四川省部分地区高三三模语文试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读四川省绵阳市2024届第三次诊断性考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成14-15题。示儿①陆游舍东已种百本桑，舍西仍筑百步塘。早茶采尽晚茶出，小麦方秀大麦黄。

老夫一饱手扪腹，不复举首号苍苍。读书习气扫未尽，灯前简牍纷朱黄。

吾儿从旁论治乱，每使老子喜欲狂。不须饮酒径自醉，取书相和声琅琅。

人生百病有已时，独有书癖不可医。愿儿力耕足衣食，读书万卷真何益！【注】①此时作于绍熙二年（1191）夏，此时陆游罢官赋闲于山阴。②朱黄：朱黄两色笔墨，古人校点书籍时用之以示区别。14.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌开篇交代了屋舍周围的环境：东面种有许多桑树；西面筑有百步宽的池塘。B.在诗人看来，百姓喜获丰收，生活丰衣足食，自己不需再为他们的生计而奔走。C.诗人儿子有时会在旁边提出有关国家治乱兴亡的看法，诗人对此感到非常开心。D.本诗语言平易晓畅，不事雕琢，字里行间充满了生活气息和对儿子的谆谆教诲。15.本诗展现了诗人怎样的形象？请结合诗歌内容，简要回答。（6分）14.B（“自己不需再为他们的生计而奔走”错）15.①勤于农事：诗人在房舍的周围种植桑树修筑池塘，关注农事活动。②热爱读书：诗人尽管已到暮年，依然在灯前校点书籍，勤读不辍。③诲子不倦：诗人有时会与儿子一起读书，还勉励儿子力耕以自足。④失意无奈：诗人关心国事，明于治乱，但满腹经纶却无用武之地。（每点2分，任答三点给满分，共6分）四川省成都市蓉城名校联盟2024届高三下学期第三次模拟考试语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题弟侄书堂杜荀鹤①何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。【注释】①杜荀鹤：晚唐诗人，曾历黄巢之乱。15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联诗人对弟侄“居穷道不穷”的做法感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。B.颔联“虽在”“常修”，对比之中既明弟侄的勤勉好学，更显其卓然的高洁品格。C.颈联诗情画意，情景交融，窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池。D.此诗的语言亲切自然、质朴无华，诗句表达对后辈的劝勉，情味息直，旨意深切。16.此诗蕴含哪些深刻的道理？请结合全诗分析。【答案】15.A16.①求学需要不受环境影响。“居穷道不穷”乱时还与静时同”告诉我们不管局势再动荡，处境再窘迫，都要静下心来做学问。②求学需要意志坚定，矢志不渝地追求。“常修礼乐风”之“常”点明即使身处“干戈地”，仍要坚持修身养性。③求学需要沉浸其中，潜心地投入。正如诗中明写读书环境清幽雅致，暗赞书房主人内心宁静专注。④求学需要勤奋，珍惜点滴光阴。尾联直接告诉我们，做学问就需要珍惜时光，积累“寸功”。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“做法感到困惑”错，首句“何事居穷道不穷”，意思是为什么你处境困窘却依然能潜心研究学问。这是对弟侄乱世之中坚持学习的赞美，并非是困惑。故选A。【16题详解】本题考查学生理解诗歌内容，筛选并概括诗歌中信息的能力。首联“何事居穷道不穷，乱时还与静时同”的意思是：为什么处于穷困之境仍要注重修养，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷，刻画了书堂主人独特的精神风貌。这告诉我们不管局势再动荡，处境再窘迫，都要静下心来做学问。所以第一点可以概括为：求学需要沉心静气，不受外部环境影响。颔联“家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风”意思是：故乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒家思想的教化。身处战乱之中，但还坚持修身养性，“常”点明即使身处“干戈地”，仍要坚持修身养性。运用对比的手法来写，求学需要意志坚定，矢志不渝地追求。颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”意思是：窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声。写读书环境清幽雅致，暗赞书房主人内心宁静专注。表明求学需要沉浸其中，潜心地投入。尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”的意思是：年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。这是对侄子的劝勉之辞，劝弟侄莫荒废时光、学业，这就告诉我们做学问就需要珍惜时光，积累“寸功”——勤奋，惜时。四川省绵阳南山中学2024届高三下学期4月三诊热身考试语文试题（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面两首唐诗，完成14—15寒食寄京师诸弟韦应物孟云卿②雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。③子推：相传春秋时晋国介子推辅佐重耳(晋文公)

