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学生足球裁判员裁判能力培养及对策研穴光摘要:足球作为“世界第一运动”,已经多年在体育运动界中占据深厚的影响力。近年来在我国也正在着力发展足球运动项目,目前足球竞赛活动在各大高职院校中广泛开展,但在日常的比赛中很少能见到由学生裁判执法的比赛。高职院校对培养高素质足球裁判员有着得天独厚的条件,高素质的足球运动爱好者在高职院校中随处可见。随着近年来我国经济的迅猛发展,体育运动场地与基础运动设施都在不断的完善,再加上国家对足球运动项目的大力扶持,有越来越多的人加入足球运动之中。足球运动在我国已经不再是部分年龄人群的运动项目,并逐步在各个年龄人群中普遍推广,各级校园足球联赛也开展的如火如茶,在比赛激烈展开的同时也就需要补充更多更专业的裁判。因此,培养学生足球裁判对于高职院校乃至我国未来足球运动的发展有着不可估量的作用,又有着深远的历史关键词:足球裁判员;裁判能力;培养及对策;研究引言一个地区想要提高足球的发展水平,也必须注重足球裁判员队伍的建设,保障足球裁判员的数量和质量要与其足球的发展水平相适应。目前我国学生足球裁判水平也函待提高,裁判员的争议判罚时常成为比赛的“焦点”,现有裁判员的年龄偏大,也需要更多年轻且优秀的裁判员进入学生体系,而优秀的裁判员的晋升一定是需要从基层裁判员做起,不断学习,参与培训,执法实践,积累经验,以满足更高水平的足球赛事对于裁判员的需要。由此可见,学生足球裁判员的培养工作对于我国职业足球、社会足球和校园足球的良性发展均有重要影响。1足球裁判员足球裁判员,是指在比赛场地内执法的主要比赛官员,其他比赛官员在裁判员的管理和领导下履行职责。传统足球比赛的裁判组由裁判员、助理裁判员和第四官员组成。但是由于足球运动项目的发展和进步,这种传统的裁判配备已经不能满足现代足球比赛的需要。目前国际足联规定,一场正式的比赛,竞赛方可以委派一名裁判员、两名助理裁判员、一名第四官员、两名附加助理裁判员、后补助理裁判员、视频助理裁判员及至少一名助理视频助理裁判员共同组成一场比赛2学生足球裁判员目前现状2.1整体素质不高足球裁判班培养模式有专门的教学大纲、教学目标,考核机制,并在裁判员培训中取得了一定的教学成绩,这样的培养模式使高职院校培养足球裁判员的进入新阶段。在教学条件上,裁判员培训班师资力量雄厚,教学设施齐全,在裁判业务学习上给予学生最好的保障,同时也得到了中国足协的外部支持,提供给学生较多的实践执法机会;在培养过程上,从裁判班的选材、教学目标、学时安排、教学内容与方法、考核机制等多个方面进行分析,发现目前高职院校裁判员存在裁判员在专业心理、专业英语方面的学习较少,缺少实践执法高水平比赛的机会2.2缺乏重视程度教育部门的裁判培养主要以服务校园足球为目的,使中小学教师掌握一定的裁判能力,组织、执法各层级的校园足球比赛,尤其是校内比赛,目前盐城基层裁判员中有74%来源于体育教师,占比很大,在对这些体育教师的足球运动经历进行对比发现最高足球运动经历是学校校队的占50%,有将近一半的人无足球运动经历,业余体校和职业队或专业队经历的只有两人。有足球等级的体育教师仅有5人,由此可见,在体育教师的执裁队伍中,具有足球专业技能的人并不多,缺少必要的足球经历这在一定程度上限制了他们对于足球规则的学习进度和理解程度,但是作为体育教师,校园内部的足球联赛为他们的执法提供了大量实践的机会,抓住校园内部比赛的执法机会积累经验,有助于他们朝更高裁判员等级晋2.3足球裁判员专业技能急需提高裁判后备力量培训是裁判队伍建设中最基础的一个环节,其目标是通过培训和考核,选拔能够胜任全国性比赛的裁判员,不断地补充青少年联赛的裁判力量,不断优化裁判结构。