第23课《马说》课件

部编人教版八年级下册马说韩愈“不平则鸣”的呐喊“说”，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法十分灵活，可以叙事,可以议论,都是为了说明一个道理；讲究文采,跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。莲——人，托物言志韩愈个人简历姓名：韩愈字：退之籍贯：河阳（今河南孟州）别称：韩昌黎、韩文公、韩吏部职业：唐朝诗人、思想家主要成就：唐代古文运动倡导者“唐宋八大家”之首1、听读音频，注意读音停顿2、借助注释，疏通文意3、圈出你认为值得积累的词4、对文章内容，你有什么思考、疑问？世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马说这样以后经常虽然同“只”，仅、只埋没在奴仆本义为两马并列，引申为并列马槽凭借千里马著称世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。如果这句话的主语是千里马，请你用第一人称说出千里马的遭遇。其中暗含着怎样的思想感情？示例：我没有得到公正的对待啊！天啊，我竟然被一个才能不及自己的人侮辱，太对不起我的才华了，每天和不同频率的人在一起，那种感觉你懂吗？写出了千里马在没有被伯乐发现的遭遇，暗含了作者的无限痛惜之情。提出问题：世有伯乐，然后有千里马如果没有遇到伯乐，千里马的命运会如何？马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？吃一顿有时吃尽粮食通“饲”，喂养它能够日行千里这样能力吃才干、美好的素质通“现”，表现尚且普通的等同得到怎么能够根据对第二段的理解，请你以旁观者的口吻说出千里马对食马者的控诉。糊涂的食马者啊！你不知道眼前的是一匹千里马吗？你看它一顿吃下一石粮食就应该知道的呀！你看它每顿吃不饱就应该有所发觉了！你看它拉车力气不足时就应该反思哪里出了问题！你看它不出声，你看它不高兴，你看它忧郁的样子，就应该引起注意了！糊涂的食马者啊，你眼前的是一匹千里马，可它现在连一匹普通的马都不如，你想想它心里得有多难受呢！a.食马者不知其能千里而食也。b.食不饱，力不足，才美不外见。千里马被埋没的根本原因和直接原因是什么？食马者（无知）千里马且欲与常马等不可得，安求其能千里也？表达了作者怎样的思想感情？反问句，表达了对统治者埋没人才的不平之意、愤懑之情。分析问题：千里马为什么会被埋没策之不以其

道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！用马鞭驱赶按照它正确的方法竭尽才能、才干通晓意思拿鞭子面对表示加强诘问语气通“耶”，吗？的确、真的示例：食马者不能按照正确的方法来喂养我，训练我，我的才能一直显现不出来，我每天都在控诉鸣叫，却没有人理会我，我的伯乐在哪里啊？食马者的形象特征：“其真无马耶？其真不知马也。”愚妄无知平庸浅薄解决问题（得出结论)：“食马者”十分愚妄无知“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”请尝试说出千里马的心理抗争活动。对于食马者不知马，作者是怎样评价的？1.课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？马

说揭示千里马被埋没的根本原因。说明伯乐对千里马命运的决定作用。对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。层层递进思考：思考：1.文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？2.本文中又寄寓了什么道理呢？伯乐——千里马——食马者——托物寓意，借马的悲惨遭遇表达自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑。寓指有才能的人能识别人才的人愚妄浅薄的统治者千里马不遇伯乐贤才难遇明主比喻韩愈个人简历主要经历：25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。1、在作者看来，伯乐与千里马那个更重要？为什么？作者认为伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。2、作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？作者主张怎样对待千里马那样的人才？统治者埋没、摧残人才，使有才之人受到不公正的待遇和遭遇不幸的处境。作者主张重用人才，给人才提供施展才华的空间和条件。讨论交流：3.三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情?无限痛惜愤怒谴责深刻嘲讽安求其能千里也——不以千里称也——其真不知马也——思想情感：本文用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才不遇明主，表达了作者希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能的愿望。寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉。对比阅读，思辨人才材料一上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上日：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。——《资治通鉴·唐纪八》材料二有一家花店的店主想招聘一个营业员来卖花。来应聘的是三个小女孩，第一个女孩是专门学园艺出身的毕业生，所以她了解很多专业知识。第二个女孩在别的花店干过很长时间，有很多实践经验。第三个女孩什么都不知道，从来没接触过花卉知识，她就是一个待业的女孩。这花店的主人把三个女孩都留下了，看她们怎么卖花。第一个女孩用自己的专业知识去做，她懂得花语，所以业绩很不错。第二个女孩有营销经验，她会从利润上、从花店的收入上考虑更多，既精细又节约成本，按理说，这是老板喜欢看到的。第三个女孩子既不懂花语，也没有卖花经验，这样一个小白有着一颗清纯善良的心，她看到残花败朵的时候，会舍不得扔掉，也不会用牙签把它再插回去，她总是站在花店的门口，早晨看见有上学的小孩，她就会把残破的花一朵一朵放在他们的小手里，晚上看到有散步的老人，她也会捧着一把残花发给他们。每次送花的时候，她都会笑着告诉他们：“送人鲜花，手有余香。如果你自己不太喜欢了，还可以再送给别人。”一个星期以后，这个花店的主人决定留下第三个女孩子……——于丹的《<论语>心得》①如果你是千里马，你想怎样获得他人的赏识？②假如你是食马者，你应该怎样对待千里马？③假如你是伯乐，你应该怎么挖掘人才？示例：①积极表现自己，用自己的能力引起伯乐的注意；②物尽其用③看重才能和人品请同学们结合两则材料，说说千里马和伯乐哪个更重要？小练笔：说说千里马和伯乐哪个更重要？结合课文及讨论的内容，谈谈你对人才的看法？不少于100字课后作业：文言知识归纳一，通假字二、古今异义祗辱于奴隶人之手食马者不知其能