数学教学总结

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又到了年度总结的时候了。反思这一学期的教学状况，有苦有甜，我觉得更多的是思索。现在我总结一个学期的教学工作，盼望通过上一层楼，发扬我的优点，克服我的缺点，总结我的阅历和教训，以促进我今后的教学工作。

这学期，我承受了初三两个班的数学教学任务，共91人。他们的学习基础不是很好，有将近一半的人不是很积极。他们需要在老师的监督下仔细听课，完成作业，这就更糟糕了。许多同学不能按时按质完成作业，尤其是二班。许多同学学习基础差，导致他们懒散，不努力学习。所以同学学习数学的技能差。都是同学自己的问题。所以肯定要在课堂上提高教学效果，家长在家里也要积极协作老师，扭转同学的学习现状。

下面谈谈如何提高课堂教学效果。在校长提出“质疑、探究、评价、生成、应用”的教学理念和模式后，在校长的带领下，我在自己的数学课堂上实施了这种教学模式。说实话，刚开始实施的时候，并不是很顺当，有许多不理解的地方，感觉很迷茫，尤其是询问这部分。显着，全部的同学都已经明白了，那么我们为什么还要继续探究呢？这不是糜费时间吗？这不是多此一举吗？回答:没有，我以前的教学中，确定是讲的比同学多，由于我总怕同学不会，总怕可能漏掉什么，或者同学找不到，等等。所以一节课下来，老师就不停的说，重复，重复。一句话，老师强迫同学学习，老师牵着同学的鼻子走。同学缺乏思索和判断的技能，他们把知识塞进学习中，因此同学学习的效果明显较差。这种教学模式不像我以前的教学。它侧重于同学自己学习，主动学习，对自己学习的知识进行自我探究和总结，由于同学之间相互探究和相互评价产生的知识是同学情愿自己学习，沟通自己的想法和评价其他同学的想法，这大大提高了他们的学习主动性，从被动学习变为主动学习。这种学习就是欢乐的学习，有趣的学习。这就是教学模式。因此，这种教学模式在我的数学课堂上是有效的。虽然我现在也渐渐了解和理解了这种教学模式的教学方法，但是在我实际实施的过程中还是有许多不足之处，尤其是在探究这个教学环节的时候，我往往会在课堂上花费更多的时间，由于这个环节是我备课时未能预料到的，而且由于同学的问题不同，想法不同，也很难预料到。所以在课堂上，许多次探究的教学环节还没做完，课就已经结束了，而评价和应用这两个教学环节，却没有时间和方法在一节课上完，这也是我感到困惑的地方。盼望在以后的实施过程中渐渐改进和完善。

下面就说说如何要求家长在孩子在家学习中积极协作老师。20**学年，我校开始利用校讯通平台开展家校互动，取得了良好的效果。大部分同学家长都加入了校讯通这个平台，所以我把校讯通发给那些常常不完成作业，上课不仔细听讲，课堂上小考常常不及格，某个知识点没有掌控好的同学家长，请家长在家里积极协作老师的工作。主要是课后辅导，督促孩子完成当天的作业，修改小考没通过的题等。，都收到了不错的效果，但是还是有个别同学的家长对老师的工作不太协作，尤其是那些平常不关怀孩子学习的家长，采用的是不理不问的立场，所以同学的学习成果普遍较差。

最末说一下我在教学上的不足和以后的努力。人无完人，凡事有利有弊，我在教学上也有许多问题。比如在同学对学习目的不够明确，方法不对的时候，我采用相对消极的立场(批判和责骂)，有时会予以鼓舞。但现在想来，鼓舞力度不够，导致同学们不仅不转变，尤其是那些穷同学，更不情愿学习。这就需要我留意了，在教学中，我还是不太留意同学知识面的拓展。只是侧重于教授教材内容，教学不够敏捷，不着重同学创新技能和实践技能的培育。在课堂上，我常常会留下一些小问题，比如有些差生上课解决不了，掌控不了内容，要另找时间给他们辅导等等。这些都是我的缺点。以后鉴于学习成果不好的同学许多，我会在课上多提问，课