中医学基础课程教案

中医学基础课程教案（供中药类专业用）

中医基础理论教研室01

课程名称中医学基础（新世纪全国高等中医药院校规划教材，张登本主编）

第一章中医学导论

课题一、中医学的基本概念

二、中医学理论体系的形成和发展

1钻小+'土课堂讲授，配合多媒体课

授课时数教学方法件

教

1了解中医学的基本概念；

学

2了解中医学理论体系形成和发展的大体过程。

目

的

1简述中医学的基本概念。（约5分钟）

中医学，是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学，是以自然

科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的科学知识体系。中医学属于自然

教科学范畴，具有社会科学特性，受到古代哲学的深刻影响，是多学科交互渗透的

产物。

2阐释中医学理论体系的基本概念：是包括理法方药在内的整体。（约3分钟）

3简述中医学理论体系形成：（约15分钟）

学（1）形成的基础和方法：①社会背景；②医药知识的积累；③直接观察与整

体观察；④哲学思想（精气、阴阳、五行学说）的渗透。

（2）理论体系的确立：①大体年代；②标志；③《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、

《难经》、《本经》等在中医学理论体系形成中的意义。

过4以朝代为线索简述中医学理论体系的充实和发展。（约20分钟）

（1）魏晋隋唐时期：①王叔和《脉经》；②巢元方《诸病源候论》；③孙思邈

《千金方》。

（2）宋金元时期：①陈言《三因方》；②钱乙《小儿药证直诀》；③金元四大

程家：刘完素（守真，河间，寒凉派）、张从正（子和，戴人，攻邪派）、李杲（明

之，东垣，补土派）、朱震亨（彦修，丹溪，滋阴派）以及李杲的老师、易水学派

的代表人物张元素（洁古，易水）。

（3）明清时期：①张介宾（景岳）、赵养葵（献可）等的命门学说；②吴又

可（有性）、叶桂（香岩，天士）、薛雪（生白，一瓢）、吴瑞（鞠通）等的温病学

说。

（4）近代与现代提出的新观点：如中西汇通等。

5中医学的继承与创新：提出问题让学生自学。

重

1重点：①中医学理论体系的基本概念和形成标志；②金元四大家的理论创

点

新；③明清命门学说与温病学说的新理论。

难

2难点：中医学理论体系的基本概念：中医学理论体系是包括理法方药在内

点

的一个整体系统，它以整体观念为主导思想，以精气、阴阳、五行学说为哲学基

思

础，以脏腑经络学说为理论核心，以辨证论治为诊疗特点。

考

3思考题：①中医学理论体系的基本概念、形成标志是什么？②金元四大家的

题

代表人物、学术特点各是什么？③明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面？

④中医学怎样才能实现现代化？

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中医基础理论教研室02

课程名中医学基础（新世纪全国高等中医药院校规划教材，张登本主编）

称

第一章中医学导论

课

三、中医学理论体系的基本特点一一整体观念、辨证论治

题

四、中医学基础的主要内容

授课时1%4士注课堂讲授，配合多媒体课件

数

教1掌握中医学理论体系的基本特点一一整体观念、辨证论治

学

2了解中医学基础的主要内容。

目

的

1阐述整体观念的基本概念及主要内容。（约5分钟）

（1）阐释人体是一个有机整体：生理上、病理上、诊治上的整体性。（约5

教分钟）

（2）阐释人与自然环境的统一性：自然环境的变化对人体生理、病理及疾病

防治的影响。（约5分钟）

（3）阐释人与社会环境的统一性：社会环境对人体生理、病理与疾病防治的

学关系。

（约5分钟）

2阐述辨证论治的概念和思维过程：

（1）病、证、症的基本概念：阐释病、证、症的基本概念及其区别和联系，

过指出证的时相性和空间性特征。（约5分钟）

（2）辨证论治的基本概念：

①辨证的基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。（约

5分钟）

程②论治的基本概念和思维过程，如因证立法，随法选方，据方施治等。（约

5分钟）

（3）同病异治和异病同治的涵义：阐释同病异治与异病同治的涵义，指出中

医治病着眼于证的异同。（约5分钟）

（4）辨证与辨病相结合：①辨病论治的由来；②“以辨病为先，以辨证为主”

