半截蜡烛阅读答案（4篇）

半截蜡烛阅读答案（4篇）《半截蜡烛》阅读答案篇一半截蜡烛的阅读原文①第二次****期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国**赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密**工作。②伯诺德夫人的任务是把收到的绝密**藏好，等盟军派人前来取走。为了**安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意――把装着**的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军()的搜查。③一天晚上，屋里闯进了三个德**官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有**的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密**站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束半截蜡烛阅读答案半截蜡烛阅读答案。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。④轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。⑤时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地***，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在**的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里***的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。⑥突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以半截蜡烛阅读答案阅读答案我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。⑦正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。半截蜡烛的阅读题目1、课文《半截蜡烛》的主要内容是什么？2、看了文章题目，你会想到什么？3、面对秘密快要暴露的危险，伯诺德夫人一家是怎样做的呢？半截蜡烛的阅读答案1、课文主要记叙了第二次****期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作**的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国**精神。2、为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？3、首先，伯诺德夫人拿出一盏煤油灯，要取代蜡烛，被拒绝，接着，杰克借口去搬柴，想要拿走蜡烛，同样没有成功，最后是小女儿杰奎琳说要睡觉去，楼上很黑，想拿盏蜡烛上去，获得成功，保住了秘密。延伸阅读：蜡烛阅读答案一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道；“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地**灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。”1．在文中找出下列词语的反义词。（4分）谦虚──黑暗──2．在文中找出三个反映台灯很骄傲的词语，再找出三个蜡烛很谦虚的词语。（6分）台灯_____________________蜡烛_____________________3．将句子写完整。（6分）蜡烛具备的精神是________________________4．用“‖”把短文分成两段，并写出段意。（4分＋6分《蜡烛》答案1．骄傲；明亮；2．(2)；(1)。3．高傲；炫耀；趾高气扬；谦虚；惭愧，默默无闻。4．不炫耀、不骄傲、不计较个人的得失、踏踏实实为人类作贡献。5．第一段：第一到第二节，第二段：第三节到第四节；(1)台灯向蜡烛炫耀自己既漂亮又有用。(2)当台灯出了故障后，蜡烛燃尽了自己，照亮了别人。半截蜡烛阅读答案篇二关键词有效引领文本核心缓冲诱发回转课堂教学中，学生对话过程中的语言交流是非常重要的课堂生成性资源，是维系课堂有效性的重要纽带。因此，教师作为课堂教学的组织者、引导者，应着重关注在课堂中呈现出来的各种对话资源，化解差异，构建出新的教学内容，更好地帮助学生加深对文本的理解，实现课堂教学的有效升值。一、缓冲――给学生留出一条思维通道人教片反四下《鱼游到了纸上》教学片断：生：“鱼为什么游到纸上？又是怎么游到纸上的？”师(惊讶疑惑的表情)：“嗯，这真是个很不错的问题。咱们一起读读课文，相信一定会找到答案。”生：“这里的鱼并不是指水中游动的活生生的鱼，而是画在纸上的鱼。鱼游到了纸上，是为了突出这位年轻人画得非常像，跟真的一样。”师(故作若有所悟状)：“哦！原来是这样！那这些画中的“鱼儿”又是怎么游到纸上的呢？”生：“我明白了画得像，首先在于年轻人的细致观察，将鱼的形态牢记在心间。”生：“我还认为，鱼能游到纸上是因为年轻人认真地描摹。‘工笔细描’‘挥笔速写’，我们仿佛看到了他给鱼儿作画时的样子。”这是教学预设中关系到文本核心的重要问题。在课堂开始，学生提出问题，教师并没有生硬地拉回到预定的教学轨道，更没有自乱阵脚，而是踢了一脚“旁传球”，为自己调整教学预案备足了时间。这种低下自我姿态，既以教师的思维漏洞换取了学生的思维积极性，又激发了学生思维的创造力。教师的“不为”和“无为”恰恰为学生自主阅读与思考提供了一条预留的通道。学生在教师“无为”的引领下，完成对文本深处的自我阅读，实现了课堂教学的有效性飞跃。二、诱发――给学生提供一片理解天地人教版五下《半截蜡烛》教学片断：师：“你是怎么读出伯诺德夫人的临危不乱？”生：“文章中说‘轻轻把蜡烛熄灭’。我从‘轻轻’一词中体会到伯诺德夫人并没有因为紧张而慌乱。”师：“是啊，你看‘轻轻’就两个字，我们却能从中读出这么多丰富的内容。这就是品味文字。还从哪里读出了她的临危不乱？”生：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”师：“哦，这是从人物的语言来说的，继续。”生：“你看，伯诺德夫人说这句话的时候一定是很从容的，很轻柔的。”