幼儿园教师资格证培训心得体会(文档良心出品)

幼儿园教师资格证培训心得体会

篇一：区幼儿园教师资格培训心得

湖里区幼儿园教师资格培训心得

能够有机会参加厦门市湖里区幼儿园教师第四期的培训，我感到万分的荣幸。历时六天，12位老师从学前教育基础理论、学前儿童心理学、指南背景下的各领域教育教学三个分支进行解读，他们沉淀下来的一些宝贵的经验和理念给了我对于幼儿教育新的启发，让我对“幼儿教师”的岗位有了更加深入细致的了解，回顾过去，我也收获颇多，以下是我的心得体会。

一、学前教育基本理论学习心得

通过曹绍炼老师讲解《学前教育发展的趋势和特点》，王育培老师讲解《幼儿园课程改革思考》，让我从宏观的角度看学前教育。党的十八大报告中指出，要努力办好人民满意的教育，办好学前教育。这意味着学前教育不仅要大力推进、积极发展，还要办出质量和成效，增进学前儿童的幸福和愉快，真正促进学前儿童身心和谐发展。我记住了其中的一组词：“广覆盖、保基本和有质量”，我为自己是一名幼儿教师，为其贡献自己的一份力量而自豪。

二、师德的学习心得

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。我个人认为，要提高自身的师德修养，必须要牢记以下基本：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。”

教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。因此，我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，用心培养将来的栋梁之材，这也是一名基层一线教育的应有之义。

三、学前儿童心理学心得体会

刘育红老师讲述了学前儿童心理学，虽然只讲述了幼儿感知觉的发展，但是

若干年后再听老师讲心理学的理解完全不一样，通过工作，比较能理解每个时期的幼儿发展情况，他们的行为和思维模式为什么是这样。再去借了一本书，准备再细细看一看接下去的章节，比如幼儿个性的发展、幼儿认知的发展、幼儿语言的发展、幼儿智力的发展、幼儿情绪的发展、幼儿的社会化，真正认真地去学习幼儿的发展规律。

四、指南解读的心得体会

从20XX年《3-6岁儿童学习与发展指南》出台以来，我们就一直在学习研读指南，但是这一次六位老师为我们解读指南，我们更加详细系统地理解指南的内容。

（一）柯雅婷老师解读了指南的“说明”部分。

虽然“说明”部分只有700多个字，但是老师是一句话一句话地给我们解释，举例，论证。

1、关注幼儿学习与发展的整体性。

在介绍“关注幼儿发展的整体性”的内容时，作为教师，就是要创造这样的环境和空间让幼儿在生活的每一个细节中都能够潜移默化的教育，正所谓不留痕迹的教育。要做到在生活中处处有教育，需要我们老师有一颗细致敏锐的心，把我们生活中的点点滴滴转化为教育的契机，这是要通过长期的积累和教育教学经验的，也是我努力的方向。

2、尊重幼儿发展的个体差异。

怎样才能做到尊重幼儿的个体差异？我想首先我们要能够用发展的眼光去看待每一个孩子。尽量避免将幼儿进行横向的比较，对于幼儿的评价，我们应该多去看他自身的发展和成长，哪怕是一点点微小的进步，都要给予幼儿鼓励和肯定，树立幼儿的自信心。帮助他健康快乐的成长。

3、理解幼儿的学习方式和特点。

我们要抱着尊重幼儿的态度，多蹲下来去倾听，去了解，去挖掘幼儿的内心，只有真正走进幼儿的内心，我们的教育才能真正得到回应和反馈。我们知道孩子是在“做中学，玩中学，生活中学”，切忌拔苗助长、超前教育和强化训练。

4、重视幼儿的学习品质。

幼儿的学习更重要的是能力的培养，我们在平时的教学中有时太过注重幼儿

是否掌握某一技巧或者知识，这样的做法很有可能抹杀孩子的创造力以及对于学习的兴趣。

（二）各领域教育的反思

1、学前儿童健康教育

关于学前儿童健康教育，老师从幼儿园健康教育概述、幼儿园健康领域教育活动的实施与策略、幼儿园健康教育的实施与安全教育的整合三部分解析，结合体育游戏活动视频，早操活动视频，案例分析等阐述如何促进幼儿的健康发展。

