2023版教师招聘笔试模拟试题库含答案解析7

2023版教师招聘笔试模拟试题库

全考点含答案解析

1，人在阅读文艺作品、历史文献、学生听老师对课文生动形象描述时，

头脑中出现的有关事物的形象都属于()

A,无意想象

B,有意想象

C,创造想象

D,再造想象

答案及解析

1.【答案】D。

根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和有意想象。在有

意想象中，由于想象的新颖程度、创造水平的不同，又可分为再造想象

和创造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成

相应形象的心理过程。

2,下列选项中,()是由感知到思维的必'要的过渡环节

A,感觉

B,知觉

C,表象

D,推理

答案及解析

、【答案】

2Co

表象是指事物不在眼前时人头脑中出现的关于事物的形象的过程，有了

表象，人们才能将过去感知的事物同先前感知的事物作比较，进行思维,

因此，表象是感知到思维的过渡环节，故选

Co

3,人们看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山

峰等，这种想象属于()

A,再造想象

B,无意想象

C,创造想象

D,有意想象

答案及解析

，【答案】

3Bo

无意想象又称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。如

学生常常出现的“白日梦"现象。梦是无意想象的极端表现。

4，小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的情景，这是()

A,无意想象

B,有意想象

C,再造想象

D,创造想象

答案及解析

4，【答案】Do

创造想象是根据一定目的在头脑里独立地构思新表象的过程。创造想象

的特点是该新形象是从未出现的。如鲁迅创作《阿Q正传》中的阿Q、

郭沫若创作的《女神》就是创造想象的产物。因此小学生在写记叙文之

前在头脑中构思他要描述的情景，属于创造想象。

5,下列选项中，属于再造想象的是()

