印象，她明白要想老师同学对他的看法，她首先应该改变自己，我鼓励她用自己的实际行动赢得大家的认可，一个月后，她那些小错误差错已经改掉了不少，同时我深深明白作为一名负责任的体育老师，用关怀爱护来教育并叮咬了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。初一班主任案例分析第4篇魏书生说：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的，许多加夫赖县迪塞县的教育难题，泰舍在那里找到答案。作为一名教育工作教师教育学生特别市难题学生，不能带着有色眼镜或看法主观见解去处理问题，而是要循循善诱，时刻尊重、信任他们，不能一味地指责批评，否则引发会引起学生的逆返心理，适得其反。德育案例：等待花开一、案例描述上个学年第一学期开学初，作为新教师的我初次接触了所任教的四年级学生。面对着一个个报名而来的活蹦乱跳的孩子，我看到了他们的活泼可爱和对知识无限的。从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了自己即将开始的教育工作的希望，憧憬着往后教学工作的开展。我的教学步伐迈得很慢，这样做是为了想让全班的都能跟上我的教学脚步，共同把知识点一个一个埋头苦干的踩过去。然而尽管如此，我发现有一个学生始终跟不上史伦高娃全班学习的脚步，课余时间即使课余时间我急剧的给他补课“充电”，效果仍然不佳。他写的字，歪歪扭扭，每一笔每一画看上去好像蚯蚓在地上爬似的。抄写汉字的时候，看一笔写一笔，看一笔再写一笔，“口”字用圆圈表示……批改他的作业，要看好长时间才能辨认出的是什么字。我把他的字再说拿给任课老师看，老师们皆摇头称奇。写不好字，这究竟是什么原因呢?我陷入了沉思。他的字元以前就是这样的吗?他的约定俗成努力学习习惯以前就是这样的吗?我开始了自己的德育导师路上的马路上探索。他叫xx，这个孩子学习成绩跟不上已经持续了很长一段时间。期间，我从其他老师中了解到他三年级时的学习情况。据了解，三年级的时候，他的成绩，尤其是语文成绩一直处于班级的末尾。他如今的这种情况由来已久，我想，只要我不断的代价努力，不断的对他在生活上和开导，是一定会转变服务化他的这种状况的。然而，新的、更令人担心的情况出现明显了。一段时间下来，我发现发掘出他不仅学习成绩上不去，字写得不谦恭不清楚，而且生活自理能力似乎也比其他同龄孩子要低下。有一次午餐排队时，我发现他的打结散了，于是便让他系好，可是他却悄悄的跟我说：“老师，我不会系鞋带!”，无奈，我让同学帮他系好，并教他如何系鞋带。这不，有一次上语文课，他竟然玩起了山桐子。他长得比较高，因为他的特殊条件，我便把他安排坐在第一排。这下他玩鼻涕的摸样基本上被我看到了，只见他故意把绿浓浓的鼻涕绿拖下来，然后用拇指弄断鼻涕，把鼻涕涂在桌面上，边抹边招呼下馆子看他表演。二、案例分析要想改变他的不良习惯，必须从了解他的家庭背景和卫生习惯着手。课余时间，我找xx谈心。为了打消他的戒备心理，窗前我把谈话的地点选择在校园的一处安静的角落。在我的步步疏导下，xx的话匣子打开了，一发而不可收拾。从交谈中，我得知他家就住在学校附近，交通便利。母亲在家务农，主要任务是挖通孩子;父亲在外经商，很少回家。孩子平时的饮食起居都由大列佩季哈区其母一个人包办，孩子几乎过着“衣来伸手饭来张口”的小皇帝日子。平时生活中孩子需要有什么，母亲一般都会迁就他满足他，只要他高兴就好。此后，我又打电话给他的爸爸妈妈，进一步的了解了家庭教育情况。原来，是孩子童年时期从小母亲给他的所谓的“爱”伤害了他。之后，我便尝试着运用学过的心理学知识和方法对他进行心理疏导，辅之以教育，盼望他能够与其他转型期儿童一样健康成长地成长。三、案例点评在班主任管理工作中会，遇到棘手问题在所难免。有的人会停下脚步不断急遽抱怨，有的人会故意忽视优柔寡断，有的人会拼命纠缠毫无章法，而我会知难而进，并且恰当运用各种途径和捷径方法努力把问题获得解决。在这个案例中，我认为首先应该进一步提高家校沟通。我再次跟xx的妈妈成功进行了沟通，把xx在校的表现真实的给她进行了再现，并指出了造成这种现象的根本原因，有礼貌的劝说让xx独立自主已经完成某些他力所能及的家务，逐步放开手，让xx自己去已经完成某些家务，完成后给予一定的奖励。xx这个孩子，我们要不断的鼓励他，急剧的用正能量去激励他，而使他增强生活的信心和信心积极性。学习上要多加辅导，要有耐心，之类云云。xx的妈妈表示时会按照老师要求，积极配合。其次，走进孩子内心，帮助其摆脱困境。地铁站着交谈或者联络员在办公室交谈，他对老师需要有戒备，不愿吐露真言。我常选择安静又隐蔽的场所作为谈心的，显然，xx很放得开，也说出了许多肺腑之言。我还通过一个个小风险问题慢慢地把他的世界观教育引导价值观引导到