管理信息系统课程教学实施方案

管理信息系统课程教学实施方案管理信息系统是计算机信息管理专业（专科）的一门统设必修专业基础课，为搞好管理信息系统的教学，本方案介绍本课程内容体系、课程特点、学习资源、课程组织与建议、学习进度建议、考核形式等内容。一、课程概况1．课程的性质与任务管理信息系统课程是国家开放大学（中央广播电视大学）计算机信息管理专业（专科）的一门统设必修专业基础课，是专业的主干课程之一。本课程4学分，共72学时，其中课程设计18学时，一学期开设。本课程的主要内容包括：管理信息系统的基本知识和结构，管理信息系统的开发方法，需求分析，系统设计，系统实施，运行维护与系统评价和开发案例。通过本课程的学习使学生对管理信息系统的理论和应用有较深刻的了解，掌握管理信息系统的概念和结构，掌握管理信息系统开发的过程和方法，以及运行、维护、管理等环节的知识，初步具备管理信息系统建设、应用和管理的能力。2．课程内容体系本课程共10章，第1章，分析了信息化概念的起源和内涵，介绍了我国国家信息化的基本形势和战略；第2章，从全球信息化大背景分析入手，引入管理信息系统的概念，介绍了管理信息系统的技术基础和主要应用领域；第3章，较全面的讲解了管理信息系统的基础知识；第4章，介绍了管理信息系统的概念结构、功能结构、管理职能结构和网络计算结构；第5章，介绍了管理信息系统的开发方法、建设策略和项目管理等内容；第6-9章按生命周期模型和结构化方法，分别介绍了需求分析、系统设计、系统实施、运行维护和系统评价等各阶段的主要任务、工作步骤和方法；第10章，结合以往的科研项目，以来源于企业实际的管理信息系统开发实例结尾，为学生后续的课程实践活动提供参考。3．课程特点（1）是一门综合性的课程管理信息系统涉及管理和技术两大领域，需要多门学科知识作为基础，其核心理论反映多学科知识融合，尤其是管理理念、系统思想和信息科技的有机融合。（2）是一门实践性很强的课程学好本课程不仅需要掌握管理信息系统理论知识指导管理信息系统的开发，同时需要结合管理工作的实际，开发满足管理工作需要的管理信息系统软件，才能更好地领会和巩固所学知识。但对整个管理信息系统开发的实践又不能在学习本课程的过程中有充分的时间进行，而离开实践又感到如入“空中楼阁”，教学过程中存在一定的困难，学生往往会产生“听得懂”但“不会用”的感觉。特别需要强调的是，本课程并不讲述使用何种计算机程序设计语言如何编写程序，但是，又要求学生能够掌握至少一门程序设计语言和有关数据库管理系系统知识，才能够更好地理解本课程内容。（3）是一门处在不断发展过程中的课程管理信息系统是随着科学技术的进步而不断变化的。人类社会进入信息化时代，管理环境发生深刻变化，竞争加剧；相关学科理论的不断丰富、完善和创新；计算机、通讯技术的不断进步都促使本课程的内容处在不断的发展过程中。二、媒体的种类和相互关系1．媒体种类（1）文字教材《管理信息系统》刘世峰主编中央电大出版社出版2010年1月第1版（2）录像教材刘世峰主讲，共18讲，每讲50分钟，25分钟一个单元，讲授基本理论、基本技能和方法。讲次标题讲授内容1课程导论学习目的与学习方法2信息化与信息时代信息化概念的起源和内涵，我国国家信息化的基本形势和战略。3管理信息系统的概念与分类管理信息系统概念的起源，管理信息系统的定义、分类。4管理信息系统的技术基础与典型应用管理信息系统的技术基础（网络技术、数据库技术、开发语言），管理信息系统的典型应用。5管理信息系统的基本知识—管理管理的有关概念，管理的五大基本职能，组织结构，管理的层次与幅度，决策类型。6管理信息系统的基本知识—信息与系统信息与数据，信息的基本属性，信息处理的生命周期；系统的分类、属性，系统分解的目的、原则和思维方式。7管理信息系统的结构管理信息系统的概念结构、业务功能结构、管理职能结构、软硬件结构和网络计算结构。8管理信息系统的结构案例案例一农业远程科技服务系统。案例二多厂商ERP系统的协作9系统开发方法概述系统的生命周期和开发阶段，结构化分析的主要思维，瀑布模型与结构化方法，总体规划、系统分析、系统设计的目的。