《把它们放进水里导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《把它们放进水里》导学案第一课时一、导学目标：1.了解并理解《把它们放进水里》的主要内容和主题；2.掌握文章中的重点词汇和句型；3.提高阅读理解能力，培养批判性思维；4.能够进行相关讨论和写作。二、导学内容：1.《把它们放进水里》是一篇关于环境保护的文章，作者通过描述海洋生物受到污染的情况，呼吁人们要珍惜自然环境，保护海洋生态。2.重点词汇：环境污染、海洋生物、珍惜、保护、生态系统。3.重点句型：我们应该意识到环境保护的重要性，从小事做起，共同保护我们的地球家园。三、导学步骤：1.阅读文章《把它们放进水里》，了解文章主要内容和主题。2.分组讨论文章中提到的环境问题，思考如何保护海洋生态。3.学习文章中的重点词汇和句型，做相关练习。4.小组讨论：你认为我们应该如何保护环境？可以从日常生活中做起做些什么？5.思考题：如果你是一名环保志愿者，你将如何呼吁更多的人关注环境问题并参与保护活动？四、拓展延伸：1.阅读更多关于环境保护的文章，了解不同的环保理念和实践。2.参加环保活动，亲身体验环保工作的重要性和意义。3.撰写一篇关于环境保护的短文，表达自己的观点和建议。五、总结反思：通过本节课的学习，我们不仅了解了《把它们放进水里》的主题和内容，还深刻认识到环境保护的重要性。希望我们能够从现在开始，从小事做起，共同保护我们的地球家园，让我们的环境更加美好。第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握《把它们放进水里》这篇文章的主要内容和核心观点，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。导学内容：一、文章背景介绍《把它们放进水里》是一篇由知名作家张爱玲所著的散文，描述了作者在一个夏日午后的情景，看着一些小鱼在水里游动，引发了她对生命和自由的思考。文章以简洁清新的语言，表达了作者对生命的独特感悟和对自由的向往。二、文章主要内容1.作者在午后坐在窗前，看着水缸里的小鱼在水中游动，感叹小鱼们的自由和生命力。2.作者观察到小鱼们游动的方式和姿态，感受到它们的快乐和自由，引发了对生命的思考。3.作者通过小鱼们的游动，表达了对自由和生命的向往，同时也反映了对现实生活的感悟和思考。三、文章核心观点1.生命的可贵：作者通过观察小鱼们的游动，感受到了生命的美好和可贵，表达了对生命的珍惜和感悟。2.自由的向往：作者通过小鱼们在水中自由游动的形象，表达了对自由的向往和渴望，呼吁人们珍惜自由并追求自由生活。导学任务：一、阅读导学1.请阅读《把它们放进水里》这篇文章，并思考作者想要表达的主要内容和核心观点。2.请分析文章中作者对生命和自由的理解，以及通过小鱼们的形象所表达的情感和思考。二、思考讨论1.你觉得作者为什么选择以小鱼们游动的场景来表达对生命和自由的思考？2.你认为生命的意义是什么？你对自由的理解又是怎样的？3.你在日常生活中是如何珍惜生命和追求自由的？三、写作任务1.请结合自己的理解和思考，写一篇短文，表达你对生命和自由的看法，可以借鉴作者的表达方式和写作风格。2.请分享你的短文，并与同学们互相交流讨论，探讨彼此对生命和自由的理解和感悟。导学小结：通过本节课的学习，我们深入理解了《把它们放进水里》这篇文章的主要内容和核心观点，提升了阅读理解能力和文学鉴赏能力。希