2024义务教育数学新课标课程标准2022年版考试真题与答案

2024义务教育数学新课标课程标准2022年版考试真题与答案一、单选题(共计68题,每题1分)评价方式应包括书面测验.口头测验.().课堂观察.课后访谈.课内外作业.成长记录等，可以采用线上线下相结合的方式。学生自我评价活动报告(正确答案)

C.家长评价2.了解四则运算的意义，掌握必要的运算()技能，是()学段中的日标要求。A.第一(正确答案)

B.第二C.第三

D.第四3.《数学课程标准》安排了数与代数.().统计与概率.综合与实践等四个方面的内容。

A.空间图形B.图形与几何(正确答案)

C.几何与直观D.图形与直观4.习近平总书记在十九大报告中指出:推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育.特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有()的教育。A.公平B.优质C.公平而有质量(正确答案)

D.现代化5.教学活动中为激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑，应采用的模式是()。

A.引导式B.实践式C.启发式(正确答案)

D.小组合作式6.()学习的设计以解决现实问题为重点。A.主题式

B.综合性C.项目式(正确答案)

D.实践性7.新课程标准中倡导()教研方式，利用现代信息技术提升教师参与的效果。①参与式②案例式③体验式④研究式。

A.①②③B.②③④

C.①③④(正确答案)D.①②③④8.在第二学段中，下列哪个学业要求不恰当()。A.能结合具体实例解释万以上的数的含义

B.能计算三位数乘除四位数(正确答案)

C.能计算二位数乘除三位数D.会用万为单位表示大数9.发挥评价的()作用，坚持以评促学.以评促教。A.素养立意B.育人导向(正确答案)

C.教学评一致性D.多元多元化10.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生发展运用数学知识与方法四能即().(提出问题的能力).()和()，形成正确的情感.态度和价值观。A.分析问题的能力;解决问题的能力(正确答案)

B.解决问题的能力;反思问题的能力C.逻辑思维能力;运算能力11.估算教学要引导学生在具体的问题情境中选择合适的单位进行估算，体会估算在解决实际问题中的作用，了解估算的实际意义()。

A.对(正确答案)B.错12.在第一学段数与运算中，下列哪个内容要求不恰当()。A.计算万以内加减法(正确答案)B.在实际情境中感悟并理解万以内的数的意义

C.理解数位的含义D.会比较万以内数的大小。13.义务教育数学课程具有基础性.普及性和()。A.普遍性

B.统一性C.发展性(正确答案)14.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑();根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取螺旋式的方式。项目化学习大单于主题设计学习跨学科主题学习(正确答案)

D.学科主题学习15.突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养，充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将()放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程。A.教学质量B.立德树人(正确答案)

C.把准课标D.用好教材16.主要针对学习内容和达成相关核心素养提出的教学建议是指()。A.学业要求B.教学提示(正确答案)

C.成果评价D.内容要求17.()有助于开展跨学科主题学习，感悟数学应用的普遍性。空间观念数据意识模型意识(正确答案)

D.推理意识18.在义务教育阶段，数学眼光主要表现为:抽象能力.几何直观.空间观念与创新意识()。

A.正确(正确答案)B.错误19.数据的收集.整理与表达包括数据的收集，用统计图表.平均数表达，不包括百分数表达数据()。

A.正确B.错误(正确答案)20.()是对教材编写的根本要求。A.直观性B.科学性(正确答案)

C.教育性D.合理性21.图形的认识与测量包括立体图形和平面图形的认识，线段长度的测量，不包括图形的周长.面积和体积的计算()。正确错误(正确答案)22.下列关于有效的教学活动说法错误的是()。A.是学生学和老师教的统一

B.学生是学习主体C.老师是学习的组织者.引导者与合作者

D.老师是是整个教学活动中心(正确答案)23.能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认.读.写()以内的数是数与代数第一学段数与运算的学业要求。

A.十B.百C.千D.万(正确答案)24.《新课标》强调从两能到四能的转变，四能是指()。A.分析.解决.发现和讨论问题的能力B.发现.提出.分析和解决问题的能力(正确答案)

C.分析.讨论.计算和逻辑推理能力D.分析.解决.计算力和逻辑推理能力25.《标准》中关于校本教研建议提出:应加强组织建设。建强学校教研组.备课组，构建校级常态教研共同体，形成时间固定.主题聚焦.().研讨交流的教研机制，及时解决教师在教学实践中遇到的问题。A.人人参与(正确答案)

B.人人适应C.代表参与

D.骨干参与26.评价的手段和形式应多样化，应该以()评价为主。A.过程(正确答案)

B.分数C.结果27.这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建()结构。

A.文科课程B.理科课程

C.综合课程D.分析课程与综合课程(正确答案)28.关于教学评价，下列说法错误的是()。A.评价方式唯一(正确答案)

B.评价维度多元C.评价主体多样29.在一年级第一学期的入学适应期，这期间的主要目标包括:认识()以内的数，会()以内数的加减法(不含退位减法)。

A.10.10B.10.20C.20.20(正确答案)