2、学前儿童艺术教育

老师从对幼儿艺术教育的理解、当前幼儿艺术教育的误区、幼儿艺术教育的关键和幼儿艺术活动的组织指导四个层面阐述，让我印象深刻的是，艺术活动老师要打破以往陈旧的组织模式，加入新的方法和技巧，真正尊重幼儿，让幼儿自主学习。比如在美术活动中，教师的示范画可能会局限孩子的想象和创造力。在歌唱活动中如何升华作品本身的教育意义。

3、学前儿童科学教育

老师从心理学、教育学的理论出发，阐述了科学活动的指导思想和科学教育活动。科学教育活动的组织、形式、活动设计、教师指导组织方面给予指导。避免在科学活动中幼儿自身探索和发现的过程等等。在每次的教学中都从幼儿的角度去考虑问题，把“幼儿的主体性”深入理解，让幼儿成为学习的主人。

4、学期儿童语言教育

曾叔娥老师解读了指南语言领域的子领域和目标。从谈话活动、讲述活动、文学作品、早期阅读四种类型入手，分享每一种活动的关注要点，并结合实际案例，教授一些具体的方法，组织要点和规避的误区，让我语言活动有了更清晰的认识。

5、学期儿童社会教育

江湘老师指南社会领域的目标讲解，通过视频观看，案例分析和讨论，让我们理解学期儿童社会教育的意义。通过活动实例分析，让我在社会活动设计中关注儿童的发展，并教导我们一些方法，比如观察学习法，角色扮演法，移情训练法，价值澄清法，我会把它们运用到以后的活动中。

通过本次培训，我对儿童发展指南的制定、目的、作用、内容框架、实

施中应注意的问题有了一个深入细致的了解。了解到不同年龄段的幼儿在五大领域的不同需求，如何去结合实际教学内容去达到纲要和指南中的目标，对于今后组织适合于不同年龄段幼儿教育教学活动有很大帮助。有了对纲要和儿童发展指南的深入了解，为我们今后教学打下了坚实的理论基础。

最后，感谢所有的老师，在最炎热的夏天，她们不辞辛苦，牺牲休息时间，带着更新的教育理念、更科学的教学方法和更先进的教学模式，帮助我们解决教育教学工作中的困惑。我由衷的感谢她们，也感谢湖里区教师进修学习和城市职业学院为我们提供这样一个提升自我和思想交流的机会。

篇二：幼儿园教师培训心得体会

国培计划农村幼儿园转岗教师培训心得体会王丽琴

我有幸参加了国培计划农村幼儿园转岗教师培训。这次培训采用集中培训的方式进行。通过学习，让我学到了幼儿教育基本知识，了解先进的幼儿教育理念和教育手段。参加玉溪市二园这所示范性幼儿园的考察活动，让我感受到幼儿园教师的幸福。无论是理论上的学习，还是实地考察活动都收获颇丰，感触很深。

一、了解幼儿的身心发展规律，选择适宜的教学方法。

在转岗学习的过程中我了解了幼儿的身心发展规律，知道了幼儿教育应采用灵活多样的方式，要集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相互配合。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发表自己的见解。要鼓励自主探索、合作交流，引导幼儿探索和创新，要引进多媒体教育手段，最大程度的利用社会其它资源为幼儿教育服务。尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子都拥有一个难忘的快乐而有意义的幼儿园生活。

二、启蒙教育真重要，知道了幼儿教师的职责。

经过培训学习，我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康。

只有这四个方面的健康才算是完全的健康。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作为一名幼儿园老师必须得不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

三、幼儿教育与小学教育有区别，切忌幼儿教育“小学化”。20XX年11月18日至25日我到玉溪市参加国培计划农村幼儿园转岗教师集中培训，听了几位专家的专题讲座，让我对幼儿教育教学有了更深的认识，知道了幼儿教育与小学教育有很大的区别，切忌幼儿教育“小学化”。例如：幼儿园的孩子们每天大部分的时间都用在户外活动，以游戏为主，给他们创造良好的锻炼环境，让孩子们的身体真正得到锻炼，在尽可能的情况下，开放多种活动，增强体能，养成良好的行为，形成自我保护习惯，从根本上让孩子懂得自我保护的意识。幼儿的世界，充满乐趣，作为引导者的幼儿教师要尽量给孩子们创造他们喜欢的世界，给他们更多想象的空间。

