PEP三年级英语下册第四单元教案第四单元

第四单元教学计划

_J教材简析

本单元得整个学习主线就是围绕一个游戏开展，讲得就是几个小朋友在玩我藏您猜得游

戏,并以这个游戏引导出今天要学得内容介词：OnInUnder。同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方

位如:inthedesk,onthechair并引出了问句:Where's…？及其It'sin/on/under…、本课学习得知识点,

较为接近实际生活，这将能够调动学生得学习积极性，有利于教师教学活动得开展。C部分运用小朋友

比较感兴趣得动物对话以提高小朋友得兴趣

学情分析：

教材中出现得主人公就是学生在之前得学习中已经熟知得人物。让学生感觉到教材有连

续性。内容也就是学生喜欢得，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。教学中将重点房子让学

生在情境中体验对话，多说多听,以生生互动得形式让学生体验开口说英语得乐趣，从而达到灵活运用

得目得。

g教学目标：

力知识目标：

1、能够听懂会说句型Where's…？及其It'sin/on/under...

2、Isitin/on/under...、?Yes,itis^/No,itisn't、

3、能够听说认读单词:in,on,under,desk,chair,cap,baii,car,boat,map

4、知道元音字母。在单词中得短音发音。

能力目标：

1、能够在图片、实物与情景得帮助下运用句型Where's...?及其It'sin/on/under…、询问物品

位置并回答。

2、能够在图片、实物与情景得帮助下运用句型Isitin/on/under…、?Yes,itis>/No,itisn't、

猜物品得位置并回答。

3、能够正确说出元音字母O在单词中得短音发音，并能够根据发音规律品读学过得语音例词。

情感态度价值观：

1、养成自己收拾书包、收拾玩具得好习惯。

2、能够逐步做到见到符合发音规律得词能拼读，听到符合发音规律得词能拼写。

教学重难点：

1、能够在图片、实物与情景得帮助下运用句型Where's...?及其Ifsin/on/under....询问物品

位置并回答。

2^能够听说认读单词:in,on,under,desk,chair,cap,baii,car,boat,map

教学用具：

,课件卡片录音机

—3课时总数：

6课时

课时内容：

---「4/-------------------------------------------------------------------------------------

第一课时:A、Let'stalkLet'splay

第二课时:A、Let'slearnLet'sdo

第三课时:A、Let'sspell

第四课时:B、Let'stalkLet'splay

第五课时:B、Let'slearnLet'sdo

第六课时:B、Let'scheckStarttoread

第1课时（总第22课时）

教学内容:A、Let*stalkLet\play主备人:王俊梅

教材简析：

4*本部分提供学生要学习得核心句型Where's...?及其It'sin/on/under…课本通过张

鹏与John放学后收拾书包得情景让学生感知该句型得语义及语用情景。

一学情分析：

学生对方位单词没有任何知识铺垫，学习起来比较困难。

金教学目标：

N理解对话大意，掌握本课句型:whereismy(the)、、、?It'son(in)the、、、、并能进行简单得

对话。

教学重难点：

句型:whereismy(the)＞、、?It'son(in)the＞、、、

Where得读音;理解方位词on,in,under得含义与用法

教学用具：

碾磁带录音机课件文具

‘教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生日常用语练习。

⑵游戏Showmethe...

教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils、师生举起铅笔。这样，用

同一种方法练习其它文具类单词。教师与学生共同游戏，可增进游戏效果与师生间得交流。

二、呈现新课(Presentation)

(1)游戏:“捉迷藏”

教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表述，之后告诉学生:Allof

thesearemineTheycanmove＞Pleasecloseyoureyes、告诉学生我得文具也长了脚，可以与同

学们做捉迷藏得游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如:ruler藏在某个同学得课桌底下,

问:Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语得说英语，不会得单词可做动作表示。用此方法引出

单词:in,on,under得教学。并让学生瞧词卡，认读单词，最后将词卡贴在黑板上。

(2)动一动:为了复习介词in,on,under,设计“动一动”得活动。

教师告诉学生左手就是地点，右手就是物品。当教师说其中得某个单词时，学生用两手表示出

某物所在位置。如:in学生应将右手放到左手中,并将右手包紧，表示inoon就是将右手放在左手上。

under将右手放在左手底下。

(3)教师播放Let,stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问:Whatcanyousee?学生可根据

记忆说单词或句子，目得在于训练记忆与表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。

(4)再次观瞧课件。之后找学生选择教师手中得物品，按其顺序表演对话并摆放物品。

a、在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。

b、在课桌上寻找并摇头说:No、

c、在toybox中寻找并说:No、

d、发现玩具车就在椅子底下。

学生表演得同时,教师放慢速度用英语表述。

(5)播放Let,stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色，与动画对话。

提示学生:当您想询问某物在哪里，可以说:Whereis...?

