青岛版小学科学二年级(下册)单元教学计划

PAGE页码页码/NUMPAGES总页数总页数青岛版小学科学二年级(下册)单元教学计划一、教材分析第一单元《位置与方向》以学生的生活经验为切入点.按照由简单到复杂的认知顺序构建了《前后左右》《太阳的位置与方向》和《在哪里》3课内容.旨在指导学生能用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处的位置和方向；知道利用多种方式描述位置时.需要找一个固定物体作参照；用远近描述位置时.需要通过比较来完成；描述物体的位置与方向可以解决生活中的实际问题。二、教学目标科学知识●知道用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等描述物体所处的位置和方向。●知道一天中太阳位置的变化规律。●知道利用太阳位置辨认方向的方法。科学探究●在教师指导下.能依据自己的观察.描述一天中太阳在不同时间的位置。●在教师指导下.能初步描述太阳一天中的运行规律。●在教师指导下.能运用多种方法对物体的位置进行描述。科学态度●能在好奇心的驱使下.对物体的相对位置表现出探究兴趣。●能围绕太阳一天中的视运行规律.用语言表达自己的观点.进行合作学习。●能如实地描述物体的位置。科学、技术、社会与环境●了解位置与方向的描述给生活带来的便利。三、教学重难点●使用前后左右、东南西北.远近等描述物体所处位置和方向。●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化:描述怎样利用太阳的位置辨认方向。四、教学措施1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。在教学中激发学生的兴趣.利用教材所提供的素材.组织学生开展多种多样的学习活动。教学时.时常关注学生参与学习活动的热情.多鼓励学生积极参与.允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师.进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成.不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式.更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。2.让学生在生动具体的情境中学习科学。教学中充分利用学生的生活经验.设计生动有趣、直观形象的探究活动.激发学生的学习兴趣.让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识.鼓励每一位学生动手、动口、动脑.参与科学的学习过程。3.引导学生积极思考.并与同伴合作交流。独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考.鼓励学生发表自己的意见.并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中.老师提供适当的帮助和指导.善于选择学生中有价值的问题或意见.引导学生开展讨论.寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯.使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法.学会注意倾听他人的意见。4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力。教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力.教学中.教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去.解决身边的科学问题.并尝试从日常生活中发现科学问题.了解科学在现实生活中的作用.体会学习科学的重要性。5.创造性地使用科学教材.及时反思。科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台.教学中.教师要根据学生的特点和实际情况.创造性地使用教材.设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思.以不断改进自己的教学观念与教学方法。五、教学进度周次教学内容节次1——3位置与方向3第二单元教学计划一、教材分析第二单元《磁铁》是在一年级上册《玩磁铁》的基础上.按照由浅入深的知识进阶层次构建了《认识磁极》《磁极的秘密》和《指南针》3课内容.旨在指导学生知道磁铁有两个不同的磁极；相同的磁极相斥.不同的磁极相吸；指南针中的小磁针是磁铁.可以用来指示南北。前两课侧重科学知识的探究.第三课侧重技术与工程的实践.前后衔接.相得益彰.密切了科学、技术、工程与社会的联系。二、教学目标科学知识●说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。●知道相同的磁极相斥.不同的磁极相吸。●知道指南针中的小磁针是磁铁.可以用来指示南北。科学探究●在教师指导下.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少.得出结论。在教师指导下.能简要讲述探究磁铁两极间相互作用的过程与结论.井与同学进行讨论、交流。科学态度●能在好奇心的驱使下.对磁铁的两极及特性表现出探究兴趣。●能加实描述磁极间相互作用的规律.养成尊重事实、用事实说话的意识。●在认识磁极和探究磁极间的相互作用时.乐于表达自己的观点.愿意倾听他人的意见.积极进行合作、探究学习。科学、技术、社会与环境●了解科技产品给人类生活带来的便利。三、教学重难点●磁铁能对某些物体产生作用-知道指南针中的小磁针是磁铁.可以用来指示南北。●说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。知道相同的磁极相斥.不同的磁极相吸。四、教学措施1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。在教学中激发学生的兴趣.利用教材所提供的素材.组织学生开展多种多样的学习活动。教学时.时常关注学生参与学习活动的热情.多鼓励学生积极参与.允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师.