这次集中培训，不仅让我学到了幼儿理论知识，还听到了几位年轻教师的公开课，面对不同风格的老师，听到不同类型的授课，能够感受到老师们的精心准备，为幼儿创造了适宜的体验点，把握了与幼儿互动的介入点，这些让我又一次领悟了讲座中提到的“教学有法、教无定法、贵在得法”。尤其是听了玉溪市二幼儿园黄霓雯老师上的一节中班心理健康活动课《找快乐》，这节课教师语言生动、亲切，教学目标明确，课题导入也十分新颖。教学重点在游戏和情境中寻找

到多种获得快乐的方式，教师的教学设计每个教学环节都非常紧凑，能让孩子们更好地参与到教学活动中去，在情境中体验到帮助他人给他们带来的真正快乐，真正做到在游戏中学到知识，很适合幼儿教育教学，我从中得到了启发。

总之，“国培”让我收益匪浅，让我对幼儿教育有了新的认识，在思想上有了紧迫感，在教师角色中有了新的定位，我要把学到的理论知识用于自己今后的幼儿教学实践当中，不断更新观念。活到老，学到老，做一名合格的幼儿园教师。

篇三：幼儿园教师培训学习心得体会

幼儿园教师培训学习心得体会

前光小学附设幼儿园崔坤琼

我参加20XX年4月22日至27日石柱县教委组织的幼儿教师的培训，通过这几天的培训我收获很大：

首先我明白幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保

育，保育中也离不开教育。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。

本次学习中刘华娟老师和陈洪园长解读《3-6岁儿童学习发展指南》让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我

们不断学习、不断摸索、不断总结。

通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。

篇四：幼儿教师职务培训心得体会

幼儿教师职务培训心得体会

我作为一名幼儿园后勤管理工作者，有幸参加了在7

月12日---7月19日全县组织的幼儿教师职务培训，听取了两位专家以及两位榆林市幼儿园园长的讲座及报告，让我受益匪浅。感谢府谷县教育局和教师进修学校给我提供的这次培训机会。

通过开班仪式，在高局长的简短讲话中让我了解和体会到国家及府谷教育局对幼教工作的重视。教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响，我们是明天花朵的培育者。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、广泛学习科学的教育理论。

为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼

儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人能力。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼

儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。在今后的幼教工作中我将竭尽所能，将所学知识应用到实际工作中，我将继续自主学习，争取将老高川中心幼儿园办成人民满意的幼儿园。

篇五：暑期幼儿园教师培训的心得体会

20XX年度幼儿骨干教师培训心得体会

德惠市大房身镇杨树中心园毛兴丽

当我们踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师？在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。通过学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对幼儿的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

首先，即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把教育事业看作最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。

其次,是对孩子无私的爱。教师要热爱孩子。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们教师辛勤的劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些

高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。

在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上多加探索改革，努力提高教育艺术。

（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。

（二）加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的生活，关注孩子们的成长动向，做孩子的良师益友。

（三）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真心灵。

总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中一定自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的幼儿教师，才能让祖国未来之花朵绚丽的绽放！

篇六：江门幼儿师范学前教育专业幼儿园教师资格证学习心得

江门幼儿师范学前教育专业幼儿园教师资格证学习心得

刘付民

本人参加了江门幼儿师范学校学前教育专业幼儿园教师资格证书班20XX年秋季的学习，通过这一次学习，对自身的知识构架和幼儿教育理念都有了新的体会，以及对自己的业务水平提升上，也有了新的体验。作为一个幼儿教育工作者，通过这样的学习培训，不仅使我开拓了视野，在学习中增长了见识，不仅体会到了学无止境的教育学习思想，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼。

在学习的过程中，我认真观看了每一门的课程，按要求做好每一门的功课，在观看学习中发现了很多在以往的工作中没有接触过的新东西，是我获益匪浅，相信在对我以后的工作中都会有很大的帮助，特别是在教学和管理的技能上，都有了新的认识。比如在学习课程如《幼儿文学》、《幼儿心理学》、《幼儿教育科学设计》这些的时候，知道并了解了很多关于文学、幼儿教育的常识，对学习内容的把握，相信在以后能很好地应用到我的工作中去，为幼儿教育事业贡献自己的力量，也为自己的业务素质提升打下了良好的基础。