三、趣味操练(Practice)

(1)游戏:Listenanddo

按教师得指令做动作或摆放物品。指令如下：

Putabagunderyourchair^

Putapencil-boxonyourdesk>

Putaneraserinyourpencil-box

Putthreepencilsunderthepencil-box、

Putarulerontheeraser、

(2)小组活动:两人一组，做Lefsplay得游戏。

一名学生藏学习用品并问:Whereismy...?另一名学生带上眼罩猜用品在哪里inyour

bag?/inyourdesk?之后，俩俩交换，继续进行。

(3)做本课时Lefstalk部分得巩固练习，两人一组，扮演对话中得人物，教师可鼓励学生适当改

变对话中得单词，或适当增减句子。

四、扩展性活动(Add-activities)

教师让学生拿出准备好得白纸与水彩笔，准备按指令画画。

教师让学生交上来她们得画，可以为学生创设一个自由展示得空间。

板书设计：

作业设计：

第2课时(总第23课时)

教学内容:A、Let'slearnLet'sdoI主备人:王俊梅

教材简析：

本部分以Zip寻找尺子，窗外得小鸟告诉Zip尺子得位置这一情景呈现要学习得三个

方位借此与desk,chair这两个单词。Letsdo主要用来帮助学生巩固操练三个方位介词与desk,chair

这两个单词。

学情分析：

学生已经学过A部分得Let'stalk及单词in,on,under,desk

*教学目标：

/1、学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用

2、养成自己收拾书包、收拾玩具得好习惯。

教学重难点：

学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用

教学用具：

玩具车实物卡片图片

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1>Guess:Whereismy...?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测:Inyourbag?/...

让孩子们真实得寻找一下，找到得孩子说出自己得答案。

2>Whereisit?

教师拿出一个球，随意抛到不同得位置,让孩子根据情况描述一下:“Whereisit?”(It，sunderthe

desk、/...)

二、呈现新课(Presentation)

1、出示主题图(把单词去掉),提问:“Whatcanyousee?”

让孩子根据自己得情况尽情得说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复儿遍)

2、让孩子根据图自由得提问:“Whereisthepencil/…?”，请其她孩子回答。

在孩子得提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应得单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重

复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组比赛认读，瞧谁说得又快又准。

三、趣味操练(Practice)

1、Listenandpoint

Pointtothelamp/...!

四、扩展性活动(Add-activities)

Talkaboutthepicture>

板书设计：

Unit4Whereismyrulecar?

(A)Let'slearn

oninunder

chairdesk

图片词卡

作业设计：

第3课时(总第24课时)

教学内容:A、Let'sspell主备人:王俊梅

_教材简析：

本部分分为语音与书写两部分，语音部分主要学习字母o在单词中得短音发音，要求

学生知道0在单词中得短音发音规律。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词得书写要求

并能够辨认词形。

学情分析：

字母0在单词中得短音发音，要求学生知道0在单词中得短音发音规律。对于学生

来说就是比较抽象得东西，有一定得难度。

琮教学目标：

'/1>Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写得练习

2、Circle圈出听到得单词

3、write,练习书写四个简单单词

教学重难点：

write,练习书写四个简单单词

教学用具：

型课件磁带录音机

*•教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm...I'mfrom...

B:Hi,I'm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou、

B:Nicetomeetyou,too>

2.请学生表演A部分Lefstalk得对话。

二、呈现新课(Presentation)

1.播放Lefsspell得录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Let'scircle得录音，让学生圈出正确得单词

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红,达到书写格式正确得目得

三、趣味操练(Practice)

游戏1：瞧谁拿得快

出示磁卡,让学生拿图片，拿得快得积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

板书设计：

Unit4Whereismyrulecar?