沿成俗。14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3B.韦诗第二句“独”字既是上句“空”的延伸，又是下句“想”的伏笔。C.孟诗首句描写二月繁花竞丽的美好景象，以乐景反衬诗人的悲苦之情。D.两首诗诗句中的“寒食”，都指寒食节，孟诗中还暗含少食、无食意。15.古诗的结构大多讲究“起承转合”，“合”常有暗示题旨的作用。请简要分析这两首诗的最后一句是如何体现“合”这一结构技巧的。(614.A【解析】“炉火熄灭”错误。“禁火”是寒食节的习俗。15.韦诗：①末句紧扣标题（1分），以景结情（1分），在寒食故园芳草萋萋的想象中寄托情感，含蓄蕴藉地表达对诸弟和故园的思念之情，言有尽而意无穷。(1分)孟诗：①末句呼应标题（1分），既抒发对先贤介子推的纪念之情，点明寒食节的由来（1分）；“不独”表达了对自己贫居生活的辛酸与无奈，对百姓疾苦的同情；“无烟火”也是天下寒士现实生活的写照（1分）。四川省绵阳市三台县芦溪中学2024届高三三诊模拟预测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首五代词，完成下面小题。借寓杨和王府程公许红尘难得安栖处，借屋三间委巷深。地僻喜无车马过，官间不废编去寻。傍墙幸有数竿竹，护笋看成满院阴。须信朝大为大隐，心无事累即山林。【注】程公许，南宋诗人，本诗作于其被调入朝廷任职，寄住于杨和王府之时。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人暂居杨府，觉得这是喧嚣尘世中难得的一处清静所在。B.诗人官事清闲，于是在为官之余以挑选、编写书籍为乐事。C.“幸”“护”两字真情流露，写出诗人对竹子的满心喜欢。D.本诗反映了诗人对生活的态度，语言质朴自然却意蕴深长。16.本诗尾联与陶渊明辞官归隐后所写的“问君何能尔？心远地自偏”（《饮酒（其五）》）表达的情感有何异同？请简要分析。【答案】15.B16.①同：都表达了只要心境淡泊、无所羁绊就能超脱怡然的自得。②异：程诗表达了为官仕进才是“大隐”的自信；陶诗表达了对官场生活的厌倦。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“挑选、编写书籍”错，“编”泛指书籍，“编去寻”意谓看书，而非挑选、编写书籍。故选B。【16题详解】本题考查学生赏析诗人情感的能力。本诗尾联是说，大隐匿于市井之中，如果内心不被俗事所累，身处闹市也如同归隐山林；“问君何能尔？心远地自偏”的意思是“问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了”。二者意思相近，都表达了心境淡泊、无所羁绊就能超脱怡然的自得之情。但两诗创作背景不同，且落笔的内容也不全相同，故两者在思想情感上存在不同之处。程诗写于诗人被调入朝廷任职之时，“须信朝大为大隐”表达了为官仕进才是“大隐”的自信；陶诗写于诗人辞官归隐之后，在表达超脱怡然的自得之外，还充满着对官场生活的厌倦。四川地区2024年高考第三次模拟考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成14～15题。（9分）雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕【注】去，闲着中庭栀子花。春晚书山家屋壁（其一）贯休柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺。【注】浴蚕：古时用盐水选蚕种。14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.王诗描写鸡鸣反衬春天山村宁静，村路竹溪掩映、小桥流水，有曲径通幽之美。B.王诗中婆媳互相招呼着去浴蚕选种，既表现了家人情感融洽又表明了春事繁忙。C.贯诗一、二句从听觉、视觉、嗅觉等角度描写山家夕照之景，表现山家的生活美。D.贯诗中小儿哭着要抓黄莺鸟的描写看似闲笔，实则隐含诗人对山民贫穷的同情。【答案】D【解析】“隐含诗人对山民贫穷的同情”错误，应是借儿啼表现山家生活纯朴自然。15.两首诗都写到了花，它们的作用有何不同？请简要分析。（6分）【答案】①王诗妙用“闲”字，写出栀子花的寂寞、无人观赏，反衬妇姑蚕事繁忙。②贯诗用“蒙蒙”叠字，写庭花宛若披上轻纱，隐约朦胧，以迷蒙宁静侧面烘托春晚农忙。（每点3分，意思对即可）【解析】王诗第三句“妇姑相唤浴蚕去”正面描写农事，春日雨中，仍要“浴蚕去”，则