师：“是的，那你就学着她的样子读读这句话。”师：“仅仅是语气吗？内容上呢？”生：“这句话就几个字，但伯诺德夫人却把她要熄掉蜡烛的想法自然地提了出来，没有一定要熄灭的意思，可见她的镇定与机智。”师：“是啊，文字虽然不多，但可挖掘的内容却如此丰富。我们读书要善于把薄书读厚，也要善于把厚书读薄。”这里的诱发不是一般意义上的生拉硬扯，也不是教师将教学内容的强行搬弄、预设目标的胡乱开掘，而是紧扣文本的价值取向，运用睿智的语言、巧妙的方法，从学情的需要出发、从学生的内心需求出发所做出的针对性地调整和转换，其最大的特点就是据本而“诱”，为学而“诱”。“仅仅是语气吗？内容上呢？”一句看似轻描淡写的转换，却隐匿着理解层面与思维渠道的互相更迭。这种高效引领绝不是浅尝辄止式地总结问题，而是通过四两拨千斤的艺术点拨，使内容的广度不断扩散，思维的深度不断嵌入。三、回转――给学生搭建一道解读阶梯人教版《“精彩极了”与“糟糕透了”》教学片断：师：“读了课文，你觉得谁的教育方式是正确的？”生：“孩子毕竟是孩子，需要大人的安慰与鼓励。母亲的做法对孩子的成长是一种帮助。”生：“爱玩是孩子的天性。没有了约束，任何事情都难以做好。父亲应该对孩子要求严格。”生：“我觉得作者写得非常有道理。孩子需要父母的两种教育，既不能失去信心，也不能过于骄傲，这样才能健康成长。”师：“大家都有自己的思考，这很好，但大都是从自己的角度出发。人与人是不一样的，使用同一种方式是否适合每一个人，你们想过这个问题吗？”《半截蜡烛》阅读答案篇三孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在**的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里***的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。1.“厄运”的“厄”用部首查字法应查部，画“厄运”的意思是？2.“在**的最后时刻，他地搬回一捆木柴，生了火，地坐待着。”你从所填的词中体会到？3.“屋子里***的东西”指，说它是“屋子里***的东西”是因为？4.“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的`蜡烛上。”这句话中，“似乎”这个词能去掉吗？为什么？参***：1、“厄运”“厄”用部首查字法应查厂部，2画，“厄运”的意思是不幸的命运。2、“在**的最后时刻，它从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。”你从所填的词语中体会到死神已经向他们走来3、“屋子里***的东西”指半截蜡烛说它是“屋子里***的东西”是因为蜡烛烧完秘密或暴露，国家就有灾难，同时一家三口生命结束。4、“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”这句话中，“似乎”这个词能去掉吗？为什么？似乎不能去掉。因为德军并没有发现**，而伯诺德夫人心里很紧张，心里想他们已经发现**，其实没有，也体现了用词的准确性。半截蜡烛阅读答案篇四一、看拼音，写词语。(6分)sisuowenhoujijiao()()()二、汉字。(共6分)1.按查字典的要求填空。(3分)“张”字用音序查字法应查大写字母();用部首查字法应先查()部，再查()画；这个字一共有()画。“张”在字典里的解释有：①展开，开；②铺排陈设；③看，望；④量词；⑤姓。“张灯结彩”的“张”是第()种解释；“东张西望”的“张”是第()种解释。2.比一比，组成词语。(3分)钓()妨()询()钩()防()讯()三、词语。(共12分)1.将成语补充完整，再把含不好感情色彩的写在横线上。(6分)欣欣向()舍()为人()气凌人口若()河好高()远精兵()政神机妙()高()远瞩______________________________________________2.选词填空。(6分)严肃严厉严格夸口夸耀夸奖优异优秀优良因为……所以……不但……而且……王宏同学处处()要求自己，()思想品德好，()学习成绩好。大家都()他是一个()的少先队员。可是他从来不()自己。四、句子。(共12分)1.修改病句(在原句上改)。(6分)①小明出席了市里的作文竞赛。_______________________②他经常回忆过去有趣的往事。_______________________③我们从小就要养成讲卫生、懂礼貌。____________________________2.按要求换一种说法。(6分)①澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。(换成“被”字句)___________________________________________②人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？(换成陈述句)____________________________________________③爸爸辅导我。我学作文。(把两句话合成一句话)____________________________________________五、应用文。(4分)李华同学患重感冒，医生要他休息两天。请以李华的身份向张老师写一张请假条，日期是5月10日。六、课内阅读。(共18分)1.判断下面的说法，对的在括号里画“√”错的画“×”。(4分)①《林海》一课中讲的“大兴安岭美得并不空洞”，主要是因为大兴安岭有岭、林、花。()②《伏尔加河上的纤夫》这幅画是俄国画家列宾的作品。()④《书的故事》和《在仙台》都是写鲁迅先生关心爱护青年的故事。()2.按《三衢道中》原诗填空，并按要求答题。(6分)梅子黄时日日()，小溪()尽却山行。绿()不减来时路，()得黄鹂四五声。这首诗是写三衢道()时候的景色。诗中的一对反义词是()和()。全诗写了诗人山行时()的心情。3.阅读课文片断，回答问题。(8分)詹天佑亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪、在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。……遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。①用“√”画出带点字的正确读音。(2分)②从这段话中可以看出詹天佑在勘测线路时遇到()险峻和()恶劣这两方面的困难。(2分)③在原文中用“~~~~”线画出詹天佑遇到困难时的想法。(2分)他的想法说明了什么？