(A)Let's叩ell

四线格

dog

box

orange

body

作业设计:

第4课时（总第25课时）

教学内容:B、Let'stalkLet'splay主备人:王俊梅

教材简析：

本部分通过Mike外出前，在家询问妈妈寻找帽子得语境呈现了核心句型Isit

in/on/under…、?Yes,itis>/No,itisn't、。Let'splay通过孩子们蒙上眼睛才文具位置得活动呈现并

操练本部分得主句型与词汇。

一学情分析：

在A部分已经学过oninunder三个方位单词，但没有学过本部分得单词。

《教学目标：

/1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?"Yes/No,…理解对话得大意,

用正确得语音语调朗读对话。

2、Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子

教学重难点：

句型:Whereismy...Isitinyourbag?Isit…？”Yes/No….

Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子

教学用具：

史课件录音机磁带

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、A部分Let'sdo得歌谣。

说一说，演一演

2、listenanddo

教师发出口令:"putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyour

pencil-case...

3、showmeyourbook/...

Teacher:44showmeyourbook/…''（弓|导孩子回答）:“Noproblem、Hereyouare>"

（教师走到教室中,提问多个孩子，让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。）

二、呈现新课（Presentation）

1、教师拿出一张纸,用黄色得彩笔画一笔，让孩子猜猜就是什么？（尺子）教师这就是寻找自己

得红色彩笔，边找边说:“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意:"Isit

onyourbag?Isit…?”教师给以答复。

2^在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说:"Excuseme、CanIuseyourredpencil?”

学生根据情景回答:“Noproblem、Hereyouare、”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色

得得铅笔。反复出示本课时得主句型)

操练新句型，孩子分角色跟读

三、趣味操练(Practice)

1、Let'spractice

guess,whereismycar...(学生运用自己得单词小卡片，巩固复习A部分Let'slearn部分得单

词。)

四、扩展性活动(Add-activities)

孩子们小组为单位编对话。各小组展示

板书设计：

Unit4whereismycar?

(B)Let'stalk

Whereismy...Isitinyourbag?Isit...?”Yes/No,…

Haveagoodtime!

作业设计：

第5课时(总第26课时)

教学内容:B、Let'slearnLet'sdoI主备人:王俊梅

教材简析：

本部分通过Zoom寻找玩具小船得情景呈现了要学习得五个单词。Letsdo主要用

来帮助学生巩固操练单词。

学情分析：

学生已经学过oninunder三个方位单词与toy、box,cap、并且已经学会了Where's...?

及其It'sin/on/under…、Isitin/on/under...>?Yes,itis,/No,itisn't、

Q教学目标：

/1、认读新词:capballcarboatmap通过听听做做得活动，让学生练习并运用所学得词汇。

2、了解一些简单得指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应得动作。

教学重难点：

词汇得学习。

教学用具：

吆录音机磁带课件

’-教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)用游戏来复习Let'sdo得指令活动

(2)全班分两大组来唱第一单元得let'schant«

二、呈现新课(Presentation)

(1)教师cap得图片教cap,并带读，并将图片与词卡贴在黑板上。

用同样得方法教ball,car,boat,map。

(2)让学生听Let'slearn得录音，一边听，一边指着书上相应得图，力求做到“眼到，手到，口至ij,心

到。”

(3)让小学生站起来,一边听Let'sdo得录音，一边做动作.教师通过动作示范，强调bouncefly

holddriveblowup得动作。

三、趣味操练(Practice)

1、选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中得一个，选手快步到讲台上找到

所说词得图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。

2、猜猜瞧

每次请一个同学在黑板上画一种刚学得物品，她每画一笔，就请班上得同学用英语猜她画得就

是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

让学生听录音，边说边做Let'sdo部分得活动。

教师将Lefsdo中得图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确得图片。

四、课堂评价(Assessment)

(1)听录音，仿读会话，

(2)将所学得有关物品，用英语说给家长听

板书设计：

Unit4whereismycar?

(B)Let'slearn

cap

ball图片

car

boat

map

作业设计：

第6课时(总第27课时)

教学内容:B、Let'scheckStarttoread