《音频信息的采集与简单加工》说课稿

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我说课的题目是教育科学出版社出版的一般高中课程标准试验教科书《信息技术基础》〔必修〕高一班级第五章《音频、视频、图像信息的加工》中第一节《音频信息的采集与简约加工》，此内容为本节的第一课时。

一、教材分析

从教材上来讲本节课位于第五章《音频、视频、图像信息的加工》

第一节，是对数字化概念学习的开始。本课时内容是《音频信息采集与加工》在《数字化视频信息加工》和《图像信息加工》之前，由于音频信息的加工是这两者的基础，可以说假如能理解和掌控这一节课的内容，对整个第五章内容都有着积极的意义。

本节内容与选修部分《多媒体技术应用》的音频处理加工相比较而言，要求同学能够达到的技术水平较低。通过本节课学习可以增加同学对音频知识的了解，使得同学能够选择恰当的工具采集加工音频信息，呈现主题，表达创意，使同学能客观评价数字化音频的应用，提高同学的信息素养。对于本节课，《新课程标准》的要求是：熟识声音素材的常用加工工具和方法。依据要求我确定以下教学目标：

1、知识与技能：

①了解数字化音频信息猎取途径，常见的音频文件格式；②了解并掌控简约的音频信息加工的基本方法。

2、过程与方法：

通过师生沟通、同学沟通、人机沟通、培育同学处理数字化音频

的技能。

3、情感、立场与价值观：

①要求同学能够通过处理音频信息，来呈现主题，表达创意；②培育同学评价技能，提高同学的审美情趣和艺术修养。基于教材内容和课程要求，本节课要求同学能够了解音频信息猎取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、沟通中的运用，确定教学重点：1、了解数字化音频的猎取和采集过程；2、利用CoolEditPro对音频文件进行简约加工〔如：音频的选取、删除、插入、合成等。〕教学难点是：CoolEditPro的运用，由于大多数同学可能是第一次接触该软件，操作生疏。

二、学情分析

高一班级大部分同学对多媒体技术学习有深厚爱好，学习立场仔细，肯学敢问。而且通过中学信息技术学习，对音频基础知识和采集有所了解，例如WINDOWS自带录音机的运用，有利于教学活动的开展，但同学可能存在个体差异，有些同学对于音频基础知识了解较少，加上各种因素，有些同学的学习积极主动性不够，喜爱倾听而不爱动手。本节内容趣味性较强，在导入新课时播放一些同学感爱好的音频，进一步激发同学学习积极性。一旦激发同学学习的积极性，更利于教学顺当进行，结合任务驱动和小组合作来带动那些不爱动手的同学操作起来，更利于完成教学任务。

三、教学方法

高中信息技术课主要培育同学猎取信息、处理信息、运用信息的

技能，强调同学的自主学习和探究学习，为实现本课程教学目标，结合本节课详细内容和同学实际，也为了更好的解决本节课的重点难点，我采纳：

1、激趣导入法。爱好是学习最好的老师，所以在讲授新课时，通过展示特制的同学感爱好的例如，让同学在听觉上接受刺激，产生对音频加工的学习爱好从而使得同学首先在心理上乐于学习本节内容。

2、任务驱动法。本节课设计一个总任务：大家来当音乐主持人，利用事先设计好的要完成总任务下的各个小任务，驱动他们逐一完成,老师先进行有关技术性内容的讲解，以小组合作学习的方式，按小任务的步骤，通过争论沟通，共同完成任务，从而在完成任务的同时掌控新课的内容，解决教学的重点难点。

四、说学法

1、主动探究法。对于每个操作任务，在老师进行相关演示的同时，鼓舞同学思索探究，独立尝试操作，自行发觉问题并寻求解决问题的方法

2、小组合作学习。在完成本节课总任务时，以小组合作学习开展，加强同学的协作技能、培育其团队精神，也有利于加强同学之间的沟通，取长补短，更好的完成学习任务。

五、教学过程

〔一〕激趣导入：首先，播放一首自制的有本人主持的网络流行歌曲,引起同学的爱好,提问同学是否想自己录制这样的歌曲，接

着分析该作品中的各种声音，网络歌曲是网上下载的，旁白是用话筒自己录音的，那么请同学思索1、录制歌曲的基本条件是什么？2、录音前要做的预备工作是什么？同学通过思索分析之后，得出录制歌曲的基本条件需要相关的软硬件，硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。软件是：录音机，假如要制作犹如刚才一样的音频节目，就要利用音频编辑软件进行加工，如下面要给大家介绍的：CoolEditPro。

