Unit 9 Section A 第1课时教学设计【人教版七年级英语下册】

3/4Unit9Whatdoeshelooklike?单元分析本单元的中心话题是人物外貌，与学生日常生活紧密相连。首先通过主题图自然引入了询问和简单描述人物外貌的典型句型、重点词汇，以及使用选择疑问句询问他人的外貌并进行回答。SectionA部分通过多个听力活动的输入和针对性的对话训练，引导学生在语境中正确掌握描述人的外貌的基本词汇和询问人物外貌的句型，并正确运用选择疑问句询问他人的外貌特征。SectionB是SectionA的拓展和延伸，仍旧围绕人物外貌描述展开活动。在看图造句和听说环节，让学生学会从其他角度（头发、脸型、五官等）描述人物外貌。在阅读环节介绍了刑侦画像师的职业和经历，让学生能真切地感受到外貌描述在生活中的实际用途，巩固语言结构的同时进行思维构图的训练。在写作环节，通过所列的写作要点，便于学生在课堂上进行过程性写作训练。Period1SectionA(1a-2d)SectionA第一课时是听说课，围绕描述人的外貌特征展开教学，让学生学会谈论他人的身高、体重、发型等外表特征。教学目标1.词汇：straight,tall,height,thin,heavy,tonight,little,may,cinema,glasses,later2.句型：—Whatdoesshelooklike?—Sheis/has—Ishetallorshort?—He’stall.—Dotheyhavestraightorcurlyhair?—Theyhavecurlyhair.3.能询问他人长相；4.能正确使用描述性形容词来描述人的外貌，谈论身高、体重、发型等特点；5.学会观察和描述周围的人，互相了解，增进友谊。教学重难点【教学重点】能正确运用有关外貌描述的词汇和相关句型。【教学难点】描述人物外貌时能分清何时用is，何时用has。教学过程Task1Step1.Warming-up1.WatchacartoonWhatDoesHeLookLike?2.Sstalkaboutsth.onEricandAmyinthecartoon.(1)WhatdoesEriclooklike?(2)DoesAmyhavelongorshorthair?（设计意图：通过呈现两人交谈关于弟弟艾瑞克和妹妹艾米的场景，讨论有关人物外貌特征，引出本单元话题，激发学生对新课探究的欲望，增强学习兴趣。）Step2.Pre-listening(1a)1.Lookatthepictures.Talkaboutwhatthepeoplelooklikeandlearnnewwords.（设计意图：分别呈现有关人物身高、体重、发型等外表特征的相关词汇的图片，帮助学生初步感知有关人的外貌的语言表达。）2.Do1a.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.Thenchecktheanswers.Step3.While-listening(1b)1.Do1b.Listenandfillintheblanksinthepicture.CanyoufindAmy’sfriend?2.Checktheanswersinthewholeclass.Step4.Post-listening(1c)1.Workinpairs.Oneofthepeoplein1aisyourfriend.Describeyourfriend.Yourpartnerwillfindhim/her.—Whatdoesyourfriendlooklike?—She’sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.（设计意图：通过利用1a中的语料，结合1c的句型，让学生进行语言的初步输出，在练习句型Whatdoeshe/shelooklike?的同时，加深对新词汇的认知。）Task2Step1.Pre-listeningLookatthepictures.Matchthepictureswiththecorrectphrases.Thenchecktheanswerswiththeclass.A.shortB.curlyhairC.heavyD.thinE.longstraighthairF.tall66❶❷❸❹66❶❷❸❹❺（设计意图：通过图片与有关外貌短语的配对练习，让学生熟悉语言材料，为2a和2b的听力活动做准备。）Step2.While-listening(2a,2b)1.Do2a.Listenandanswerthequestions.Thenchecktheanswerswiththeclass.2.Do2b.Listenandfillintheblankswiththewordsinthebox.Thenchecktheanswerswiththeclass.Step3.Post-listening(2c,2d)1.Workingroups.Chooseoneofyourclassmatesanddescribehim/herinEnglish.Letothersguesswhotheyare.A:Heistallandfat.Hehasshortstraighthair.Hehassmalleyes.Helikessinging.Who’she?B:Ishe...?A:No,heisn’t.C:Ishe...?A:Yes,heis!2.Read2dandfindoutthemainidea.Thenchecktheanswersinthewholeclass.WhatareTonyandMiketalkingabout?A.Wheretheywillmeet.B.WhatDavidlookslike.C.Whentheywillmeet.3.Read2dagainandanswerthefollowingquestions.Thenchecktheanswersinthewholeclass.(1)WhatareMikeandTonydoinglaterthisevening?(2)Whoisgoingwiththem?(3)WhatdoesDavidlooklike?（设计意图：通过设置题目，让学生获取对话主要内容和一些细节信息，锻炼学生快速获取信息的能力。）4.Readtheconversationsentencebysentence,andexplainsomelanguage