在学习中，更多是了解了幼儿教育的一些思想和理念，比如信息应用技术在幼儿教育中的作用，对幼儿专业标准的解读有了更深刻的认知。在听老师讲解课件时，通过对照课件的学习，结

合教师的讲解，很容易就理解了，并且将学习难度降低了，在工作中也可以利用间隙来进行做作业和讲课。对于络上的学习，由于可以随时进行，在学习方式上较为灵活地控制，对于本人来说是很方便的。

在学习中站的人性化设计使我在教学资源上此次培训通过便捷的方式获取，并且每一门课都有四课的作业，在学习完后通过作业进行知识的巩固，不光是知识上的收获，更多是意识上的提高。

另外在站上还有很多部分同学的讨论，可以对于一些自己不了解的问题到上面参与提问，也可以观看同学们的问题讨论，使自己从一知半解的状态下很快就全部都理解了。这是学习较快的一个好处，还有在讨论区，可以看到不同的一些问题探讨，让自己这个从山区出来的幼儿教师有了更多的见识，由于山区地区的特殊，孩子与城市孩子的不同，在教育教学上都有着一些与城市的不同，通过在络上与一些同学的讨论和沟通，不仅了解了其他地区的一些特殊情况，也让自己的知识有了更好的增长。

通过本次学习，使我体会到“人活到老要学到老”的真正含义。还经历了许多的第一次认识，真是不虚此处学习，对我来说真是收获多多。在此，感谢江门师范学校为我们提供了这次极好的学习机会，让我在这个平台上认识了那么多的老师和知识。更重要的是，让我学会了，不仅是这一次的学习，在今后的工作中仍要不断的充电、学习、加油。用自己的光去照亮孩子的心，走

好幼儿教育这条路，对我来说还是任重道远，在我以后的人生中，还要不断用知识武装头脑，用知识解决问题，努力做一个学习型、知识型、研究型的现代化的幼儿教育工作者。

篇七：幼儿教师专业标准心得体会

学习《幼儿园教师专业标准》的感想

本次的教研活动中，我园组织学习了《幼儿园教师专业标准》；通过本次学习我收益很大，使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会：《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

学习《幼儿园教师专业标准》心得体会可以用“爱和能力”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。

参照这三个维度，对照自己的各个方面；觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了搭班的老师对我的支持和协助，才能控制和及时调节自己的情绪，在这一方面，自己还要不断地进步！在专业知识和专业能力方面，由于自己是新的老师，很多时候还需要在教研中多加的听听老教师的经验和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和经验，与理论与实践之中，不断地向专业教师的领域迈进。

最后，我认为它不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力。这些需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养，我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。

篇八：幼儿园教师资格证教学能力重点知识总结(可缩印版)

幼儿园课程

1、幼儿园课程的概念：幼儿园课程时实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。

2、幼儿园课程的核心是活动，基本形式：游戏。

3、幼儿园课程特点：

a游戏是幼儿园课程的基本形式

b幼儿园课程融合在一日生活之中

c以幼儿的直接经验为基础

d幼儿学习的本质直接经验

4、课程的要素：课程目标、课程内容、课程组织、课程评价、

5、幼儿园常见的课程类型：学科课程、活动课程、核心课程

6、在发展幼儿的动手能力、思维能力以及个性方面，活动课程的

作用十分突出。

7、一般分为四个层次：课程总目标、年龄阶段目标、单元目标、

教育活动目标。

8、幼儿园课程目标的作用：幼儿园课程目标幼儿园课程中处于核

心位置，是幼儿园课程构成的首要成分。

9、幼儿园课程内容的取向：

a．课程内容既教材

b．课程内容既学习活动

c．课程内容既学习经验

10、幼儿园课程组织的原则：整体性、生活化、主体性

11、幼儿园的教育教学组织形式有：集体活动、小组活动、个别活

动。

12、幼儿园教育教学的途径：

a．专门组织的教育教学活动

b．日常活动与生活

c．学习的环境

d．家园合作

13.幼儿园语言教育的类型：谈话活动、讲述活动、听说游戏、早期阅读活动、文学作品学习活动

14.讲述活动的特点：

有一定的凭借物

有相对正式的语言情绪

所使用的是独白言语。

15.早期阅读活动的特点：

要有较丰富的阅读环境

要有表意性质的阅读材料

要有整合的阅读活动

16.人们的口头语言可以分两种：对话言语、独白言语

17.双词句阶段（岁~2岁）：发展方向是单词句—双词句（电报句）—完整句~3岁是口头语言发展的关键期。

~8岁是阅读能力发展的关键期。

~6岁是语言可塑性最强的时期。

岁左右是幼儿词汇量的飞跃发展时期。（掌握顺序：名词、动词、形容词、副词）

岁~2岁语言上出现“反抗行为”。处于“词语爆炸”阶段

岁~3岁说话不流畅，表达常有“破句现象”

