幼儿园师德培训反思5篇

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页幼儿园师德培训反思5篇我认为作为一名合格的幼儿老师应从以下应从以下几方面做起：

第一，情系幼儿，他们像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。“幼儿园像我家，老师爱我，我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”一首幼儿园孩子都特别熟识的歌曲，真实的写照了孩子和老师之间具有的深厚感情。只有情系幼儿了，幼儿身体健康了，学习和素养有所提高了，你才会喜悦，那么就可以消退全部的劳累感了。

第二,在训练教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，就像那句话所说的“给同学一杯水，老师应当有一桶水”。运用科学的学前训练理论、理念，依据孩子的详细状况而把教学详细化坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好共性的培育，不用获得多少学问作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学。正确处理老师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子进展的方法、措施，贯彻《幼儿训练新纲要》的思想,坚持以人为本,终身训练的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的共性,态度,力量等。

第三，塑造师德风范，潜心练功。在幼儿训练中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完善无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻熟悉其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。

第四，强调素养不等于忽视品德。我国古代的训练家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期，也是好仿照的时期，幼儿的向师性可塑性仿照性打算着老师必需作到以身作责，为人师表。

总之，作为新时代的幼儿老师，为了让我们的事业更加枝繁叶茂，为了每个都能拥有孩子健康、绚烂的明天，肯定要不断充实自己、修养自己，以高标准、严要求来规范自己的品德，时刻留意自身形象，对自己的言行、性格时刻进行自我培育，对自己的生活方式和处世态度时刻进行反省，为孩子们营造一个身心健康成长的生活空间，在孩子们的心目中树立起良好的榜样。

幼儿园师德培训反思二：幼儿园师德师风学习活动反思（538字）3月12日我园进行了师德师风学习活动,我们每个班级都预备了一个节目,观看完这些节目让我受益匪浅.

从事幼儿训练工作快两年的时间，经受了许多琐碎事情，也正是这些琐碎的事，熬炼了自己各方面的力量，培育自己成为细心，注意细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、平安、成长和欢乐！

这一年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、慌张、焦虑也有宠爱和成就感带来的欢乐。

总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论学问，才能真正使孩子一生受益。通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。因为老师的语言、动作、态度和科学的训练方法是体现真正的师德师风的精神风貌。不管做什么事情，态度打算一切，态度是特别重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、急躁、专心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们老师应当多学习训练理论，提高自己的专业技能，把握科学的训练方法，才能做到有的放矢。

幼儿园师德培训反思三：怎样做幼儿心目中的好老师——师德培训反思（1317字）这几天，始终在进行师德培训，倾听了闻名训练家任小艾的报告，学习了“嘉兴市中学校老师全员培训辅导材料汇编”，观看了抗震救灾英模事迹报告。学习了“感悟老师人生”，“做一名有奋斗感的老师”等文章。深感现代社会，竞争越来越激烈，而处于这个社会中的孩子，他们的思想观点也在日新月异地变化。要当好这些孩子的老师不简单，要做孩子心目中的好老师就更难了。学习下来，自己心中反思再反思，觉得要做好孩子心目中的好老师，应做到以下几点：

首先：老师要有丰富的学问。给孩子一杯水，你自己就要有一桶水。所以，老师不但要有丰富的学问，上至天文地理，下至人文百科，都要略知一二。还要了解孩子的心里、生理卫生，对一些常见病的现象、防治也要有初步了解。

其次：要敬重孩子。马斯洛有一句闻名的论断："最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的敬重之上的。"敬重幼儿是幼儿心理健康成长的前提，是幼儿人格和谐进展的保证。因此，在日常生活中，我们不能随便说出有伤幼儿自尊的话。要知道,老师是幼儿心目中最重要的人，老师的一个眼神，一句评价，都会对幼儿的心情、情感造成很重要的影响。在活动中，要给孩子充分活动和自我学习的时间和空间。为孩子供应布满生气的自然环境和自由活动的嬉戏场所。让孩子的共性得到自由、自主的进展。敬重每一个孩子的情感，满意孩子的情感需要，公平地对待每一个孩子，使孩子感到老师对每个孩子都是一样的，使全部孩子在一起轻松、开心地生活，使孩子们在布满爱的氛围中身心得到健康、欢乐、和谐的进展。

