




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文档简介
第四单元教学计划
_J教材简析
本单元得整个学习主线就是围绕一个游戏开展,讲得就是几个小朋友在玩我藏您猜得游
戏,并以这个游戏引导出今天要学得内容介词:OnInUnder。同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方
位如:inthedesk,onthechair并引出了问句:Where's…?及其It'sin/on/under…、本课学习得知识点,
较为接近实际生活,这将能够调动学生得学习积极性,有利于教师教学活动得开展。C部分运用小朋友
比较感兴趣得动物对话以提高小朋友得兴趣
学情分析:
教材中出现得主人公就是学生在之前得学习中已经熟知得人物。让学生感觉到教材有连
续性。内容也就是学生喜欢得,这对学生感知故事情节,理解故事内容很有利。教学中将重点房子让学
生在情境中体验对话,多说多听,以生生互动得形式让学生体验开口说英语得乐趣,从而达到灵活运用
得目得。
g教学目标:
力知识目标:
1、能够听懂会说句型Where's…?及其It'sin/on/under...
2、Isitin/on/under...、?Yes,itis^/No,itisn't、
3、能够听说认读单词:in,on,under,desk,chair,cap,baii,car,boat,map
4、知道元音字母。在单词中得短音发音。
能力目标:
1、能够在图片、实物与情景得帮助下运用句型Where's...?及其It'sin/on/under…、询问物品
位置并回答。
2、能够在图片、实物与情景得帮助下运用句型Isitin/on/under…、?Yes,itis>/No,itisn't、
猜物品得位置并回答。
3、能够正确说出元音字母O在单词中得短音发音,并能够根据发音规律品读学过得语音例词。
情感态度价值观:
1、养成自己收拾书包、收拾玩具得好习惯。
2、能够逐步做到见到符合发音规律得词能拼读,听到符合发音规律得词能拼写。
教学重难点:
1、能够在图片、实物与情景得帮助下运用句型Where's...?及其Ifsin/on/under....询问物品
位置并回答。
2^能够听说认读单词:in,on,under,desk,chair,cap,baii,car,boat,map
教学用具:
,课件卡片录音机
—3课时总数:
6课时
课时内容:
---「4/-------------------------------------------------------------------------------------
第一课时:A、Let'stalkLet'splay
第二课时:A、Let'slearnLet'sdo
第三课时:A、Let'sspell
第四课时:B、Let'stalkLet'splay
第五课时:B、Let'slearnLet'sdo
第六课时:B、Let'scheckStarttoread
第1课时(总第22课时)
教学内容:A、Let*stalkLet\play主备人:王俊梅
教材简析:
4*本部分提供学生要学习得核心句型Where's...?及其It'sin/on/under…课本通过张
鹏与John放学后收拾书包得情景让学生感知该句型得语义及语用情景。
一学情分析:
学生对方位单词没有任何知识铺垫,学习起来比较困难。
金教学目标:
N理解对话大意,掌握本课句型:whereismy(the)、、、?It'son(in)the、、、、并能进行简单得
对话。
教学重难点:
句型:whereismy(the)>、、?It'son(in)the>、、、
Where得读音;理解方位词on,in,under得含义与用法
教学用具:
碾磁带录音机课件文具
‘教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常用语练习。
⑵游戏Showmethe...
教师或学生说单词,如pencil一词,师生共同说Showmethepencils、师生举起铅笔。这样,用
同一种方法练习其它文具类单词。教师与学生共同游戏,可增进游戏效果与师生间得交流。
二、呈现新课(Presentation)
(1)游戏:“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表述,之后告诉学生:Allof
thesearemineTheycanmove>Pleasecloseyoureyes、告诉学生我得文具也长了脚,可以与同
学们做捉迷藏得游戏,请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具,如:ruler藏在某个同学得课桌底下,
问:Whereismyruler?学生自由讨论,能用英语得说英语,不会得单词可做动作表示。用此方法引出
单词:in,on,under得教学。并让学生瞧词卡,认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(2)动一动:为了复习介词in,on,under,设计“动一动”得活动。
教师告诉学生左手就是地点,右手就是物品。当教师说其中得某个单词时,学生用两手表示出
某物所在位置。如:in学生应将右手放到左手中,并将右手包紧,表示inoon就是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
(3)教师播放Let,stalk部分录像,初步了解新对话内容。并提问:Whatcanyousee?学生可根据
记忆说单词或句子,目得在于训练记忆与表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。
(4)再次观瞧课件。之后找学生选择教师手中得物品,按其顺序表演对话并摆放物品。
a、在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b、在课桌上寻找并摇头说:No、
c、在toybox中寻找并说:No、
d、发现玩具车就在椅子底下。
学生表演得同时,教师放慢速度用英语表述。
(5)播放Let,stalk部分动画,学生跟读。还可让学生扮演角色,与动画对话。
提示学生:当您想询问某物在哪里,可以说:Whereis...?
