《在长江源头各拉丹冬-马丽华作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《在长江源头各拉丹冬-马丽华》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《在长江源头各拉丹冬/马丽华》是一部描写西藏生活的优秀影视作品，通过叙述马丽华在西藏的生活经历，呈现了西藏丰富的民俗风情和玄妙的自然景观。本片不仅呈现了西藏奇特的文化传统，还反映了当代西藏的社会变迁和人们的生活状态。因此，通过进修这部影视作品，同砚不仅可以了解西藏的文化和风土人情，还可以反思自己的生活态度和人生追求。二、教学目标设定1.了解西藏的地理位置、民俗风情和宗教文化。2.理解影视作品《在长江源头各拉丹冬/马丽华》中所传达的主题和价值观。3.培育同砚的跨文化沟通能力和批判思维能力。4.激发同砚对人生意义和人生追求的沉思。三、教学内容设计1.西藏简介：通过教室讲解和视频资料展示，让同砚了解西藏的地理位置、气候特点、民族风情和宗教文化。2.影视作品观览：观看《在长江源头各拉丹冬/马丽华》片段，分析影片中的人物形象、情节进步和主题思想。3.谈论与互动：组织同砚进行小组谈论，探讨影视作品中的价值观和人生意义，引导同砚展开深度沉思。4.写作与表达：要求同砚撰写影视作品评论或心得体会，展示个人观点和感悟。四、教学方法与手段1.多媒体教学：结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地介绍西藏的地理风貌和文化特色。2.小组谈论：组织同砚进行小组谈论，增进同砚之间的沟通与合作，培育同砚的团队合作精神。3.写作指导：提供写作指导和范文参考，引导同砚进行写作训练，提高表达能力和思维深度。4.主题讲解：通过主题讲解和案例分析，引导同砚深度理解影视作品中的主题和思想。五、教学评判与反馈1.教室表现：评判同砚在教室上的表现，包括听课态度、参与谈论、发言质量等方面。2.作业评定：评定同砚的作业质量，包括评论文稿的内容丰富度、观点独到性、语言表达等方面。3.进修反馈：依据同砚的进修反馈和自我评判，准时调整教学方法和内容，以提高教学效果和同砚进修动力。六、教学实施规划1.第一周：介绍西藏的地理位置和文化特色，引导同砚对西藏有初步了解。2.第二周：观看《在长江源头各拉丹冬/马丽华》片段，分析影片中的人物形象和情节进步。3.第三周：组织同砚进行小组谈论，探讨影视作品中的主题和价值观。4.第四周：要求同砚撰写评论文稿，展示个人观点和感悟。七、教学效果评估通过同砚的教室表现、作业质量和进修反馈，评估教学效果和同砚进修效果。同时，定期组织老师团队会议，总结教学阅历，改进教学方法，以提高教学质量和同砚进修效果。第二课时一、作业背景《在长江源头各拉丹冬/马丽华》是一部以探讨藏族文化为主题的电影，叙述了一对藏族伉俪在长江源头生活的故事。通过这部电影，同砚可以了解藏族文化、生活方式以及长江源头的自然环境，拓展对不同民族和地域的熟识。二、作业目标1.了解藏族文化和传统生活方式；2.探讨电影中的人物干系和情感表达；3.分析电影中的自然环境对人物命运的影响；4.提升同砚的文化素养和跨文化沟通能力。三、作业内容1.观看电影《在长江源头各拉丹冬/马丽华》；2.撰写电影观后感，包括对电影情节、人物形象、文化背景的分析和感悟；3.小组谈论：探讨电影中的人物干系和情感表达，分析主人公之间的亲情、爱情和友情；4.小组演讲：分享对电影中自然环境的理解，探讨自然环境对人物命运的影响；5.制作展板：展示藏族文化和长江源头的自然环境，包括图片、文字介绍和手工制品等；6.教室展示：同砚展示自己制作的展板，并进行互动沟通。四、作业要求1.观看电影时要勤勉听讲，做好笔记；2.撰写电影观后感时要结合电影内容进行分析，不少于800字；3.小组谈论和演讲要充分发挥团队合作精神，每位同砚都要乐观参与；4.制作展板要重视美观和内容丰富，展示形式多样化；5.教室展示时要展示出同砚的奇特见解和创意，乐观与同砚和老师互动。五、评判方式1.电影观后感：内容完备、观点奇特、语言流畅（满分30分）；2.小组谈论和演讲：表达明晰、思路明确、团队合作（满分20分）；3.制作展板：内容丰富、形式美观、创意突出（满分20分）；4.教室展示：表现自大、互动乐观、展示精彩（满分30分）。六、作业打算1.第一周：观看电影《在长江源头各拉丹冬/马丽华》，做好笔记；2.第二周：撰写电影观后感，筹办小组谈论和演讲内容；3.第三周：制作展板，筹办教室展示；4.第四周：教室展示，进行评判和总结。七、作业效果通过这个作业设计，同砚可以深度了解