幼儿园新目标九年级英语Unit1说课稿独家精心设计(面试已过)

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页新目标九年级Unit1Howdoyoustudyforatest?说课稿背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。二、课题：九年级英语（新目标）Unit1Howdoyoustudyforatest?SectionA(1a—2c)三、教材分析1）本课在教材中的地位及作用本单元的中央话题是Talkabouthowtostudy目标语言是:Howdoyoustudyforatest?Istudybydoingsth.这是本单元的重点也是难点.，围绕礼貌的聊天话题展开听说会话练习。通过谈话表达如何挑选相宜自己的学习方式。本节课既是本单元的基本语言内容，又为本单元B部分知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好本节课对后面几课时的学习至关重要。通过展示——展示——讲解——理解——操练——运用这几个环节，循序渐进地描述学习主意，灵便地运用句型。2）教学目标：1.Masterthekeywordsandphrases.2.Learntotalkabouthowtostudy……？.3.Learntomakeuseof“Youcandosth/Istudybydoingsth？3）教学重难点：1.Wordsandexpressionsinthisunit.2.Howtomakeconversationsfreelyusingthetargetlanguage.3.Mastertheusageofkeysentencesstructure.情感目标：1.Encouragestudenttocommunicatewithothersaboutstudyways.2.Enjoyhelpingsbwhoisindifficultandgivingadvice教学决定：teachingcards,pictures,ataperecorder四、教学主意用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人配合为依托。以游戏、听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。倘若非条件允许可以借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增强，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学主意的灵便性，通过任务型教学，情景交际，，激发学生学习兴趣，让学生乐于采纳，易于采纳。五、教学过程ProceduresTeacheractivityStudentactivity设计意图Step1:LeadinginWarmup(1a)T:Requiringsomequestions.Forinstance:“Howdoyouusuallygotoschool?”“IcanmakealivingbyteachingEnglish,whataboutyou?”“HowdoyouimproveyourEnglish?”Ss:Theycandiscusstogether,thentakeatryanswer.(Freetoanswer)Ss:Igotoschoolbybus.Icanbeagoodgirl/boyIlistentotheEnglishtapesmanytimes.1.首先教师提出问题关于“通过什么样的方式，让学生研究并回答导入本课主题。既能让学生参加谈话又能复习“By”。2.教师在黑板上写一些提高学习的主意，再让学生补充。T:WritekindsofwaysimprovingstudySs:Theycheckthemandaddothersontheblackboard.Step2:Presentation1）NewwordEg:flashcardvocabularymemorizeReadExplainReadandusefingerwritewordsinair1.通过手指在空中写单词和变换队形单词接力赛，让学习单词变得有趣。Game:Relayrace,whichismeaningreadthewordsonebyone,andlistentoteacher'sorderListenNumber(1b)T:Listentothetapetwotimescomplete1bSs:Theycandiscusstogether,accordingtothe1aabove,comparingwith1b.2.首先让学生听录音完成1b的内容，再与1a部分学生自己给出的答案做比较。最后，教师解释句型，拓展对话中的语法点并带读。Checktheanswersandreadtogether.2.Explaineachphases,especiallythesentencestructure“Howdoyoustudyforatest?”“Istudybyv-ingsth““thewaytodosth””thewayofdoingsth”Pairwork(1c)T:Accordingto“bymeansof…”ontheblackboard.Let'splayagame,I'llthrowthisballtoyouwithaquestion.Ss:Catchtheballandanswerthequestions,imitatetheexample.3.这部分Pairwork重点是句型运用，故语法点容易带过，而通过游戏争取让每个学生都能用英语表达出课文的重点句型。Game:RunBall.whogettheballshouldanswerthequestionsaboutthestudyby…inthepicture,justliketheexamplesentences4)ListenCheckMatch(2a+2b)T:Listentothetapetwicetimesandfinishthequestionsof2aand2c.Thenwe'llchecktheanswerstogether“QuestionsContest”Ss:Listenandwrite,theycanaskhelpifthereissomeproblems.4.通过抢答的形式让学生注重力扩散，因为在一节课的后面部分学生注重力易凝聚，异常是听力环节5)Summing-upGrammarFocus5.按照前面内容的学习，教师可以系统的把关于如发问以及给出意见的句型罗列出来。并与之前所学的异常疑问句的用法做比较，异常指出by作为介词的几种常用法。How引起的异常疑问句，通常接by+v-ing表示“通过……方式或借助某种手段”Compared：“How/whataboutv-ing…?”“Whynot+v.…？”“Let’s+v.?””You’dbetter+v.?”By的介词用法：意为“在……旁”、“逼近”.2）意为“不迟于”、“到……时为止”。如：“Yoursonwillbeallrightbysuppertime.“3）表示主意、手段，可译作“靠”、“用”、“凭借”“通过”、“乘坐”等。如：Themonkeywashangingfromthetreebyhistail.表示“按照”、“按照”的意思。“Whattimeisitbyyourwatch?”5）组成其它短语bytheway:意为“顺便说”、“顺便问一下”，常做插入语byoneself:意为“单独”、“自行”等6)Consolidation（2c)Practice:T:Makeadialogueabouthowtoimproveyoustudy…，introducesomegoodways.Exercises:rectwordsEg:Fillintheblankswiththecorrectwordsa:You’dbetter_____(nottake)thenotebookwithyou.b:Thisisthebestway_____(solve)theproblem.Ss:Twostudentsasapair,imitatetheinformationof2aand2b,thereisanconversationbetweenthem.a:nottakeb:ofsolving以如何提高英语成绩为话题，并推荐你自己好的学习主意。并请学生上台展示，倘若时光允许，可以做一些习题以巩固语法点7）Homeworka:Readthedialogueandwritenewwordsfivetimes.b:PrepareSectionBanddosomeexercise.c:Writeasmallessayaboutyourstudyways…….BlackboardDesignUnit10It’saniceday,isn’tit?Keywords Compared：Flashcard“How/whataboutv-ing…?”vocabulary“Whynot+v.…？”memorize“Let’s+v.?””You’dbetter+v.?”Exercises:a:You’dbetter_____(nottake)thenotebookwithyou.b:Thisisthebestway_____(solve)theproblem.六、教学反思针对上述教学设计和详细的教学活动，有以下几点思量：好的方面1、通过教师提问，学生研究并抢答导入新课，使学生对学习弥漫兴趣并感触英语学习的乐趣，从而营造良好的课堂氛围。2、在学习单词和句型中增强竞争类的游戏，避免了学习生词和语法的枯燥无味。通过小组合作，操练句型，包括语法点过去式和现在完成式在用法上的不同之处的讲授（通过大家一起看见，再总结，教师点睛）等都把课堂真正还给了学生，让学生成为主角，而教师只是节目配角，这充足的体现了教师为指导，学生为课堂主人的主体地位。提高了课堂的效率。3、本节课从教学内容安顿到教学各环节之间的衔接以及重、难点的设计等方面还算是比较合理天然的。在比较绝对答复和一定答复的不同时，通过几个习题来加以巩固。之后的听力材料跟读和齐读，训练他们读的能力。4、本节课的内容中