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文档简介
尊敬的各位评委、各位老师大家好。今天我说课的内容是人教A版高中数习方法和过程,掌握了对数的定义及运算的基础上引入的一类新的基本初等函相比人教A版上一版教材,现将对数函数的概念设立为一个独立课时,更碍,主要为以下两点,由实际问题想到用函数刻画y和x之1.通过解决具体实例中的问题,感受对数函数的实际背景,体会对数函数为了教学目标有效的达成,在教法上,我将于课前让学生搜集史料和预习,学法方面,以学生自主探究为主,让学生在探究问题的过程中,通过老师的引导展示,并通过知识结构框图总览全感受对数函数的实际背景和增强民族数”是类似的,通过类比形成先行组用结构框图让学生从整体上认识本章问题1:我们知道,指数函数y=[(]xxÎ[0,+¥)描述了死亡生物体追问1:从这4组数中可以直观感受到碳14含量y越小,死亡时间x就越1代入指数函数y=[()5730]x1()5730中都有唯一确定的数y与它对应。问题6:如何判定对于集合A中任意一个数y,按照对应关系x=log1y()5730函数的关系研究对数函数做好铺垫.例1.已知函数f(x)为对数函数,且f(2)=1,求f(4)的值。例3.假设某地初始物价为1,每年以5%的增长率递增,经过y年后的物价(2)填写下表,并根据表中的数据,说明该地物价的变化规律.123456789年数y师生活动:依据题意,学生建立年数y关于物价x的对数函数,用点图,得出物价大约每增加1所需时间在逐渐减少.教师再引导学生从数据的角度体现此规律.(3)y=log74)y=loga|x|(a>0,且a11)。(1)y=lg10x2)y=1
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