进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成.不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式.更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。2.让学生在生动具体的情境中学习科学。教学中充分利用学生的生活经验.设计生动有趣、直观形象的探究活动.激发学生的学习兴趣.让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识.鼓励每一位学生动手、动口、动脑.参与科学的学习过程。3.引导学生积极思考.并与同伴合作交流。独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考.鼓励学生发表自己的意见.并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中.老师提供适当的帮助和指导.善于选择学生中有价值的问题或意见.引导学生开展讨论.寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯.使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法.学会注意倾听他人的意见。4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力。教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力.教学中.教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去.解决身边的科学问题.并尝试从日常生活中发现科学问题.了解科学在现实生活中的作用.体会学习科学的重要性。5.创造性地使用科学教材.及时反思。科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台.教学中.教师要根据学生的特点和实际情况.创造性地使用教材.设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思.以不断改进自己的教学观念与教学方法。五、教学进度周次教学内容节次4——6磁铁3第三单元教学计划一、教材分析第三单元《认识天气》以学生的生活经验为基础.以天气现象为研究对象.按照从科学认识到科学实践的顺序进行了构建.旨在让学生知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象.认识天气符号；知道天气与我们的生活息息相关；知道天气变化对动植物和人类生活的影响；知道天气是可以预知的.能通过观察自然现象和收看天气预报预知天气。本单元是学生了解大气的起始单元.为中、高年级描述天气变化的大致规律以及探究雾、雨、雪、霜、露等天气现象形成的原因奠定了基础。二、教学目标科学知识●知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象和天气符号。●知道天气变化对动植物和人类生活的影响;知道天气与我们的生活息息相关.天气变化对我们既有有利的一面.也有有害的一面。科学探究●在教师指导下.学生对身边天气现象提出感兴趣的问题.并能依据已有经验猜想。●在教师指导下.学生用天气符号记录天气.并能用语言初步描述天气现象。科学态度●能在好奇心驱使下.对身边的不同天气表现出探究兴趣。●愿意倾听、分享他人的信息.乐于表达、讲述自己的观点.并能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境●了解不同天气对生活的影响.并能针对不同天气采取应对措施。●意识到天气与人之间的关系.知道保护环境的重要性。三、教学重难点●知道有阴晴、雨、雪、风等天气现象。●描述天气变化对动植物和人类生活的影响。四、教学措施1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。在教学中激发学生的兴趣.利用教材所提供的素材.组织学生开展多种多样的学习活动。教学时.时常关注学生参与学习活动的热情.多鼓励学生积极参与.允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师.进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成.不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式.更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。2.让学生在生动具体的情境中学习科学。教学中充分利用学生的生活经验.设计生动有趣、直观形象的探究活动.激发学生的学习兴趣.让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识.鼓励每一位学生动手、动口、动脑.参与科学的学习过程。3.引导学生积极思考.并与同伴合作交流。独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考.鼓励学生发表自己的意见.并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中.老师提供适当的帮助和指导.善于选择学生中有价值的问题或意见.引导学生开展讨论.寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯.使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法.学会注意倾听他人的意见。4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力。教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力.教学中.教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去.解决身边的科学问题.并尝试从日常生活中发现科学问题.了解科学在现实生活中的作用.体会学习科学的重要性。5.创造性地使用科学教材.及时反思。