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文档简介

白云教学设计方案姓名音乐单位课题《白云》联系电话教学设计【教材分析】歌曲《白云》是我校音乐自编校本教材低年级“美丽的大自然”主题中的单元课之一。我们将歌曲《白云》、音乐活动（“O”的发声训练、三拍子的节拍训练、歌表演、铃鼓的演奏教学等）和歌曲《云》（欣赏）三大部分内容整合为一个教学单元。其中《白云》的歌唱教学为第1课时。《白云》是一首由两个乐句组成的一段体结构的抒情儿童歌曲，它以优美、抒情的旋律，充满情趣的拟人手法，描写了大自然好人类的和谐关系，抒发了儿童热爱大自然的真挚情感。歌曲仅用四个音，采用重复与变化重复的手法，把白云飘飘，对我微微笑的情态表现出来。使儿童热爱大自然的情感得到充分抒发。【学情分析】教学班级为一年级，一年级的智障学生刚入学，学龄前教育的不同程度缺少，造成学生的认知能力、注意力、动作协调能力、想象力以及对音乐的感悟能力都存在不同的差异。为此针对学生的情况，在教材的选择上，选取简单易学、易懂好唱的歌曲进行教学，并且有机融入发声训练，律动教学、拓展教学，有效地补偿学生在发音、言语，肢体、思维等各方面的缺陷。【教学目标】A组：1、通过学唱歌曲《白云》，让学生感受四三拍的节拍规律。2、学习用身体的语言表现歌曲的内容，感受四三拍的韵律感。3、通过拓展教学，激发学生的想象力，培养学生热爱大自然的感情，教育学生“保护环境，从我做起”。B组：1、跟着老师一起学唱歌曲《白云》，感受四三拍的节拍规律。2、跟老师一起用身体的语言表现歌曲的内容，感受四三拍的韵律感。3、培养学生热爱大自然的感情，教育学生“保护环境，从我做起”。【教学重点】A组：1、通过学习歌曲的演唱，感受四三拍歌曲的韵律。

2、学习用身体的语言表现歌曲的内容。B组：1、通过学习歌曲的演唱，感受四三拍的韵律。【教学难点】A组：B组：【教学过程】34一、随音乐进教室……34二、课前练习：1、找一找：大公鸡在哪？2、学一学：XXXX∣XXXX∣大公鸡呀，爱唱歌呀，XXXX∣X––‖喔喔喔喔喔。3、唱一唱：、1=C-E3331∣3331∣大公鸡呀，爱唱歌呀，5432∣1––‖喔喔喔喔喔。34341、Flash《白云》欣赏；2、说歌名《白云》；3、老师范唱，并进行教材分析；4、用la哼唱曲谱；43431=C5353∣5353∣白云飘飘，白云飘飘，5323∣5––∣白云飞得高；5353∣5353∣一朵一朵，一朵一朵，5323∣5––‖对我微微笑。6、通过歌表演感受四三拍歌曲的韵律：Flash引导学生学习律动基本动作：a、白云飘飘——第一拍双手与胸前拍手；第二、三拍双手在头上左、右摆动，一拍一次。b、白云飞得——第一拍双手与胸前拍手；第二、三拍双手扬起到头顶。c、一朵一朵——第一拍双手与胸前拍手；第二、三拍双手做“花朵式”，一拍一次,左右摆身。d、对我微微笑：第一拍双手与胸前拍手；第二、三拍双手指自己，同时左右摆身。四、拓展教学：Flash小品导入；（第二乐句）“像只，像只”暂停；根据Flash演绎的内容改编歌词并进行演唱：“

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