三、趣味操练(Practice)
(1)游戏:Listenanddo
按教师得指令做动作或摆放物品。指令如下:
Putabagunderyourchair^
Putapencil-boxonyourdesk>
Putaneraserinyourpencil-box
Putthreepencilsunderthepencil-box、
Putarulerontheeraser、
(2)小组活动:两人一组,做Lefsplay得游戏。
一名学生藏学习用品并问:Whereismy...?另一名学生带上眼罩猜用品在哪里inyour
bag?/inyourdesk?之后,俩俩交换,继续进行。
(3)做本课时Lefstalk部分得巩固练习,两人一组,扮演对话中得人物,教师可鼓励学生适当改
变对话中得单词,或适当增减句子。
四、扩展性活动(Add-activities)
教师让学生拿出准备好得白纸与水彩笔,准备按指令画画。
教师让学生交上来她们得画,可以为学生创设一个自由展示得空间。
板书设计:
作业设计:
第2课时(总第23课时)
教学内容:A、Let'slearnLet'sdoI主备人:王俊梅
教材简析:
本部分以Zip寻找尺子,窗外得小鸟告诉Zip尺子得位置这一情景呈现要学习得三个
方位借此与desk,chair这两个单词。Letsdo主要用来帮助学生巩固操练三个方位介词与desk,chair
这两个单词。
学情分析:
学生已经学过A部分得Let'stalk及单词in,on,under,desk
*教学目标:
/1、学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
2、养成自己收拾书包、收拾玩具得好习惯。
教学重难点:
学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
教学用具:
玩具车实物卡片图片
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1>Guess:Whereismy...?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:Inyourbag?/...
让孩子们真实得寻找一下,找到得孩子说出自己得答案。
2>Whereisit?
教师拿出一个球,随意抛到不同得位置,让孩子根据情况描述一下:“Whereisit?”(It,sunderthe
desk、/...)
二、呈现新课(Presentation)
1、出示主题图(把单词去掉),提问:“Whatcanyousee?”
让孩子根据自己得情况尽情得说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复儿遍)
2、让孩子根据图自由得提问:“Whereisthepencil/…?”,请其她孩子回答。
在孩子得提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应得单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重
复认读。
3、出示单词卡片,开火车认读。
听录音,跟读练习。
小组比赛认读,瞧谁说得又快又准。
三、趣味操练(Practice)
1、Listenandpoint
Pointtothelamp/...!
四、扩展性活动(Add-activities)
Talkaboutthepicture>
板书设计:
Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'slearn
oninunder
chairdesk
图片词卡
作业设计:
第3课时(总第24课时)
教学内容:A、Let'sspell主备人:王俊梅
_教材简析:
本部分分为语音与书写两部分,语音部分主要学习字母o在单词中得短音发音,要求
学生知道0在单词中得短音发音规律。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词得书写要求
并能够辨认词形。
学情分析:
字母0在单词中得短音发音,要求学生知道0在单词中得短音发音规律。对于学生
来说就是比较抽象得东西,有一定得难度。
琮教学目标:
'/1>Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写得练习
2、Circle圈出听到得单词
3、write,练习书写四个简单单词
教学重难点:
write,练习书写四个简单单词
教学用具:
型课件磁带录音机
*•教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:Hi,I'm...I'mfrom...
B:Hi,I'm...I'mfrom...
