一年级-心理健康个案分析记录表

一年级--心理健康个案分析记录表心理健康个案分析记录王卜庄镇东孟小学一年级心理健康个案分析记录辅导教师杨俊霞时间地点办公室姓名刘一博班级1.1基本情况刘一博，男，7岁，因为孩子的母亲不在身边，主要靠爷爷奶奶带，爷爷奶奶比较溺爱，而且奶奶看起来比较强势，大事小事一起包了，孩子的依赖性很大。问题表现跟着爷爷、奶奶和爸爸在一起生活，刚开学时，胆子比较小，来学校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不让走，说话奶声奶气的像个女孩子一样。辅导过程1、

激励教育，唤起信心。“师爱是教育的基础”，为了消除他的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈。课间让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的薛玉伟今天坐得真端正！”“我们的刘一博回答问题真响亮”……在有意无意中，全班同学都能感受到他是我们整体中的一员。2、树立信心，激起动力。记得有一次班级举行小组间的接力比赛，胆小的他被所在小组选上了，我知道这是他表现的机会，我和同学们一起动员。开始他不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，他上了。而且表现得还不错，从此他变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。他真的开始努力了，成绩也有了进步。结果点滴的付出，平等的关爱，让刘一博渐渐变了：渐渐地她不要送到教室门口了，也不找理由不上学了，现在课堂上也能大胆发言了，说话声音也大了。心理健康个案分析记录辅导照片心理健康个案分析记录辅导教师韩广占时间2017.11.3地点办公室姓名张佳班级1.1基本情况张佳，女，7岁，胆小、自卑、不爱动。问题表现性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。辅导过程通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。结果进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。

心理健康个案分析记录辅导照片心理健康个案分析记录辅导教师韩广占时间2017.11.6地点办公室姓名杨炎班级1.1基本情况杨炎，男，7岁，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。问题表现该学生外来工孩子，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不讲卫生，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外，他的父母工作比较忙，没有多少时间管她，常常是父母的朋友或亲戚来接她。辅导过程和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒她。对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。结果慢慢地会打开自己的心扉，与老师、爸妈聊聊，心态上开心了不少，与人交流，诚恳对待以后的事情，作业也能按时完成了。心理健康个案分析记录辅导照片辅导过程1、加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

2、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

3、多表扬鼓励：全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给她一些机会参加集体竞赛活动，满足她的自尊需求。

4、采取行为分析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动她改正自己的不良行为习惯。刘某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时她不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，她的心理问题会得