曲线运动的教案

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乐山师范学院物理与电子工程学院

制作：季静

指导老师：何光普（教授）

2022年6月17日

教学设计

曲线运动—教学设计

乐山师范学院2022级物理学专业季静

一、教学内容分析：

本课选自人教版高中《物理》（第一册）第五章第一节。主要介绍了曲线运动的定义、物体做曲线运动的速度方向及其条件，是继第四章牛顿运动力学之后，对运动和力关系的进一步理解和深化，同时为后面讨论学习平抛、圆周、天体等简单曲线运动奠定基础。因此，本节课起承前启后的作用。从本节课内容支配上，编者选取了两个实际情景和一个演示试验，关心同学经受科学探究和理论推导两个过程，让同学感悟科学探究的思想，学会科学探究的方法；在学习的内容上深化理解曲线运动是变速运动，知道物体做曲线运动的条件，会画做曲线运动的物体的速度方向，能依据所学学问解决实际问题。

二、同学学习状况的分析：

学习者是高中一班级同学，在学校的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻，曲线运动在学问结构上对于学习者是比较新的内容，又涉及对矢量的理解，同学把握这部分学问就有肯定的难度。但是由于现实生活中曲线运动的实例不胜枚举，通过平常的生活阅历学习者对曲线运动的定义和特点已经有了肯定的熟悉基础，可以首先从熟识的内容开头，然后进入新学问，当学习者将新学问与过去的学问和阅历联系起来时，就会对新学问产生比较深厚的爱好。利用生活中曲线运动的图景，可以缩短物理学问与同学之间的距离，建立同学对物理、对科学的亲近感。

三、设计理念：

设计为了充分体现老师与同学的主导——主体的作用的统一，采纳了老师创设情境——同学参加探究——老师引导同学设置情境问题——同学思索、争论——老师引导分析情境——同学在情境中逐步完成对学问的意义建构，从而达到突出重点，突破难点的效果。同时，笔者通过演示试验，使同学自己观看获得曲线运动的速度方向，获得如何画曲线运动的速度方向的方法。笔者还通过自行车挡泥板，以便同学把自己获得的学问应用于实践，体验学以致用、学问有价的感受。还要求同学自己制作飞镖，体会STS的意义，提高科学素养。

四、教学目标：

学问与技能

1．知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

过程与方法

1、通过视频，向同学呈现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发同学学习的爱好。

2、学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使同学的思维在结论得出之前经过大胆猜想，试验验证，最终归纳总结得出速度的方向。

3、开放性试验过程,让同学亲临科学探究的试验过程，在实践中提高同学的物理素养。

情感态度与价值观

1．能领会曲线运动的奇异与和谐，增加对科学的奇怪   心与求知欲。2．通过同学的动脑、动手、观看，培育同学观看事物、分析问题的力量，激发同学学习、科学探究的爱好和乐观性，并体会到科学来源于生活。

五、教学的重点和难点：

重点：1．什么是曲线运动。

2．物体做曲线运动的方向。3．物体做曲线运动的条件。难点：1．理解曲线运动的速度方向。

2．会依据物体做曲线运动的条件分析详细问题。

六、教学预备：

1.视频剪接2.动画模拟（flash）3.PPT教学演示课件4.计算机投影仪

七、教学流程设计：

1、教学流程图：

图