《筷子“折”了导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》

《筷子“折”了》导学案第一课时一、导入引导本节课我们将学习一则关于筷子的寓言故事《筷子“折”了》，通过这个故事，我们将探讨它所要传达的哲理和启示，希望大家能够在故事中找到启示，学会珍惜和包容，让我们一起开始吧！二、故事背景介绍在一个小山村里，住着一户人家，富有和睦，家里收拾得干净整洁。这家人的孩子小明，非常喜欢用筷子吃饭，每次饭桌上都少不了他那双筷子。然而，小明并不懂得珍惜，常常用力过猛，结果筷子就会折断。每次筷子折断，母亲都会耐心地替他修补，然后告诉他珍惜粮食，珍惜筷子。三、故事主要内容小明再次用力过猛，筷子再次折断了。这一次，母亲没有再替他修补，而是带着他去山上的竹林，让他亲手去伐竹子，学会制作筷子。经过一番修炼，小明终于学会了精湛的竹工技艺，他亲手制作的筷子坚固耐用，再也不会轻易断裂。四、故事反思通过《筷子“折”了》这则寓言故事，我们可以看到筷子的折断并不仅仅是一根筷子的问题，而是对于珍惜和包容的思考。在生活中，我们也会遇到各种各样的事情，有时候我们也会犯错，但是我们应该学会珍惜和包容。珍惜每一粒米饭，珍惜每一寸光阴，珍惜和爱护家人朋友。五、启示总结故事告诉我们，珍惜来之不易的东西，不要轻易放弃，同时也要学会包容和宽容。只有这样，我们才能在生活中收获更多的快乐和幸福。让我们从现在开始，用心珍惜，用爱包容，成为更好的自己！六、拓展延伸1.你在生活中有没有遇到类似于小明的情况？你是怎么解决的？2.你认为“珍惜”和“包容”在生活中的重要性是什么？3.请写一篇文章，谈谈你对于珍惜和包容的理解。七、作业布置请同学们回家后写一篇100字以上的心得体会，分享你对于珍惜和包容的看法。同时，尝试用竹子制作一双筷子，体会亲手制作的乐趣。希望大家能从故事中获得启示，珍惜和包容，让我们一起努力，成为更好的人！第二课时一、导学目标：1.了解筷子的起源和文化背景；2.掌握正确使用筷子的方法；3.学习如何维护筷子的方法；4.培养对传统文化的尊重和保护意识。二、导学内容：1.筷子的起源和文化背景a.筷子的起源可以追溯至公元3000年前的中国；b.筷子不仅是一种餐具，更是中国文化的象征之一；c.在日本、韩国、越南等国家也有使用筷子的传统。2.正确使用筷子的方法a.握筷子的正确姿势：将大拇指、食指和中指夹住筷子的中间，用食指和拇指控制筷子的开合；b.不要用筷子戳食物，应该夹住食物；c.学会用筷子夹住不同大小、形状的食物。3.维护筷子的方法a.使用后要及时清洗，不要长时间浸泡在水中；b.避免将筷子放在高温处，防止筷子变形；c.定期用油脂擦拭筷子，保持筷子光滑。4.传统文化的尊重和保护意识a.筷子是中华传统文化的一部分，应该珍惜和继承；b.餐桌礼仪是尊重他人和文化的表现，正确使用筷子是其中一项重要内容；c.在日常生活中注意保护传统文化，传承筷子文化。三、导学过程：1.通过图文资料介绍筷子的起源和文化背景，引导学生了解筷子的重要性；2.演示正确使用筷子的方法，让学生亲自尝试；3.引导学生讨论如何维护筷子，并展示正确的维护方法；4.通过小组讨论和展示，培养学生对传统文化的尊重和保护意识；5.结合实际情况，让学生设计并实施一个筷子文化保护活动。四、导学评价：1.观察学生在实践中使用筷子的表现，评价其是否掌握了正确使用筷子的方法；2.根据