A,鲁迅先生创作的"阿Q"形象

B,各种神话、童话中的形象

c,建筑工人根据建筑蓝图想象出的建筑物的形象

D,人们看见天上的浮云，想象出的各种动物的形象

答案及解析

5，【答案】Co

根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在

头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。A项是创造想象,

B项表述不明确，D项是无意想象。

如果是你班主任，班上学生偏科严重，你怎么办？

参考答案

析题：

学生的严重偏科行为，不利于学生的全面提升，因此我会高度重视，并

积极解决。这位学生之所以会偏科严重，可能是有以下原因：

第一，可能是因为他对个别学科不感兴趣，学习态度不积极，那我会搜

集大量有关这些学科的趣味性资料或实用性资料，引导学生对这些学科

感兴趣，从而端正学习态度。

第二，可能是因为个别学科知识太难，他没有掌握学习方法，那我会联

系相应的任课老师，请他帮这位学生设定更适合他的学习方法。

第三，可能是因为学生与任课教师之间缺乏沟通，有误会，那我会找到

这位学生进行谈心，询问他与任课教师之间是不是有什么误会，然后再

从中调解。

总结：总之，作为一名老师，我会结合学生的具体情况，采取相应措施，

帮助学生全面提升学习效率。

1.一线教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者和本单位的成员

进行共同合作以解决实际问题的研究方法属于（）。

A调查研究法

B行动研究法

C质性研究法

D教育叙事法

答案及解析

1.【答案】B

【解析】知识点：教育研究方法。一线教师基于解决实际问题的需

要，与专家、学者和本单位的成员进行共同合作以解决实际问题的

研究方法属于行动研究法。行动研究法是以解决教学实际问题为目的

的一种研究方式。行动研究的基本过程可以分为四个环节：计划、行

动、考查和反思。A项：调查研究法是在教育理论指导下，通过运

用观察、问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、

系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，提出建设性结论

的一种研究方法。与题干不符，排除。c项：质性研究法是指以研

究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会

现象进行整体性探索，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究

对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种研究方法。与题干

不符，排除。D项：教育叙事法是指以抓住人类经验的故事性特征

进行研究并以故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。与题干不符,

排除。综上所述，本题选B。

2.一个人对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要得到相对满足

之后，就会出现另一种需要，这种需要，马斯洛称之为（）o

A归属与爱的需要

B自我实现的需要

C尊重需要

D安全需要

答案及解析

2.【答案】D

【解析】知识点：需要层次理论。美国人本主义心理学家马斯洛根据

需要出现的顺序，提出了著名的需要层次理论。马斯洛将的人的需要

由低到高分为生理需要、安全需要、归属和爰的需要、尊重的需要

以及自我实现的需要。最基本的是生理需要，如对事物、水、空气、

睡眠和性等的需要；在生理需要得到基本满足智慧，便是安全需要,

表现为个体稳定、安全、受到保护、免除恐惧等的需要。（参考文

献：教育部人事司教育部考试中心中学教师资格证教育心理学考试大

纲北京师范大学出版社P60）A项：归属与爱的需要是在安全的需

要之后，表现为个体与他人建立感情联系的需要。与题干不符，排

除。B项：自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造

的需要。与题干不符，排除。C项：尊重的需要出现在归属与爰的需

要得到满足之后，包括自尊和受到他人尊重的需要。与题干不符，排

除。综上所述，本题选D。

3."教学应适应学生现有水平，更要发挥教学对发展的主导作用""教

学应走在发展前端并最终到达新的发展水平"，持这种观点的心理学

家是（）。

A加涅

B斯金纳

C奥苏伯尔

D维果斯基

答案及解析

3.【答案】D

【解析】知识点：最近发展区理论。苏联著名心理学家维果斯基早

年曾专门研究过教学与发展的关系问题，他在大量研究的基础上，提

出了著名的“最近发展区"的概念。"最近发展区”是指儿童已经

达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距。在此基础上,

维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的前面，并最终跨

越最近发展区而达到新的发展水平。（参考文献：教育部人事司教育

部考试中心中学教师资格证教育心理学考试大纲北京师范大学出版

社P19）A项：加涅是美国著名的心理学家。他将学习分为五种

类型，智慧技能的学习、认知策略的学习、言语信息的学习、动作

技能的学习以及态度的学习。与题干不符，排除。B项：斯金纳是

行为主义心理学的代表人物，通过"斯金纳箱"实验，提出了操作

性条件作用论。操作性条件作用论认为学习的实质是建立操作和强化

物之间的联结，其基本规律包括强化、消退、惩罚。与题干不符,

排除。C项：奥苏伯尔是认知学派的代表人物。首先，在他看来,

学习分为接受学习与发现学习、机械学习与意义学习，并认为学校

情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。其次，奥苏伯尔提

出了先行组织者概念。最后，奥苏伯尔认为由于学校情境中的成就动

机不同，学生的学习动机可分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属

内驱力。与题干不符，排除。综上所述，本题选D。

.在人格特征中，具有核心意义的心理特征是（

4）o

A能力

B气质

C性格

D动机

答案及解析

4.【答案】C

【解析】知识点：人格的结构。人格是一个复杂的结构系统，其心

理特征系统包括能力、气质和性格三种成分。

其中，具有核心意义的心理特征是性格。性格是指人在对现实的稳定

态度和习惯化了的行为方式中所表现的个性心理特征。性格是在后天

形成的，有好坏之分。（参考文献：叶亦乾普通心理学第四版华

东师范大学出版社P316）A项：能力是指人们成功地完成某种获

得所必须具备的个性心理特征。与题干不符，排除。B项：气质

是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定

的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。需要注意的是气质是

人的天性，无好坏之分。与题干不符，排除。D项：动机是一个

过程，它以某种方式引发、促进、保持和中止指向目标的行为。与

题干不符，排除。综上所述，本题选C。

5."月晕而风""础润而雨"的认识反映了人类思维的（）。

A间接性

B直接性

C概括性

D具体性

答案及解析

5.【答案】C

【解析】知识点：思维过程的特征。思维过程的重要特征包括间接

性和概括性。"月晕而风""础润而雨"反应了思维的概括性。思

维的概括性包含两层意思：第一，把同一类事物的共同特征和本质特

征抽取出来加以概括；第二，将多次感知到的事物之间的联系和关

系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。"月晕而风""础

润而雨"正