四年级上册数学教学设计-第6单元 口算除法（例1、例2）∣人教新课标

/四年级上册数学教学设计-第6单元口算除法（例1、例2）∣人教新课标一、教学目标1.让学生理解口算除法的概念，掌握口算除法的计算方法。2.培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。3.培养学生良好的口算习惯和数学思维。二、教学内容1.口算除法的概念及计算方法。2.两位数除以一位数的口算除法。3.两位数除以整十数的口算除法。三、教学重点与难点1.教学重点：口算除法的计算方法。2.教学难点：两位数除以整十数的口算除法。四、教学过程1.导入通过创设情境，引导学生复习整数乘除法，为新课的学习做好铺垫。2.新课讲解（1）口算除法的概念及计算方法。通过讲解，让学生理解口算除法的概念，掌握口算除法的计算方法。（2）两位数除以一位数的口算除法。通过例1，让学生学会两位数除以一位数的口算除法，并能正确计算。（3）两位数除以整十数的口算除法。通过例2，让学生学会两位数除以整十数的口算除法，并能正确计算。3.巩固练习设计不同类型的口算除法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的计算方法。五、作业布置1.请同学们完成课后练习题。2.请同学们预习下一节课的内容。六、教学反思本节课通过讲解、例题、练习等环节，让学生掌握了口算除法的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。同时，要注重培养学生的口算能力和数学思维，为今后的学习打下坚实基础。注：本教学设计仅供参考，具体实施时需根据学生的实际情况进行调整。重点关注的细节：两位数除以整十数的口算除法两位数除以整十数的口算除法是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。因此，在教学过程中，教师需要重点讲解和引导，帮助学生掌握计算方法，并能正确计算。详细补充和说明：1.引导学生观察两位数除以整十数的特点首先，教师可以引导学生观察两位数除以整十数的题目特点，如：60÷10、80÷20等。让学生发现，被除数和除数都是整十数，且商的个位数与被除数的个位数相同。这样可以帮助学生初步建立两位数除以整十数的计算模型。2.讲解两位数除以整十数的计算方法接着，教师可以详细讲解两位数除以整十数的计算方法。首先，用被除数的十位数除以除数的十位数，得到商的十位数。然后，用被除数的个位数除以除数的十位数，得到商的个位数。如果被除数的个位数小于除数的十位数，则商的个位数为0。最后，将两次得到的商相加，即为最终答案。3.通过例题巩固计算方法教师可以出示一些两位数除以整十数的例题，让学生独立计算，巩固所学计算方法。如：60÷10、80÷20、90÷30等。在学生计算过程中，教师要注意观察学生的计算方法是否正确，及时纠正错误。4.设计变式练习，提高学生的计算能力为了提高学生的计算能力，教师可以设计一些两位数除以整十数的变式练习，让学生独立完成。如：75÷15、64÷16、80÷40等。这些题目可以让学生更好地理解两位数除以整十数的计算方法，提高计算速度和准确性。5.总结两位数除以整十数的计算规律最后，教师可以引导学生总结两位数除以整十数的计算规律，帮助学生形成自己的计算方法。如：被除数和除数都是整十数，商的个位数与被除数的个位数相同，计算时先算十位数，再算个位数等。通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生掌握两位数除以整十数的口算除法，提高学生的计算能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确计算。同时，教师要注重培养学生的口算能力和数学思维，为今后的学习打下坚实基础。6.强调口算除法的应用在教学过程中，教师应强调口算除法在日常生活和其他学科中的应用，使学生认识到口算除法的重要性。可以通过实际问题引入口算除法的应用，如分配物品、计算购物时的总价和单价等。这样不仅能够提高学生的口算兴趣，还能够增强他们将数学知识应用于实际情境的能力。7.采用多样化的教学方法为了帮助学生更好地理解和掌握两位数除以整十数的口算除法，教师应采用多样化的教学方法。例如，可以使用实物演示、图表、动画等多种教学辅助工具，使抽象的数学概念具体化、形象化。此外，可以通过小组合作、竞赛游戏等方式激发学生的学习兴趣和参与度。8.注重个体差异，实施分层教学由于学生的学习能力和计算基础不同，教师应注重个体差异，实施分层教学。对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的题目，鼓励他们探索更高效的计算方法。对于基础较弱的学生，则需要更多的个别辅导和额外练习，帮助他们逐步克服计算中的困难。9.定期复习，巩固口算除法技能口算除法技能的掌握需要大量的练习和复习。教师应定期安排复习课程，帮助学生巩固已学的口算除法技能。复习时，可以通过错题分析、总结规律等方式，帮助学生梳理知识点，提高计算准确性。10.评估与反馈在教学过程中，教师应定期对学生进行评估，了解他们对两位数除以整十数的口算除法的掌握情况。评估可以采用课堂提问、小测验、课后作业等形式。根据评估结果，教师应及时给予反馈，对学生的进步给予表扬，对存在的问题提供具体的指导和帮助。通过以上详细的补充和说明，