的临床诊治原则。（约3分钟）

3中医学基础的主要内容简介。（约5分钟）

重1重点：①整体观念的基本概念；②证、辨证论治、同病异治、异病同治的

点

概念。

难

2难点：①人体怎样构成一个有机整体？要求从“五脏一体观”和“形神一

点

体观”两个方面来阐释；②证的基本概念

思

3思考题：①整体观念的基本概念是什么？②证与病、症在概念上有何区别？

考

题②辨证与论治的基本概念和相互关系是什么？③何谓同病异治、异病同治？

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中医基础理论教研室03

课程名称中医学基础（新世纪全国高等中医药院校规划教材，张登本主编）

第二章中医学的哲学基础

课题第一节阴阳学说一一阴阳的概念；阴阳学说的基本内容

授课时数2教学方法课堂讲授，配合多媒体课件

教1掌握阴阳的基本概念；

学2了解事物阴阳属性的划分规律及其相对性与绝对性；

目3掌握阴阳对立制约、互根互用、交感、互藏、消长、转化、自和、平衡等运动规律和

的形式。

1简述阴阳学说的概念及其形成：（约5分钟）

2阐释阴阳的基本概念：阴阳的涵义；阴阳概念的内涵及来源。（约5分钟）

教3阐述事物和现象的阴阳属性：事物和现象阴阳属性的规定性、相对性和绝对性。

（约5分钟）

4阐述阴阳学说的基本内容

⑴阴阳对立的涵义：①相反，斗争；②制约，压制：③排斥，格拒。（约10分钟）

学⑵阴阳互根与互用的含义：①阴阳互根说明阴阳双方相互依赖而存在，如寒与热等。互

根关系失常出现孤阴与独阳。②阴阳互用说明阴阳之间在互存基础上的相互资生、相互促进

的关系，如气与血的关系。互用关系失常出现阴阳互损。（约15分钟）

⑶阴阳交感与互藏的涵义与关系：①阴阳互藏说明阴阳双方中的一方都寓含另一方，即

过阴中有阳，阳中有阴。是阴阳交感的内在动力根源，也是阴阳消长与转化的内在根据。②阴

阳交感：阴阳二气相互感应而交会，相错相荡，氤氯化物。机理：阴阳互藏，阴升阳降：阴

中有阳故能在阳的鼓动下而上升，阳中有阴故能阴的牵制下而下降。（约20分钟）

⑷阴阳消长的含义及形式及其与对立制约、互根互用之间的关系：阴阳之间的此消彼长

程和此长彼消的消长形式与阴阳的对立制约相关联；阴阳之间的此消彼亦消和此长彼亦长与阴

阳的互根互用相联系。（约15分钟）

⑸阴阳转化的含义、形式及内在依据和条件：①形式：渐变，突变；②内在依据：阴阳

互藏互寓，即阴中有阳，阴中有阴；③条件：阴阳消长：或随阴阳消长而转化，或在阴阳消

长变化到一定程度时产生。（约15分钟）

重1重点：①阴阳的基本概念；②重点：阴阳的对立、互根、互藏、交感、消长、转化等

点运动规律和形式。

难2难点：阴阳对立、互根、消长、转化、交感、互藏之间的逻辑关系。这一问题必须讲

点清，使学生在脑子里建立起阴阳运动规律和运动形式之间的逻辑关系。

思3思考题：①阴阳的基本概念是什么？②阴阳互根互用的涵义是什么？举例说明之。③

考阴阳交感的内在机理是什么？④阴阳互藏的涵义及其意义各是什么？⑤阴阳消长的形式有哪

题些？⑥阴阳转化的依据和条件各是什么？⑦阴阳对立的涵义是什么？

作1、名词解释：阴阳？

业2、阴阳的划分标准？

3、阴阳学说的内容？

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中医基础理论教研室04

课程名称中医学基础（新世纪全国高等中医药院校规划教材，张登本主编）

第二章：中医学的哲学基础

课题第二节：阴阳学说一一阴阳学说在中医学中的应用

第三节：五行学说一一五行的概念；五行学说的基本内容

授课时数2教学方法课堂讲授，配合多媒体课件

教1了解阴阳学说在中医学中的应用。

学2掌握五行的基本概念、特性。

目3掌握五行的生克制化、乘侮和母子相及的概念、规律。

的

1介绍阴阳学说在中医学中的应用：（1）说明人体的组织结构；（2）概括人体的生理功

能；（3）阐释人体的病理变化；（4）用于疾病的诊断；（5）用于疾病的防治。（约20分钟）

2阐述五行的概念及特性：

（1）五行的涵义：①五方；②五材；③五星；④五种元素；⑤五气（六气）；⑥五种特

教性。（约10分钟）

（2）五行的特性：木曰曲直；火曰炎上；土爰稼嵇；金曰从革；水曰润下。（约10分钟）

3阐述事物和现象的五行归类

（1）依据：五行特性。（2）方法：类比（取象比类）；演绎（推演络绎；（3）五行归类

学表。（约10分钟）

4阐述五行学说的基本内容

（1）五行生克：相生的概念、次序、母子关系，举例说明；相克的概念、次序、所胜与