10系统开发项目管理项目管理的主要任务和内容，文档管理，团队。11需求分析的方法、原则与主要内容需求分析的目的，需求分析的难点，需求调查的方法与原则，需求分析的主要内容。录像教材注重模块化，结合案例讲解管理信息系统基本概念、结构和管理信息系统的开发方法，通过图表和动画展示课程的重点和难点，帮助学生更好地理解理论知识并如何运用所学知识建设和开发管理信息系统的思路和方法以及相关的描述工具。两节完整的案例课通过调研、讨论、分析、互动、演示等手段展示管理信息系统开发的全过程，理论与实践密切配合。文字与录像教材是两种相互补充、相辅相成的学习媒体，对于远程学习者来说，在自学主教材的同时，应积极收看录像教材。网上资源是辅助学习媒体，是除文本外还有动态的教学资源，重在引领学习过程，并解决自学文字教材中遇到的问题。同时帮助学习者归纳总结学习内容，讲解重点、解释难点，介绍学科发展，拓展知识，开阔眼界。三、课程的组织与建议为保证课程实施的质量，对辅导教师和学习者提出以下建议。1．对辅导教师的建议（1）了解电大的要求和学习者特点辅导教师应首先了解电大的学习要求和学生特点以及远程教育的学习方式，认真设计教学辅导内容，承担好对学生指导、引导和辅导的任务。（2）了解课程的资源和教学要求辅导教师应了解本课程的学习资源，指导学习者充分利用多种媒体教学资源进行自主学习。辅导教师应对教学内容进行总结、归纳，对重点和难点内容给予分析和讲解，引导学习者掌握本课程的基本概念和基本理论。（3）“管理信息系统”最大的特点是综合性强。学科覆盖面宽、内容繁杂，因而教学有一定的困难，学生往往有“听得懂”但“学不到”的感觉，即上课时好象都听懂了，课后却记不住，更不清楚如何使用，所以要求教师在讲课时，尽可能结合实例深入浅出地进行辅导。（4）为了使学生能够真正学进去，并且学到的是实用的知识，要舍得抛弃一些东西。什么都想让学生学，结果可能是什么都学不进去。例如在讲解管理信息系统的开发方法时，应重点讲授结构化开发方法，而对面向对象、快速原型等方法只作一般性介绍可。（5）认真批改形考册形成性考核作业册是形成性考核的内容之一，要求学生独立完成。辅导教师应认真进行批改，对作业进行讲评。中央电大将不定期地抽查学生作业，检查作业的完成及批改情况。（6）课程设计是学生掌握所学内容的重要实践环节，因此教师应充分重视。课程设计完成后，学生应以“文档”的形式上交作业。该文档的内容一般包括可行性分析报告（总体规划）；系统分析说明书、系统设计说明书等内容。（7）组织好小组活动辅导教师应与责任教师一起组织好小组活动。帮助学习者建立同学之间的联系。同时应定期或不定期安排小组活动。小组活动可以有多种形式，比如需求调查就可以小组活动的方式进行。2．对学习者的建议成人学习者工作繁忙，学习时间有限，自主学习不仅需要制定切实可行的学习计划，还应充分利用各级电大提供的学习支持服务条件，以减少自学中的困难。建议学习者在学习本课程前，应通过中央电大电大在线学习网阅读课程实施方案，了解课程的学习资源及课程实施要求等内容；通过阅读教学大纲，了解课程的基本内容和学习要求；注意了解本课程的特点。建议学习者在课程学习过程中：（1）充分利用课程的多种媒体学习资源和网络支持服务。在学习每一章时结合学习目标通读文字教材，理清脉络，通过看相应的录像内容和网上辅导，加深对重点内容的理解。（2）及时完成章后练习，检验学习效果。多做练习题是巩固所学知识的有效方法。（3）按进度认真完成形考作业，管理信息系统课程系统性很强，各章知识联系紧密，在完成形考作业时，要注意知识的综合应用。（4）课程设计是完成本课程学习目标的重要组成部分，是培养学生理论联系实际的重要环节，应充分重视，认真完成。课程设计是形成性考核的一部分。（5）充分利用小组讨论的形式解决疑难问题。通过课程论坛、实时教学活动、Email等及时解决学习中的问题。四、教学进度建议学习内容和媒体配合时间进度表周学习内容录像教材网上辅导（篇）形考作业1第1章1-2讲1

2第2章3-4讲1

3第3章5-6讲1第1次4第4章7-8讲1

5第5章9-10