数学评课用语大全

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页数学评课用语大全

评课用语40条

1.课堂上同学动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组争论、合作探究的学习方式也用起来了。

2.老师能面对全体同学，激发同学的深层思索和情感投入，鼓舞同学大胆质疑、独立思索，引导同学用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是老师与同学交往互动的过程。老师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂氛围。

4.同学在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。

5.老师能根据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成学问、技能等基础性目标，同时还要留意同学进展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是同学的教科书”，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注意联系社会变革和同学的生活实际。

7.课上消失了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.老师能合理组织同学自主学习、合作探究，对同学的即时评价具有进展性和激励性。

9.同学能够自学的内容，老师让同学自学；同学能够自己表达的，老师鼓舞同学去表达；同学自己能做的，老师放手让同学去做。

10.在课堂上老师不仅解放同学的耳，还解放同学的脑、口、手。

11.老师能有效转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12.老师能够有效地组织和引导同学开展以探究为特征的讨论性学习，使接受与探究相辅相成，同学的学习境界更高，学习效果更好。

13.老师对同学的激励既不形式化，又详细、恳切。对于同学消失的错误，能准时以恰当的方式指出订正。

14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

15.能有效的引导同学学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

16.老师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了学问的整合，体现了多元的价值取向，促进了同学认知的整体性进展。

17.课上得很胜利，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

18.做到重组教材，力求让同学经受探究学习的全过程。

19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给同学

20.留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给同学。

21.不过早地消失结论，肯花时间让同学对消失的问题进行深化的探讨，保证同学有足够的探究时间和体验的机会。

22整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。同学的课堂习惯特别好，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。

23细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

24老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。

25整节课同学心情高涨，兴致勃勃。

26充分体出了同学的主体和老师的主导作用。

27老师这节课上得很胜利，同学们上课的乐观性和参加率极高，特殊是老师能抓住儿童的心理特点，创设肯定的情境。

28老师并供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了同学比较充分的自主探究机会，让同学在活动中学习、提升。

29老师能从同学特点动身，让同学在玩活动过程中探究新学问、理解新知，人整体上来看，效果的确不错，值得学习。

30有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

31组织同学争论，通过同学的相互沟通、相互补充，让同学深刻理解其中的道理。

32老师以同学熟识的生活提出问题，激起同学学习的爱好，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，学问来源于生活，并在生活中得以应用。

33合作沟通的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握基本的数学学问，技能和方法

34老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给同学解决问题的策略.

35给同学一把在学问的海洋中航行的桨，让同学乐观思索，在主动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。

36老师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设同学宠爱的教学情景。

37创设丰富多彩的情境，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

38教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。