16家乡的桥和塔（教案） 人教版（2012）美术三年级下册

/《16家乡的桥和塔》是人教版（2012）美术三年级下册的一篇课文，主要介绍了我国不同地区具有代表性的桥和塔，让学生了解我国桥和塔的丰富多样性和独特魅力。本教案旨在通过本课的学习，使学生掌握桥和塔的基本知识，提高学生的审美能力和动手能力，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。一、教学目标1.知识与技能：了解桥和塔的基本结构、类型和特点，学会用简单的语言描述桥和塔的美。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强学生的民族自豪感。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握桥和塔的基本知识和特点，学会用简单的语言描述桥和塔的美。2.教学难点：如何引导学生发现家乡的桥和塔的独特之处，培养学生的审美能力和动手能力。三、教学过程1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生回忆自己见过的桥和塔，激发学生的学习兴趣。1.2学生分享自己见过的桥和塔，教师总结并引入课题。2.学习新课2.1教师简要介绍桥和塔的基本知识，如结构、类型和特点。2.2学生观看图片，了解我国不同地区的代表性桥和塔，如赵州桥、卢沟桥、雷峰塔等。2.3学生分组讨论，总结家乡的桥和塔的特点和美。2.4教师点评学生的讨论成果，引导学生发现家乡的桥和塔的独特之处。3.实践活动3.1学生分组，每组选择一种家乡的桥或塔，进行观察和描绘。3.2学生用简单的语言描述自己观察到的桥或塔的美，并分享给其他同学。3.3教师点评学生的实践活动成果，鼓励学生发现家乡的桥和塔的独特之处。4.总结与拓展4.1教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。4.2学生分享自己对本节课的收获，教师给予鼓励和指导。4.3教师布置课后作业，要求学生收集家乡的桥和塔的图片，下节课分享。四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生了解了桥和塔的基本知识和特点，学会了用简单的语言描述桥和塔的美。同时，引导学生发现家乡的桥和塔的独特之处，培养了学生的审美能力和动手能力。但在教学过程中，部分学生对桥和塔的了解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。五、板书设计《16家乡的桥和塔》一、桥和塔的基本知识结构：梁桥、拱桥、悬索桥等类型：石桥、木桥、铁桥等特点：稳定性、美观性、实用性等二、家乡的桥和塔特点：独特性、历史性、文化性等美：形态美、结构美、文化美等三、实践活动描述家乡的桥和塔的美在教学过程中，需要重点关注的是“家乡的桥和塔”的讨论和实践活动部分。这一部分是本节课的核心，旨在引导学生发现家乡的桥和塔的独特之处，培养学生的审美能力和动手能力。一、家乡的桥和塔的讨论在这一环节中，教师应引导学生结合自己的生活经验，观察和思考家乡的桥和塔的特点。为了更好地进行讨论，教师可以提前准备一些家乡桥和塔的图片或模型，让学生有直观的认识。1.教师提出问题，引导学生思考：-家乡的桥和塔有哪些特点？-你最喜欢家乡的哪座桥或塔？为什么？-家乡的桥和塔与其他地区的桥和塔有什么不同？2.学生分组讨论，总结家乡的桥和塔的特点和美。3.教师点评学生的讨论成果，引导学生发现家乡的桥和塔的独特之处。二、实践活动在这一环节中，学生将通过观察和描绘家乡的桥或塔，用简单的语言描述其美，并分享给其他同学。这一活动旨在培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。1.教师分发绘画工具，如画纸、铅笔、水彩等。2.学生分组，每组选择一种家乡的桥或塔，进行观察和描绘。3.学生用简单的语言描述自己观察到的桥或塔的美，并分享给其他同学。4.教师点评学生的实践活动成果，鼓励学生发现家乡的桥和塔的独特之处。三、总结与拓展1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。2.学生分享自己对本节课的收获，教师给予鼓励和指导。3.教师布置课后作业，要求学生收集家乡的桥和塔的图片，下节课分享。通过以上教学环节，学生可以深入了解家乡的桥和塔的特点和美，培养审美能力和动手能力。同时，引导学生发现家乡的桥和塔的独特之处，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。在教学过程中，教师还需注意以下几点：1.注重个体差异，鼓励每个学生积极参与讨论和实践活动。2.引导学生关注家乡的桥和塔的历史文化背景，培养学生的文化素养。3.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习美术。4.鼓励学生创新思维，用自己的方式表达对家乡桥和塔的喜爱。5.注重评价学生的过程性成果，鼓励学生不断进步。总之，本节课的教学重点是引导学生发现家乡的桥和塔的独特之处，培养学生的审美能力和动手能力。通过讨论、实践和总结拓展等环节，使学生深入了解家乡的桥和塔，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生创新思维，培养学生的文化素养。四、教学策略与教学方法为了更好地实现教学目标，教师应采用多样化的教学策略和方法，以适应不同学生的学习风格和需求。1.观察法：在教学过程中，教师应充分利用图片、视频或实地考察等方式，让学生直观地感受桥和塔的形态、结构和美感。通过观察，学生可以更加深刻地理解桥和塔的设计原理和艺术价值。2.讨论法：教师应鼓励学生之间的互动交流，通过小组讨论、全班分享等形式，让学生在交流中碰撞思想，共同探讨桥和塔的美学特征和文化意义。3.实践法：教师应设计丰富多彩的实践活动，如绘画、制作模型、写作等，让学生动手操作，亲身体验艺术创作的乐趣，同时加深对桥和塔的理解和感受。4.情境教学法：教师可以通过创设情境，如模拟旅行、历史重现等，让学生在特定的情境中学习和体验，增强学习的趣味性和参与感。五、教学评价教学评价应贯穿整个教学过程，旨在了解学生的学习进展，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。1.过程性评价：教师应关注学生在讨论、实践等活动中的表现，及时给予反馈和指导，鼓励学生的积极参与和创新思维。2.作品评价：教师应对学生的绘画、模型等作品进行评价，既要关注作品的质量，也要关注学生在创作过程中的努力和进步。3.自我评价：教师应引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和方法，培养学生的自我监控和自我提升能力。六、教学资源与环境为了更好地开展教学活动，教师应充分利用各种教学资源，创造良好的学习环境。1.教学资源：教师应准备充足的图片、视频、书籍等资料，以便于学生更好地了解桥和塔的知识。同时，教师还可以邀请相关领域的专家进行讲座或实地教学，丰富学生的学习体验。2.学习环境：教师应创造一个开放、自由的学习氛围，鼓励学生提问、分享和创造