人教版一年级上册语文教学反思

人教版一年级上册语文教学反思人教版一年级上册语文教学反思全文共1页，当前为第1页。人教版一年级上册语文教学反思人教版一年级上册语文教学反思全文共1页，当前为第1页。

【篇一】

《汉语拼音２iuüyw》教学反思

学生第一次接触拼音，就是认读６个单韵母。如何教好这局部内容，让学生喜爱上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的生理特点和承受力量动身，细心设计教学过程，取得了肯定的效果。

《汉语拼音３bpmf》课堂实录

１、从学生把握状况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能立刻拼出这些音节。

２、这样的内容安排不利于b、p、m、f与带声调的a、o、i、u相拼，可能有点脱节的感觉。

这节课总体安排还比拟适宜，时间上把握的也比拟好。就是没有轻松一点的嬉戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。

《汉语拼音４dtnl》教学反思

人教版一年级上册语文教学反思全文共2页，当前为第2页。从《语文课程标准》关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音的教学目标的完全实现，应当是整个低年段的要求。这就是说，汉语拼音不是一年级的要求，也不是一年级第一个学期的要求，更不是一年级第一学期上半学期的要求。因此，我们对孩子们现阶段消失的还不能够很好地拼读等问题不要操之过急，还是要渐渐来。在后面的认一认、识字、课文、练习等的学习中，学生每天都还要大量地重复使用汉语拼音

这个工具的，他们会越用越熟的。“毕其功于一役”的想法要不得哦！期盼着，一切都会好的。

《汉语拼音５gkh》教学反思

针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习的动力”，本节课，我紧紧地围围着学生的“趣”而绽开一系列的教学。

《汉语拼音６jqx》教学反思

语文学习，是有灵性的。语文课堂，就应有学生自己的语言，自己的体验，自己的灵魂和思想。但我们传统的语文课堂教学，讲究预设，按部就班，亦步亦趋。由于目标预定，教师往往为任务而教。为了保证时间，经常粗暴打断一些不合心愿和目标的学生发言，死拉硬拽回自己预设的“轨道”。教师在讲台前口若悬河，谈古论今。学生听得云里雾里，一脸迷茫。长此以往，窒息人的精神，扼*的灵性。因此新课程改革提倡了一个之相对应的理念；动态生成。这一理念用变化的、动态的、生成的观点来对待课堂教学，它是依据学生心理的、情感的、学问的需要随时作出富人教版一年级上册语文教学反思全文共3页，当前为第3页。有创意的调整，使课堂教学呈现出丰富性，布满着生命，精彩不断。

【篇二】

《汉语拼音７zcs》教学反思

在这堂课中，我能表达课改新理念，驾驭课堂。学生的

学习兴趣深厚，学习的乐观性和主动性得到了较充分的发挥。

《汉语拼音８zhchshr》教学反思?

联系旧知，导入新课：

本课消失的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相像，只是在发音和外形上稍稍做了变化，因此我采纳复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读洪亮些。这样不仅稳固了上节课的学问，对本节课的教学也有肯定的联系。

《汉语拼音９aieiui》教学反思

以往的教学阅历告知我们：当学生有兴趣时，当学生处于状态时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学的。基于这样的熟悉，我对本册教学挨次进展了调整。我把拼音教学安排在识完独体字后进展教学。在识字人教版一年级上册语文教学反思全文共4页，当前为第4页。中，学生经常消失不会读的现象，针对这种状况，我与学生分析学习中存在的问题是什么？最终通过统计都认为字音难记。这时我神奇的告知学生，假如你学好了汉语拼音，这个问题就全解决了。它能帮忙你读音。此时，学生渴望学会汉语拼音。在学生有了需要之后进展教学，他们则把学习汉语拼音当作

一种需求，这不仅激发了学生学习的兴趣，也提高了学习效率。这符合儿童心理学的要求。

《汉语拼音１０aoouiu》第一课时教学反思

１、课堂内容太少，较薄弱，只教学了aoouiu的音、形及书写，音节的拼读没有放到这节课里，使得两课时的教学时间，前松后紧。

２、在教学音时，我对复韵母的发音示范口形不到位，因此对学生的口形指导不够精确。在强调发音时，教师的口形变化可适当的夸大，也可以加上帮助性的手势，给学生更真实、更实在的体会。

【篇三】

《汉语拼音１０aoouiu》教学反思

为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求，在《aoouiu》这节课中，我采纳了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习沟通，真正表达了“玩中乐，乐中学”的新理念。

人教版一年级上册语文教学反思全文共5页，当前为第5页。《汉语拼音１１ieüeer》教学反思

汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好一般话的工具。但由于拼音字母比拟抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不抱负，因此，细心设计教学过程，充分调动学生学习的乐观性、主动性，让学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得敏捷是必不行少的。《汉语拼音１２aneninunün》教学反思

备课之前，我是这样想的：不看任何人的教案设计，不同任何人沟通，就凭自己对教材的感悟、对课堂教学理念消化程度，更重要的是对孩子们的敬重和理解来自主地备课。《汉语拼音１３angengingong》教学反思?

汉语拼音是识字的拐棍。新课标中明确指出：“汉语拼音教学尽可能好玩味，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。”

《一去二三里》教学反思

《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美竟：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种漂亮的花。这首童谣奇妙地把一至十的数字镶嵌其中。

《口耳目》教学反思

兴趣是的教师。学习的内容是学生感兴趣的，学生自然就愿意去学，即使不教他去学习，他也会自觉去学，主动去学。在这次“三课”活动中，人教版一年级上册语文教学反思全文共6页，当前为第6页。我们全组教师参加上、听、评课，共同探讨教法，总结阅历。我们发觉各位教师在课堂识字教学中都注意激发学生识字兴趣，