23.乔木斯基的“先天论”

24.续编故事从中班年龄段的孩子开始

25.儿歌、儿童诗、古寺是幼儿诗歌教学的主要内容。

26.幼儿园音乐教育的特点：形象性和感染性、趣味性好人游戏性、技能性和综合性

27.儿歌的特点：

a．形象鲜明、充满童趣

b．结构简练、内容单一

c．运用比拟、通俗上口

d．节奏生动、句幅短小

e．以景抒情、情景交融

28幼儿园音乐教育活动类型：唱歌活动、韵律活动、打击乐演奏活动、欣赏活动

29.幼儿园音乐教育活动设计原则：发展性原则、互动性原则、审美性原则、整合性原则、差异性原则

30.当今世界上使用最广泛的音乐教学版：

a．柯达伊教学法

b．奥尔夫教学法

c．达尔克罗兹“体态律动”。

31.不同阶段幼儿美术能力的特点：

a．涂鸦期：2~3岁（幼儿涂鸦线条可分为四种水平,杂乱线、单一线、圆形线和命名线。）

b．象征期：4岁左右

c．概念画期：4岁以后

32.绘画的形式语言是绘画表现的手段，主要包括线条、形状、色彩、构图。色彩是绘画基本要素之一，具有表现性、象征性和装饰性

33.幼儿观察图画的能力发展大致经历四个阶段（按顺序记）：

a．个别对象的认识

b．空间联系

c．因果关系

d．对象整体认识

34.屠美如提出的儿童绘画发展的四个阶段：

a．涂鸦期：2~3岁

b．象征期：4岁左右

c．概念画期：4岁以后

d．写实期：8~15岁

35.幼儿园科学教育的特点：启发性、直观性、综合性和趣味性

36.幼儿园社会教育的原则：目标性原则、活动性原则、实践性原则、强化性原则、一致性原则

37.幼儿园社会教育的方法：榜样示范法、角色扮演法、移情训练法、价值澄清法、价值表决法、自我展示法

38.社会发展的主要内容：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为

39.帕顿将游戏分为六种形式：无所用心的游戏、袖手旁观的游戏、孤独的独自游戏、互相平行的游戏、结伙游戏、合作游戏

40.良好同伴关系的建立：

a．为幼儿创设与同伴交往的机会

b．促进幼儿良好社会行为的发展

c．促进幼儿良好性格的发展

d．促进幼儿社会认知能力和社交技能的发展

41.影响同伴交往的因素：

a．早期亲子交往的经验

b．自身的特征

c．活动材料和性质

42.依恋的类型：回避型、安全型、反抗型

43.依恋发展的过程：

第一阶段（出生~3个月）无差别的社会反映阶段

第二阶段（3~6个月）有差别的社会反映阶段

第三阶段（6个月~2岁）特殊的情感连接阶段

第四阶段（2岁以后）目标调整的伙伴关系阶段

44.幼儿亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心

45.“亲社会行为”一词最早是由美国社会心理学提出的家维斯伯乐于1972年。

篇九：20XX年教师资格《幼儿综合素质》全真试卷及解析(1)

一、单项选择题

1．小明的抽屉像个垃圾堆，作业纸或练习册一发下去他就塞在抽屉里。平时他总是要花去很多时间寻找他所需要的东西。重做丢失的作业。他胡乱翻找抽屉、搜寻书包，往往打乱整个班级的秩序。对此，最不恰当的处理方式是()。

A．每周留出固定时间让学生整理他们的书桌

B．不定时检查学生的书桌

C．对小明的书桌进行展示，以示惩戒

D．把清理书包当做一项家庭作业

2．“教亦多术矣。予不屑之教诲者，是亦教诲之而已矣”，这是教学方法的总结。