高中语文教学如何培养学生语文思维

高中语文教学如何培养学生语文思维作为一名语文老师，我们的责任不仅仅是将语文知识传授给学生，更应该是要培养学生的语文思维能力。因为语文思维能力是学生人生中非常重要的一环，它关系到学生的思维方式、思考问题的深度和广度等方面，更涉及到他们未来的职业发展和社交能力等方面。因此，本文将从以下几个方面来论述如何培养学生的语文思维能力。

一、多维度引导课堂思维

在教学过程中，我们应尝试着将学生的思维引导往多个方向拓展，让学生能够形成多元化的思维模式。最常见的两种思维模式是“因果分析”和“概括联想”，通过这两种方式的引导，不仅有助于学生对于问题的筛选和分析，在知识的整合方面也会更加得心应手。比如，在教学作文时，可以通过阅读优秀的文章来激发学生发散性的思维，让他们对文章进行概括、联想，然后从中找到自己的写作思路。

二、提高学生的准确把握能力

语文的准确性是语文思维的前提之一。在我们的教学过程中，应该鼓励学生多阅读，不停地积累语言材料，并且着重指导学生练习“语言精准度”的提高。同时我们也应该要贯彻以实践为主的教学理念，让学生在实践之中获得提高准确把握能力的机会。比如，在阅读考查中，我们要教会学生如何快速地定位关键词语或者语句，帮助他们快速地理解文章的意思，这样可以提高他们的准确把握能力。

三、鼓励学生表达

语文教育的最终目的不仅仅是让学生有广博的知识体系、扎实的语言功底，更应该让他们具有良好的表达能力。良好的表达能力是学生全面发展的需要，也是现代社会必备的人才素质。在教学中，我们应该要鼓励和引导学生多方位地去表达，尤其是在创作性写作中应尽可能多地去激发学生创造性的想象力和表达能力，从而更好地培养学生的语文思维能力。

四、运用教具扩大视野

在教育教学的整个过程中，我们可以采用各种教具来增强学生的学习效果，鼓励学生走出教室，亲身感受语言的力量。教材之外，丰富的文化场馆和教育活动也可以成为打破教学死板的有力工具。而且，根据学生的兴趣和特点，我们还可以根据个性化需求来灵活选择教学教具，比如多媒体电子设备、地图、文化展览等等都可以帮助学生拓宽视野，获得更多的语言表达方式。

五、组织实践活动拓展知识视野

现代教育教学中，组织实践活动已成为了学生探究知识、拓展视野、强化实际应用的重要方式之一。我们可以选取一些与“语文思维”相关的实践活动，比如剪纸、手工创作、文化讲座等等，通过实践进行知识的运用和拓展，让学生深入理解语言知识背后的意义，进一步提高语文思维能力。

总之，语文思维是学生方方面面掌握语文知识的必备能力。语文思维需要多方位的展开，从课堂教学中吸取自己的营养，从多元化的实践中获取经验。我们教师需要引导学生去开拓自己的思维，培养学生体验、表达、认知、创造的能力，让他们成为独立思考的人员，成为具备语言表达力、沟通能力、应用能力的人才。六、创设思维引导环境

学生的语文思维能力不仅需要老师的指导和引导，也需要学生在日常学习生活中形成自主思考的能力。为此，我们可以在校园中创设思维引导的环境，打造多样化的学习资源，让学生可以自主选择资源，进行思维创新，并从中获取到成长的乐趣。

在营造思维引导环境的过程中，我们可以采取多种方式，比如创建语文思维俱乐部、校内演讲比赛、知识竞赛等活动，为学生创造出积极进取的氛围，在切实掌握语文知识的基础上，自主开拓思维世界。

七、激发学生兴趣

学生是来源于社会和自然生活的人，具有浓厚的好奇心和求知欲，热爱自由、互动、创新。因此，激发学生的兴趣是提高语文思维能力的重要环节之一。在激发学生兴趣的过程中，我们可以采取多种策略，如开展有趣的课堂游戏、组织生动真实的阅读体验、提供多渠道的阅读材料等，让学生在愉悦和轻松的氛围中，掌握了更丰富的语文知识和思维模式。

八、打破束缚传统教育模式

语文不是简单的知识点堆栈，而是拥有不可估量的思维力量。我们应该让学生认识到语文思维是可以随时随地运用的，不仅仅是应考的堆积。因此，打破传统教育模式，采用多样化的教育方法可以帮助学生有机会直接参与探究和创造，享受到以思维为中心的学习过程。

在传统教育模式下，学生缺乏主动性，过分依赖教师和教材，而在开放性、探究性、实践性的教育环境中，学生可以根据自己的兴趣和热情，灵活地选择学习方式和活动内容，提高学生的独立思考能力和自主学习能力。

九、注重语文思维与人文素质的结合

语文思维能力的培养是语文教育的重点之一，而人文素质的培养也是现代教育的重要目标之一。因此，我们需要将语文思维与人文素质有机结合起来，使学生在语文教育的同时，也能够培养自己的情感和社会能力。

在语文思维教育中，我们可以不仅仅让学生掌握语言技能，更重要的是让学生感受到语言的力量，在语言交流中体验人与人之间的情感联系。此外，我们还需要教育和引导学生，让他们在了解语言的本质后，去发现语言的美好，激发他们对语文学习的兴趣与热情，并且让他们在不断的学习过程中，提高人文素质，培养道德情感，思考道德和社会问题，成为真正的一名具备思想能力和情感能力的优秀人才。

总之，语文思维能力的培养是教育教学的重要目标，这需要我们教师在教学实践中，不断探索出适合学生的教育方式和方法，并在实践中不断总结与提升，以培养出思维活跃、语言优美、具有人文素质的优秀学生。十、终身学习的意识

语文思维能力的培养是一个长期的过程，需要学生具备持续学习的意识和习惯。因此，我们应该教育学生，让他们认识到语文思维能力的重要性，并且告诉他们这种能力不是天生的，而是通过长期的学习、实践和积累获得的。我们需要让学生形成“学终身”的意识，不断追求观念和技能上的进步和创新。

在实际教学中，我们需要让学生了解自己的学习进程和成果，让他们知道自己的缺点和不足，并适时调整