幼师音乐教育论文_第1页
幼师音乐教育论文_第2页
幼师音乐教育论文_第3页
幼师音乐教育论文_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页幼师音乐教育论文

快乐音乐,快乐教学

隆德二幼张丽萍

───幼儿园音乐教学反思

幼儿园音乐训练的主要目标是充分制造条件和机会,在大自然和社会文化生活中让幼儿萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和制造力,引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美,用自己的方式表现和制造美。我想,老师应尽量避开反复教授幼儿唱歌、舞蹈及演奏的技巧,而应充分引导幼儿欢乐地感受生活中各种声音、动律的美,让他们绽开想象的翅膀,用自己的方式大胆的唱歌、舞蹈。在平常的教学中,我有以下几点教学反思:

1、爱好是欢乐教学进行的前提条件

一节音乐活动从导入到基本部分,我想方设法去调动幼儿的爱好,不断让幼儿有眼前一亮的惊喜。唱歌活动《小鼓手》的导入为了引起幼儿的爱好,我这样说:有一面大鼓,他走累了,谁情愿为他敲敲背?很自然地引出活动内容。为了使幼儿在学习节奏时不会感到枯燥乏味,我引导他们用不同的方式如拍手、拍腿、拍肩、拍头、拍其他物品等多种方式进行练习。拍什么地方都是幼儿自主选择的,这样将幼儿放在主体地位上,他们更加有爱好了。在学习歌词部分,我将歌词描绘的情景:“太阳听了微微笑,花儿听了点点头,小伴侣听了跳起舞。”用绘画呈现在幼儿面前,当幼儿听完歌曲后,我还提出了开放性的问题“你听到了什么?”不去计较答案的先后挨次,这时幼儿争先恐后的举手,活动的气氛极其热闹,幼儿的爱好极浓。在设计活动时,我时时将如何激发和保持幼儿参加活动的爱好作为目标去实现,只有这样音乐活动才能顺当进行,音乐活动才有意义。

2、尽量让音乐活动形象化,直观化。

这是一节大班的唱歌活动《柳树姑娘》,我依据歌词画了一幅幅连环画———柳树长长的辫子、长辫子被风吹进池塘,似乎一位爱美的姑娘一样洗漱装扮。看到连环画幼儿一下子被吸引住了,我先让幼儿仔细观看,再让他们说。幼儿有了这样的感性阅历,当他们听歌曲时,很简单地记住了歌词,这样便省去了反复跟唱歌曲的乏味。这是一首三拍子节奏的歌曲,需要让幼儿感知三拍子强弱弱的特点,我在设计图谱时想到这样一个方法,在每一小节的下面贴上三棵柳树————一棵大一点的树,两棵小一点的树,图谱形象生动,浅显易懂。我一边领着幼儿打拍子,一边出示图谱,孩子们都奇怪   地看着图谱,仔细打着拍子,不用老师用语言去讲解三拍子的特点,他们已经很自然地分清晰了强弱拍。就这样我把

美术和音乐恰当的融合起来,力争将音乐形象化、详细化,简单让幼儿接受。在幼儿园音乐训练中,孩子们由于受到年龄、生活阅历等方面的限制,缺乏各种必要的感性阅历,思维尚处于直觉形象阶段的儿童,使他们不行能用成人的思维去理解或再加工那些简单的音乐材料。这时,像图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简洁化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参加,可以将音乐直观化、趣味化。

3、通过音画转换,让幼儿欢乐想象。

绘画是凝固的音乐,音乐是绘画的力量。在音乐观赏《田园交响曲》中,可采纳“音画转换”的方法:先不急于告知幼儿观赏的主题,而是放录音让幼儿闭目想象,然后让他们“画音乐”,把听到和想到的东西画出来。幼儿丰富的想象总会给我们带来惊喜,因为自由想象是在对乐曲的感知和情感体验的基础上产生的,通过音画的转换不仅提高了幼儿的音乐感受力,而且能让幼儿情不自禁地借助画笔的翅膀飞行,培育幼儿的制造力,使他们感受到音乐的奇妙。

4、用绘画的方式让幼儿进行创编。

在唱歌活动中,出示不同的图画可以使创编活动更简单、更生动好玩。在唱歌活动《两只老虎》老师在引导幼儿创编歌曲时,出示了画有不同特征的两只小动物的图片,如两只小兔子一只在画画,一只在睡大觉等等。当幼儿看到这些生动的画面后,想象力自然会被激发。因为绘画作品的提示降低了创编的难度,也起到了抛砖引玉的作用。再例如在教歌曲《表情歌》时,待幼儿学会唱“我兴奋,我兴奋,我就拍拍手,看大家一起拍拍手。”之后,我便利用画有不同表情的挂图提示幼儿填编新歌词。结果,孩子们依据自己的阅历和体会,特别顺当地填编出了生气、欢乐、可怕时的各种新歌词。

5、鼓舞幼儿通过身体动作感受音乐,创编歌曲。

我在音乐教学中运用讲故事、做嬉戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的乐观性,培育他们对音乐的爱好和爱好。

活动中老师通过拍击身体、捻指、跺脚等声势,进行教学。声势可以说是动作教学的最基本的方法,对幼儿来说简洁易学。如《听》这首歌,幼儿唱了几遍后爱好就不大了。老师就对幼儿说:“你不仅可以用嘴巴唱,还可以用你的身体来唱。”幼儿的乐观性立刻调动起来了。有的幼儿边唱边高举双手左右摇摆,有的幼儿边唱边旋转身体,就似乎风儿真的吹来似的。又如歌曲《小海军》,它是幼儿非常宠爱的一首歌,特殊是一些男孩子,很快就学会演唱了。当唱到“敌人

胆敢来侵害”时,他们一手叉腰,一手握起了小拳头,一幅生气的表情。当唱到“打得他呀海底沉”时,整只手有力地指向地面,就像真的把敌人的船只打到了海底。

在创编活动中,我不规定幼儿根据统一的模式来做,重要的是让幼儿自主地去感受,去表现,在学习过程去体验。当孩子们富有共性的理解以及制造性的表现方式被老师确定时,他们会体验到被敬重的感觉,满意了自我表现的需要。这种正面的心情会激励幼儿更加喜爱音乐。

幼儿是欢乐的个体,幼儿的天性喜爱欢乐的事物。欢乐的活动能够激发幼儿的爱好和求知欲,也能够调动幼儿内在的制造潜力。幼儿欢乐音乐教学正是注意幼儿的感受将享受欢乐放在了首位。

在过去的音乐教学中,我经常忽视了幼儿的感受:在唱歌活动中我让幼儿反复练习演唱,幼儿感到枯燥乏味;在观赏活动中我让幼儿想:感觉到了什么,还感受到了什么?结果他们真的什么也没有感觉!在韵律活动中,我对动作的到位要求很严,因此机械的练习消磨了幼儿的爱好。在这样的活动中音乐的训练功能未得到有效发挥,孩子在音乐活动中只是被动的参加者,根本谈不上享受

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论