科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台.教学中.教师要根据学生的特点和实际情况.创造性地使用教材.设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思.以不断改进自己的教学观念与教学方法。五、教学进度周次教学内容节次7——10认识天气4第四单元教学计划一、教材分析第四单元《动物与环境》按照从局部到整体、通过例证探究问题的思路进行构建:首先.以脊椎动物的皮肤、四肢、翅膀为研究对象.通过观察活动、模拟实验和对比实验.利用联系的思想探究它们的特点及其所处环境.解释动物怎样通过皮肤、四肢、翅膀接触和感知环境.帮助学生认识动物结构和功能的关系。然后.以举例说明的方式.通过构建《迁徙和冬眠》.探究动物是如何适应季节变化的。最后.构建动物通过不同器官感知并适应环境、维持动物生存的科学概念。二、教学目标科学知识●知道动物通过皮肤.四肢、翅膀等接触和感知环境;皮肤表面生长着鳞、毛、甲等。●知道动物适应季节变化的方式。科学探究●在教师指导下,能根据动物皮肤四肢.翅膀的特点及其所处环境.解释动物怎样借助这些器官适应环境。●在教师指导下.能通过模拟实验.了解鱼的皮肤、猫足的肉垫、鸟的翅膀的特点和作用。●在教师指导下.能根据动物适应季节变化的方式.解释动物迁徙或冬眠的原因。科学态度●能在好奇心的驱使下.对动物皮肤、四肢.翅膀的特点和作用以及动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境●能树立保护动物的意识.认识到保护环境的重要性。三、教学重难点●举例说出动物通过皮肤四肢翼鰭鰓等接触和感知环境。●举例说出动物适应华节变化的方式说出这些变化对维持动物生存的作用。四、教学措施1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。在教学中激发学生的兴趣.利用教材所提供的素材.组织学生开展多种多样的学习活动。教学时.时常关注学生参与学习活动的热情.多鼓励学生积极参与.允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师.进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成.不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式.更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。2.让学生在生动具体的情境中学习科学。教学中充分利用学生的生活经验.设计生动有趣、直观形象的探究活动.激发学生的学习兴趣.让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识.鼓励每一位学生动手、动口、动脑.参与科学的学习过程。3.引导学生积极思考.并与同伴合作交流。独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考.鼓励学生发表自己的意见.并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中.老师提供适当的帮助和指导.善于选择学生中有价值的问题或意见.引导学生开展讨论.寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯.使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法.学会注意倾听他人的意见。4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力。教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力.教学中.教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去.解决身边的科学问题.并尝试从日常生活中发现科学问题.了解科学在现实生活中的作用.体会学习科学的重要性。5.创造性地使用科学教材.及时反思。科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台.教学中.教师要根据学生的特点和实际情况.创造性地使用教材.设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思.以不断改进自己的教学观念与教学方法。五、教学进度周次教学内容节次11——14动物与环境4第五单元教学计划一、教材分析第五单元《科技产品》按照学生的生活经验和认知水平.构建了《圆珠笔的秘密》和《制作磁悬浮笔架》两课内容.主要是认识圆珠笔及其各部分的结构和功能.初步建立结构和功能相适应的联系；会利用磁铁、美工刀等材料和工具.动手制作磁悬浮笔架；体会科技产品给人类生活带来的便利.利用科技产品可以让人们的生活不断得到改善。二、教学目标科学知识●认识圆珠笔各部分的结构和功能.初步建立其结构和功能相适应的联系。●会利用磁铁、美工刀等材料和工具.制作磁悬浮笔架。科学探究●在教师指导下.能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。●在教师指导下.能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法.并完成任务。●在教师指导下.能对自己和他人的作品提出改进建议。科学态度●能在好奇心的驱使下.对圆珠笔及其他科技产品表现出探究兴趣。●能尊重事实.养成用事实说话的意识。●感意倾听.乐意与他人分享信息.养成团队合作的意识。科学、技术、社会与环境●了解工具给人类生活带来的便利。●了解人类可以利用工具改造自然.让生活环境得到改善。三、重难点●认识周围简单科技产品的结构和功能。●利用提供的材料和工具.通过口述图示等方式表达自己的设计与想法,并完成任务。●对自己和他人的作品提出改进建议。四、教学措施1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。在教学中激发学生的兴趣.利用教材所提供的素材.组织学生开展多种多样的学习活动。教学时.时常关注学生参与学习活动的热情.多鼓励学生积极参与.允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师.进而喜欢学科学。良好学