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第第页2022初中地理教学的工作总结5篇

  2022最新中学地理教学的工作总结1

  依据学校对课改的要求和统一部署，中学地理科开展了高效课堂改革，通过将近两年来的学习、讨论和实践，我们已感受到在“先学后教、少教多学、合作探究、敢疑善思”的指导思想下，地理课堂变得高效，更能促进老师的专业进展和同学的健康成长，利于素养教育的实施。现简约总结如下：

  一、两条腿踏踏实实地前行：学习讨论与实践探究

  在课改之初，对于什么是高效课堂，我们的认识是模糊不清的，如何改？目标是什么？我们几乎无从下手。因此，学习和了解当时国内外高效课堂的理论基础、改革动向和实践阅历是我们的“学前课”。就像写字从一笔一划开始，我们的课堂实践也从高效课堂的基本形式开始，多少有点“邯郸学步”的无奈和尴尬。但是，“改革才是出路”“不改不行”的压力和要求下，我们始终努力地走着，不断地探究和实践。在“中学高效课堂示范课暨研讨活动”中，莫克燊的示范课尽管多有不足，但在“如何调动同学主动学习的积极性，使同学成为学习的主人”上走出了胜利一步，为我们提供了学习的一个范本。

  通过半年多的高效课堂改革工作，我们渐渐形成了这样的课堂教学原那么：教学需要服务于同学，以学定……此处隐蔽7035个字……可以提高复习的效率，又能增进同学的学习技能和学习爱好、复习时可用以下一些方法：借助地图记忆，通过理解记忆，通过比较进行记忆，通过列表进行记忆，通过缩略进行记忆，通过编织知识框架结构网进行记忆，通过图像进行记忆，通过对某些地理内容给予非常的意义进行记忆，通过编歌诀进行记忆，抓住特征进行记忆。

  4、分类化归，突出重点，上好试卷讲评课

  (1)贵在方法，重在思维。培育思维技能是贯穿试卷的讲评过程，使同学的思维技能得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

  (2)分类化归，集中讲评。讲评试卷，采用分类化归，集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化同学的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻，印象更剧烈。形异质同的题目，要引导同学举一反三，多角度，全方位思索问题。形同质异的题目，要引导同学比较异同，防止思维定势产生的迁移。

  (3)照看一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需"点到为止"，有些试题那么需要"认真解剖"。对那些涉及重难点及技能要求较高的试题要特别"照看";对于同学错误率较高的试题，那么要"对症下药"。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误缘由进行精确地分析，对每道题的讲评思路细心地设计。

  (4)评后反思，适度拓宽。每次考试后，实时要求同学整理"错题集"，引导同学做进一步的反思和探究、

  总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：同学学习两极分化

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