〔二〕学习新知、任务驱动：首先，提出本节课的总任务“我的音乐我作主”要求在播放自己喜爱的歌曲的同时，能够随音乐表达自己的旁白。

总任务分为以下环节的小任务，任务一：下载自己喜爱的一首歌并保存到计算机中〔为了节约时间可提前在网络中下载一些音乐供同学选择〕并留意音乐文件的格式。任务二：要求同学利用电脑中自带的录音机录制一段自己所要讲解并描述的旁白并导出，也要留意导出文件的格式。让同学实现自我录制，激发同学动手实践的爱好，从而提高编辑与加工音频文件的激情。这两个任务是对解决重点一的详细实践，使同学结合实践了解数字化音频的猎取和采集过程，其中任务二、可由老师做录音演示〔依据同学详细状况讲解〕。任务三：以小组为单位，通过自己操作和小组合作，编辑加工旁白，对唱曲和旁白进行合成，制作一个加有旁白的音乐节目。这一个任务要求同学以小组为单位，利用CoolEditPro对刚才录制的旁白进行编辑加工，可以播放录制的旁白，删除旁白中读错的地方或停顿较长的部分，还可以调整声音的高低，以及加一些效果等，最末导出加工好的旁白。接下来新

建一个文件，将CoolEditPro调整到多音轨状态，在第二音轨上将工作点定位到起点上，导入自己喜爱的歌曲，在第一音轨上将工作点定位到需要开始加入旁白的位置，导入旁白，试听整体效果并对两音轨的音频进行修改和调整，使得音乐和旁白听起来和谐，精美，最末导出作品。在制作节目的过程中，了解并掌控CoolEditPro的运用，从而解决教学重点二和教学难点“利用CoolEditPro对音频文件进行简约加工”。但是由于同学刚接触CoolEditPro，老师要加强CoolEditPro的操作演示和讲解。任务四：对自己或者同学的音频文件作品进行沟通和评价。设计这个任务目的在于让同学能够发觉音频文件的不足之处，进一步加强编辑和加工音频文件的操作，提高同学的审美情趣和艺术修养。强化本节课难点的突破。采纳任务驱动法进行教学，也就是把本节课的音频信息的处理内容转化为同学感爱好的任务，让同学在完成任务的过程中，享受到胜利的喜悦和学习的意义。在实际教学过程中，以同学为主体，老师为主导引导同学置身于数字音频的世界，通过亲身体验，以小组合作的方式进行讨论，积极主动地去猎取、整理、制造性地加工音频信息，从而理解本节课音频信息的采集，高效完成音频文件的合理加工，切身体验音频信息在表达、沟通中的运用。更进一步地提高同学的信息综合素养，培育同学的动手技能和创新精神，提高同学的审美情趣和艺术修养。

〔三〕归纳总结：让同学回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，同学对自己所学与课本各知识点一一对比，从中体验到通过努力取得胜利的喜悦。通过学习音频信息的采集与编辑一课，进一

步引导同学利用信息技术可以分析和解决日常生活中的实际问题，让他们学以致用。

〔四〕板书：反映主要的知识点和布置的任务。

《音频信息的采集与简约加工》说课稿

我说课的题目是教育科学出版社出版的一般高中课程标准试验教科书《信息技术基础》〔必修〕高一班级第五章《音频、视频、图像信息的加工》中第一节《音频信息的采集与简约加工》，此内容为本节的第一课时。

一、教材分析

从教材上来讲本节课位于第五章《音频、视频、图像信息的加工》

第一节，是对数字化概念学习的开始。本课时内容是《音频信息采集与加工》在《数字化视频信息加工》和《图像信息加工》之前，由于音频信息的加工是这两者的基础，可以说假如能理解和掌控这一节课的内容，对整个第五章内容都有着积极的意义。

本节内容与选修部分《多媒体技术应用》的音频处理加工相比较而言，要求同学能够达到的技术水平较低。通过本节课学习可以增加同学对音频知识的了解，使得同学能够选择恰当的工具采集加工音频信息，呈现主题，表达创意，使同学能客观评价数字化音