D.20.1030.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着()根本任务。

A.培养核心素养B.立德树人(正确答案)

C.实施素质教育31.图形的测量教学要引导学生经历()的过程，创设测量课桌长度等生活情境，借助拃的长度.铅笔的长度等不同的方式测量，经历测量的过程，比较测量的结果，感受统一长度单位的意义。A.测量物体长度B.动手操作C.选择长度单位D.统一度量单位(正确答案)32.课程内容组织的重点应是对内容进行()，探索发展学生核心素养的路径。A.结构化整合(正确答案)

B.阶段性安排C.目的性探索

D.发展性规划33.促进信息技术与()融合，合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。

A.数学思维B.数学课程(正确答案)

C.数学能力D.核心素养34.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑()；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取螺旋式的方式。A.项目化学习B.大单于主题设计学习C.跨学科主题学习(正确答案)

D.学科主题学习35.根据新课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现()的教学。

A.概念(正确答案)B.计算C.应用题D.定义36.为了体现义务教育课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的()，将九年的学习时间划分为四个学段。

A.心理特征和发展规律B.心理特征和生活经验

C.发展规律和生活经验D.心理特征和认知规律(正确答案)37.课程标准在数学学习内容的结构上，将应用题拆分到加.减.乘.除等基本的运算中，结合数的运算抽象和理解数量关系()。

A.对(正确答案)B.错38.符号意识主要是指能够()符号的数学功能。A.感悟(正确答案)

B.书写C.表达

D.推导39.义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展()所需要的核心素养。A.面向未来社会和个人发展(正确答案)

B.面向未来社会C.个人发展

D.学习生活40.给予具有特殊才能之儿童以特殊营养，陶行知创办的育才学校根据特殊才能分成了戏剧组.音乐组.绘画组.舞蹈组等七个组，下列选项不属于这七个组之列的是()。A.文学组B.数学组(正确答案)

C.社会科学组D.自然科学组41.改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联()。A.对(正确答案)

B.错42.符号意识主要是指能够感悟符号的()。知道符号表达的现实意义；能够初步运用符号表示数量.关系和一般规律。

A.意义B.数学价值

C.数学意义D.数学功能(正确答案)43.教材素材的选取应尽可能地贴近学生的现实。学生的现实主要包含哪三个方面()?A.生活现实.数学现实.其他学科现实(正确答案)

B.生活现实.数学现实.社会现实C.素材现实.数学现实.其他学科现实

D.生活现实.知识现实.经验现实44.单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理()。分解教学内容分配教学内容整合教学内容(正确答案)

D.组合教学内容45.考试形式以纸笔测试为主，可采用基于信息技术的考试方式，并与()等多样化的评价方式相结合。

A.描述性评价.等级性评价B.等级性评价.表现性评价C.过程性评价.表现性评价(正确答案)

D.描述性评价.过程性评价46.新版中定义数学教育的四基:基础知识.基本技能.基本思想()。A.基本过程

B.基本方法C.基本活动经验(正确答案)

D.基本实践能力47.在认识线段的基础上，教师应引导学生用直尺和圆规作给定线段的等长线段，感知线段长度与两点间距离的关系，增强()。

A.空间观念B.几何直观(正确答案)C.量感D.数感48.数学课程在目标确定.学习活动设计.质量评价等方面，要全面落实()根本任务。

A.五育并举B.立德树人(正确答案)

C.育人为本D.数学素养49.数据分类的本质是根据信息对()进行分类。A.数据

B.图表C.事物(正确答案)50.认识常见的立体图形和平面图形，计算图形的周长.面积().体积，能描述图形的位置和运动，形成量感.空间观念和几何直观,是()学段的学业质量描述。A.第一

B.第二C.第三(正确答案)

D.第四51.综合与实践领域的教学活动，要以解决实际问题为重点，以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体，着力培养学生的创新意识.实践能力.社会担当等综合品质()。A.对(正确答案)

B.错52.数学教育承载着落实立德树人根本任务.实施素质教育的功能。义务教育数学课程不具有()。

A.普及性B.基础性C.强制性(正确答案)

D.发展性多维细目表的编制具体翔实，指向明确，但不便于命题操作()。对错(正确答案)54.运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力()。A.对(正确答案)

B.错55.《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性.趣味性和可探索性()。

A.对B.错(正确答案)56.五四学制学段学业质量标准参照五四学制()确定原则研制。A.学业要求

B.内容要求C.学段目标(正确答案)

D.教学提示57.关于第二学段主题活动的评价，在第一学段强调关注过程性评价的基础上，还可以增加关注创新性的评价()。

A.对(正确答案)B.错58.核心素养的培养与评价以()为基础，需要通过设计特定的.情境化的.综合的数学活动来实现。

A.四基B.四能C.教学目标D.数学知识(正确答案)新课程标准的核心理念是()。联系生活学数学培养学习数学的爱好一切为了每一位学生的发展(正确答案)

D.进行双基教学60.数学语言可以简约.精确地描述自然现象.科学情境和日常生活中的数量关系与空间形式()。

A.对(正确答案)B.错61.教学活动应注重互动式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题()