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第第页苏教版《吨的认识》教案苏教版《吨的认识》教案_教学设计

◆您现在正在阅读的苏教版《吨的认识》教案文章内容由收集!苏教版《吨的认识》教案教学内容：苏教版学校数学三班级〔下〕第47～49页的内容。

教学目标：

1．借助生活中的详细物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培育用吨这个单位估量物体质量的技能。

2．知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简约换算。

3．在实践活动中体会数学与生活的联系，加强学习数学的爱好和信心。

教学重点：

初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简约换算。

教学难点：

通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。

教具预备：多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。

教学进程：

一、创设情境，导入新课。

1．估量老师的体重。

同学自由估量老师的体重。老师提问：你在估量老师体重的时候为什么用千克作单位而不用克呢？

指出：计量比较轻的物体的重量，通常用克作单位，计量一般物体的重量，通常用千克作单位。

2．引入吨。

老师出示几种比较重的动物的图片，提问：你能估量下面几种动物的体重吗？

同学估量后，老师出示它们的体重，提问：假如这几种动物的体重也用千克作单位，会怎么样？

老师出示教材中的轮船、火车、集装箱图片，让同学想象这些物品的重量。

指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用吨作单位，吨一般用t表示。

二、亲身体验，感受并想象1吨的重量。

1．搬25千克的大米，感受其重量，并以此想象1吨的重量。

同学分组搬25千克的大米，感受其重量。小组内沟通感受。班级内汇报。

计算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？

老师指出：1000千克，也就是1吨。

〔板书：1吨=1000千克〕

同学读，老师提问：2吨是多少千克？5000千克是多少吨？10吨是多少千克？

想象：假如把1吨重的大米装成一大袋，这一袋你能搬得动吗？

2．利用想象和推理，进一步感受1吨的重量。

计算：同学们的平均体重是30千克，全班同学的总体重有没有1吨？

指出：33个同学的体重接近1吨。

33个同学起立，同学观测、想象33个同学的体重。

3．利用常见的物品，想象1吨的重量。

〔1〕出示图片〔教材第48页第2题〕，先在小组里说说图片的意思，再在班级内沟通汇报。

〔2〕出示几种常见的物品的图片，同学自由选择其中的某一件，想想需要这样的多少个物品，总重量才够1吨。

同学在小组内自由说，再在班级内沟通。

三、实际应用，深化认识。

1．你在生活中见到过用吨作单位的吗？在哪里见过？

2．说说下面图中的牌子表示什么意思？

3．选择合适的单位填在下面的括号里。

〔教材第49页第5题〕

4．小明的数学日记中运用的单位精确吗？请帮他改正。

指名读，改正用错了的单位。

指出：虽然小明在数学日记中用错了一些单位，但是小明还是有些方面值得我们学习，比如常常观测生活，有写数学日记的好习惯

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