从裁判员自身角度出发,专业知识的学习应当与时俱进,满足现阶段日益激烈的比赛节奏和快速发展的足球技战术理念。3学生足球裁判员裁判能力培养对策研究3.1加强宣传,扩增基数。会员协会应该长期坚持和落实各项培训管理措施,严格把关裁判员的晋级培训制度,科学地引导裁判员自觉完成年度注册工作,确保所培养的裁判员基数持3.2支持裁判员继续教育阶段性地组织继续教育活动,对于裁判员梯队培养有着积极促进作用。通过调查,裁判员反应到缺乏继续教育的机会较少,导致裁判员在新规则的领悟和执行上相对滞后,从而增加了比赛的执法难度。继续教育不作为裁判员晋升等级的直接渠道,但是应当鼓励裁判员克服实际困难,足协可整合资源适当提供政策支持和解决部分费用,让更多希望参与继续教育的裁判员得到学习机会和交流平台。裁判员的继续教育在具体的实施上操作性不可控,需要克服时间、场地以及经费的问题,但又是在裁判员的培养体系中是至关重要的环节。在足球发展较好的地区,足协会定期组织裁判员继续教育培训班,聘请高水平的讲师理论知识结合实际比赛,从而提高裁判员执法水平。而这一点,正是足球裁判培训的不足之处,继续教育是裁判员合作学习、共同进步不可缺失的平台,可以更大程度上促进其综合服务比赛的能力,这也是夯实“金字塔”塔基的必要措施,是裁判员梯队建设的核心内容,所以开展裁判员继续教育势在必行。3.3身体素质训练传统意义上的身体素质指的是运动素质,主要包括力量素质、速度素质、耐力素质、灵敏性素质以及柔韧性素质等五个方面,但是这大大窄化了身体素质的内涵和外延。根据时代的发展和实践的要求,身体素质应该包括身体形态和结构、生理机能、运动素质与运动能力以及人体适应能力、应变能力和抗突发事件能力等方面。在现代足球比赛中,赛场上的攻防转换较快,对抗较为激烈,为了保证足球比赛的顺利进行,及时对赛场上犯规行为作出判罚,在足球运动的比赛中,裁判员并不是单纯的站在一定的位置上固定不动的,他也是跟着运动员在全场的范围内来回的跑动的,具体的是裁判员必须跟着球的方向的运动而运动,球在哪里,裁判员就在哪里。在一定的程度上,裁判员的速度和体力要比运动员的要大。裁判员在一场足球运动的比赛中有如此大的运动量,更需要裁判员具备较强的身体素质来支持完成整场比赛的裁决。足球裁判员的专业水平和各种素质的状况因人而异,所以对足球裁判员的训练的方法和训练强度也是不同的,不能够一概而论,训练过程和训练内容也应该遵循个体差异化。因此,在选择体能训练方法时应突出体能训练的强度,达到或超过比赛的运动强度。结束语目前,我国足球裁判员的后备力量大部分来源于各高职院校体育院系,但校内专业从事足球裁判的教师很少,正因如此他们对学生的培养也是有限的。初步接受裁判培养的学生还没有足够的执法比赛经验,在场上会出现或多或少的失误,任何人出现错误都是在所难免的,所以对学生裁判的鼓励尤为重要,不能让学生裁判丢失了对自己信心和对足球裁判这个行业的积极性。学生足球裁判能力的培养是一个具有较长远性的目标,各高职院校还需建立健全足球裁判的培养体系,为更多希望成为一名优秀职业裁判的学生发展的平台与机会。参考文献[1]张琳.全国校园足球女子裁判员队伍现状与管理模式的调查研究[D].北京[2]朱迪.校园足球视域下足球裁判

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