《蜀道难》《蜀相》联读课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

李杜诗篇在，细“蜀”品风流：——联读《蜀道难》与《蜀相》假如你是一位初到蜀地的游客，想在李白和杜甫的诗篇中找到有指导意义的信息来制定自己的旅游计划，你会首先想到谁的诗？为什么？引入壹贰叁教学目标朗读，体会唐诗之美（音韵美，情味美）。体会“诗仙”李白“诗圣”杜甫不同的诗风。感受李杜不同形象，厚植爱国情怀，增强文化自信。1.危乎高哉，蜀道之难，难于上青天2.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹3.尔来四万八千岁4.连峰去天不盈尺5.三顾频烦天下计6.两朝开济老臣心疏通文意查字词1、根据对诗歌内容的理解，有感情地朗读《蜀相》和《蜀道难》中的句子，相互点评，交流分享。

提示：注意朗读的声调，语速，感情。《蜀道难》是杂言古体诗，句式灵活，表达自如，有参差错落之美《蜀相》是七言律诗，对仗押韵，结构严整，有工整之美。李白--豪放不羁（古体诗高手)杜甫----含蓄蕴藉（律诗大家）2、问题：《蜀道难》第1段第2段都有表现蜀道高峻的句子是否重复，为什么？

提示：从艺术手法和表达效果两方面入手考虑。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。想象---写虚--静态---人的感受：蜀道之难夸张---写实--动态--渲染惊险的气氛，表现蜀道之难，难于上青天想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。———爱因斯坦丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。问题研讨杜甫描写了武侯祠怎样的景色，是怎样写的？祠堂庄严肃穆，春光大好，但是诗人只感到了空寂。写景：动静结合，色彩艳丽问题探究《蜀道难》《蜀相》中都写到松柏，形象有何不同？从中可看出诗人怎样的审美偏爱？“锦官城外柏森森”-高大茂密，渲染静谧肃穆的气氛---高大正直“枯松倒挂倚绝壁”--枯，倒挂，环境：绝壁---奇崛顽强抒情方式：直抒胸臆1.噫吁嚱xūxī，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！2.问君西游何时还？畏途巉chán岩不可攀3.蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！4.其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！5.蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相杜甫抒情方式：借景抒情借古抒怀李白是仙，杜甫是圣。李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是人间的火种。李白的诗如横笛，清丽悠扬。杜甫的诗似直箫，深沉悲怆。读李白可以化解俗气，卑怯气，穷酸气；_____________,_____________,_____________.根据文意，在横线处补写恰当的句子。写80字左右关李白或杜甫的人物短评。总结李白描写蜀道难行，劝人莫行，但通篇感觉不到凄凄惨惨的忧愁，更多的是面对雄奇险峻的蜀道发出声声惊叹，他热爱自然，礼赞山川，表现出一种饱满的生命激情，是一个充满浪漫主义色彩的豪放飘逸的形象。“虚实相生”本是中国画传统技法，也是诗词的重要表现手法。诗词中的“实”，是指作者描写客观世界中实际存在的实物、实景、实境，也即眼前之景、可观之景；诗中的“虚”，则是指作者通过联想或想象而虚拟出来的，眼前看不见、摸不着又从字里行间能体味出的虚物、虚景、虚境。具体而言，诗词中的虚景主要集中在以下三种：①虚幻的想象、神话或梦境；②追忆中的历史、往事；③设想中的情境或尚未字实现的未来。以《蜀相》为例，前两联的写景是“实”，后两联的抒发感慨是“虚”。写景之中，寄富敬慕、慨叹之情；抒情之中，带有对历史的回顾，这也是虚实结合。虚实相生总结杜甫描写武侯祠所见所闻，由对诸葛亮的仰慕、叹惋而抒发自己壮志难酬的苦痛，他赞美英雄讴歌