《观察种子的结构》教学设计

教学主题观察种子的结构一、教材分析本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。在胚萌发成幼苗的时候，种皮有胚乳就完成使命而脱落和消失了。所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。二、学生分析八年级学生对本节内容有丰富的生活经验，受年龄限制，形象感知相对容易，但对抽象事物的理解有一定困难。因此，在实际教学中通过图片、视频演示，引起学生对已有生活经验进行解释和探究，以纠正错误认识、强化正确理解为切入点，逐步落实教学目标。在学习过程中，学生往往误认为胚乳是胚的结构之一，却不认为子叶是胚的结构之一。因此，教师在比较种子结构时，应该特别强调胚的结构是包括子叶而不包括胚乳的。

三、教学目标教学目标知识目标1、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。能力目标1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法

，以培养观察能力。2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到

一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。情感目标通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。四、教学环境□简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字为了实现学生自主学习、合作探究的学习效果，我在教学过程中采用了以下技术：１、音频；2、PPT演示文稿；3、flash动画，

这些技术将在三个学习活动中帮助学生实现学习。1、在观察玉米种子时，要强调什么是横切面，什么是纵切面，这对以后的生物课教学也是很重要的。利用flash动画展示。

2、教师讲清楚解剖方法，并指导学生对照PPT视图图认识种子各部分的结构和作用。

3、联系实际，利用PPT展示上提供的实验原理、材料用具和方法步骤，探究当地常见植物种子的结构特点。使学生的认识不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上。

六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入：

题。"

1、利用实物投影展示学生收集的种子。2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。

3、提出问题："大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问1、此活动在课前

已完成实物投影1、强调实验注意事项及要求：（1）首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。

（2）其次按要求解剖种子，观察其内部结构。由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。

认真听，仔细想。多媒体出示实验注意事项及要求：2、组织学生完成实验：（1）菜豆种子结构的观察：

指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。

（2）玉米种子结构的观察：

指导学生完成观察并对照课本45页内容及插图，认识各部分的结构及功能。

总结：双子叶植物种子的结构

总结：单子叶植物种子的结构

Flash动画演示菜豆种子与玉米种子结构

（3）组织学生填写实验报告。

认真填写，组内探讨

双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较："通过观察双子叶植物的种子和单子叶植物的种子，你发现二者之间有哪些异同之处？"积极发言PPT图片展示表格总结；出示多种植物的种子的实物或图片，让学生判断属于双子叶植物的种子还是单子叶植物的种子。

总结：判断植物的种子属于双子叶植物种子还是单子叶植物种子的依据，不是有无胚乳，而是子叶的数目。单子叶植物种子多数都有胚乳，但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳（如慈姑）；双子叶植物的种子多数无胚乳，但有些种类的种子具有胚乳（如蓖麻）。

总结本节知识点ＰＰＴ展示探索与思考

在观察实验中，我们应学会哪些观察方法？你还有什么困惑和想知道的问题？让我们一块来探讨！

七、教学特色１、联系实际，利用课本上提供的实验原理、材料用具和方法步骤，探究当地常见植物种子的结构特点。使学生的认识不只局限在菜豆种子