A:Nicetomeetyou、
B:Nicetomeetyou,too>
2.请学生表演A部分Lefstalk得对话。
二、呈现新课(Presentation)
1.播放Lefsspell得录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Let'scircle得录音,让学生圈出正确得单词
4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确得目得
三、趣味操练(Practice)
游戏1:瞧谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿得快得积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
板书设计:
Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let's叩ell
四线格
dog
box
orange
body
作业设计:
第4课时(总第25课时)
教学内容:B、Let'stalkLet'splay主备人:王俊梅
教材简析:
本部分通过Mike外出前,在家询问妈妈寻找帽子得语境呈现了核心句型Isit
in/on/under…、?Yes,itis>/No,itisn't、。Let'splay通过孩子们蒙上眼睛才文具位置得活动呈现并
操练本部分得主句型与词汇。
一学情分析:
在A部分已经学过oninunder三个方位单词,但没有学过本部分得单词。
《教学目标:
/1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?"Yes/No,…理解对话得大意,
用正确得语音语调朗读对话。
2、Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子
教学重难点:
句型:Whereismy...Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No….
Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子
教学用具:
史课件录音机磁带
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、A部分Let'sdo得歌谣。
说一说,演一演
2、listenanddo
教师发出口令:"putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyour
pencil-case...
3、showmeyourbook/...
Teacher:44showmeyourbook/…''(弓|导孩子回答):“Noproblem、Hereyouare>"
(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。)
二、呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一张纸,用黄色得彩笔画一笔,让孩子猜猜就是什么?(尺子)教师这就是寻找自己
得红色彩笔,边找边说:“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意:"Isit
onyourbag?Isit…?”教师给以答复。
2^在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:"Excuseme、CanIuseyourredpencil?”
学生根据情景回答:“Noproblem、Hereyouare、”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色
得得铅笔。反复出示本课时得主句型)
操练新句型,孩子分角色跟读
三、趣味操练(Practice)
1、Let'spractice
guess,whereismycar...(学生运用自己得单词小卡片,巩固复习A部分Let'slearn部分得单
词。)
四、扩展性活动(Add-activities)
孩子们小组为单位编对话。各小组展示
板书设计:
Unit4whereismycar?
(B)Let'stalk
Whereismy...Isitinyourbag?Isit...?”Yes/No,…
Haveagoodtime!
作业设计:
第5课时(总第26课时)
教学内容:B、Let'slearnLet'sdoI主备人:王俊梅
教材简析:
本部分通过Zoom寻找玩具小船得情景呈现了要学习得五个单词。Letsdo主要用
来帮助学生巩固操练单词。
学情分析:
学生已经学过oninunder三个方位单词与toy、box,cap、并且已经学会了Where's...?
及其It'sin/on/under…、Isitin/on/under...>?Yes,itis,/No,itisn't、
Q教学目标:
/1、认读新词:capballcarboatmap通过听听做做得活动,让学生练习并运用所学得词汇。
2、了解一些简单得指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应得动作。
教学重难点:
词汇得学习。
教学用具:
吆录音机磁带课件
’-教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)用游戏来复习Let'sdo得指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元得let'schant«
二、呈现新课(Presentation)
(1)教师cap得图片教cap,并带读,并将图片与词卡贴在黑板上。
用同样得方法教ball,car,boat,map。
(2)让学生听Let'slearn得录音,一边听,一边指着书上相应得图,力求做到“眼到,手到,口至ij,心
到。”
(3)让小学生站起来,一边听Let'sdo得录音,一边做动作.教师通过动作示范,强调bouncefly
holddriveblowup得动作。
三、趣味操练(Practice)
1、选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中得一个,选手快步到讲台上找到
所说词得图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
2、猜猜瞧
每次请一个同学在黑板上画一种刚学得物品,她每画一笔,就请班上得同学用英语猜她画得就
是什么。如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音,边说边做Let'sdo部分得活动。
教师将Lefsdo中得图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确得图片。
四、课堂评价(Assessment)
(1)听录音,仿读会话,
(2)将所学得有关物品,用英语说给家长听
板书设计:
Unit4whereismycar?
(B)Let'slearn
cap
ball图片
car
boat
map
作业设计:
第6课时(总第27课时)
教学内容:B、Let'scheckStarttoread
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