第三：保持童心。都说幼儿园老师永久年轻，永久长不大。是的，和孩子在一起，心会更欢乐，笑容会更绚烂。而永久保持一颗童心，参加幼儿嬉戏是幼儿老师最起码的职业操守。幼儿园是一种特别的生命圈，幼儿的生存进展需要特别的环境，需要童心和童趣。身为幼教一线的老师都身有体会，假如你和孩子一起玩嬉戏，他们的劲更充分，玩的更投入。假如说幼儿的童心是一种天真执著的纯洁，那么幼儿园老师的童心则是一种训练的才智，一种理性的自觉，一种返朴归真的本性。老师有了童心才能使自己年轻，变得活泼，使教学布满了童趣；有了童心，才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子；有了童心，才能想孩子所想；有了童心，才能和孩子打成一片，成为他们中的一员，才能和他们一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。当幼儿有情感需求、生活需要时，你就是他们的妈妈；当嬉戏、活动需要玩伴时，你就是他们的姐姐，是他们易于亲近的伴侣，这样就会使幼儿感到老师像妈妈、像姐姐、像伴侣。

第四：以爱为本。师爱是师德之魂，老师要以爱为本，以幼儿为本，具有无私奉献的精神，真心地呵护每一个幼儿。一名优秀的老师，孩子心目中的好老师，首先要做一个布满爱心的人……罗素说过：凡是老师缺乏爱的地方，同学无论品德还是才智都不能得到充分的进展。训练是爱的事业，老师要喜爱同学。这些话，说起来简单，做起来很难；一时体现爱心，简单，长期永葆爱心，很难；爱优秀同学，简单，爱进展中有明显缺陷的差生，很难。表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践的；老师对同学要满腔热忱满腔爱，做到师爱荡漾。”师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物。讲求真实、透彻、长久。

幼儿园师德培训反思四：幼儿老师师德培训心得体会（894字）通过这次的师德学习,我受益非浅,我对师德的内涵有了肯定思索,对训练教学又有了一个新境界。我也更进一步理解到老师的胸怀,应当比大海还要宽广,应当能够容纳孩子的缺点和错误。宽容是深藏爱心的体谅,是一种才智和力气,宽容了别人就等于宽容了自己,宽容的同时,也制造生命的漂亮。

“师德”首先必需是良“师”,要做好良师就需要扎实的专业文化学问和较强业务力量。没有这些作为老师的先决条件,你就已经不是一个称职老师,何来谈“德”?师德是要专业水平支撑的,而且教要得法,更是说明白没有良好的专业水平支撑是提不高师德的。所以我们当务之急是提高自身专业文化素养,要不断修炼我们的专业。我们幼儿老师的专业包含了技能技巧力量,这些是我们的基本功,我们的基本功肯定要扎实,肯定要不断学习练习,俗话说的:“要给孩子一碗水,我们要有一桶水”才行,而且还要源源不断补充水,最好是自来水。我们的业务力量还有“写、教”,这个“写”包括了写教案、写反思、写笔记、写案例、写论文。写这些需要肯定专业科学文化学问、肯定文学素养、肯定观看力和规律思维力量,这些力量需要我们不断学习进修、练习才能达到,我们在平常要多看书,看杂书,多记笔记,广泛各方面的爱好,以次来达到我们素养的提高。

要“沉”在备课中“浸”在教学中,是我们每位老师都应当学习的,备课不是完成任务,而是为完成高质量课堂教学而做预备的,要吃透教材、了解本班孩子的力量,来设计教学活动。“浸”在教学中,教学也不是为了完成任务、走过场,就象演员演戏一样要投入全身心的感情,融入其中。

“德”要良好的修养、是平和的心境、是宽广的眼界、是名贵的品质。范跑跑有较好的专业学问,但他缺乏了良好的“德”,故他不是合格的老师,遭到了万人唾弃。所以“师”和“德”是相相互成的。抗震救灾的很多先进事例让我们感动流泪,他们忘我的精神感染了很多人,大爱无言,我要向他们学习,学习他们为了人民群众的利益和国家的利益忘我的精神。

总之,老师只有不断提高自我的思想修养、文化修养和师德素养。才能真正肩负起教书育人,培育社会主义事业的建设者和接班人,提高民族素养。我愿奉献给幼儿片片爱心,换来桃李芳香,春色满园!

幼儿园师德培训反思五：师德师风培训——在反思中前行（468字）最近，浙江温岭蓝孔雀幼儿园颜艳红老师发生的“虐童”大事被网友披露后，引起社会的广泛关注，声讨虐童老师之声四起。同时，“虐童”大事也再一次警醒我们幼儿老师应时刻注意自身师德师风的培育。

针对这一大事，11月2日下午，碧湖镇中心幼儿园召开幼儿老师师德师风培训，通过观看近期全国各地的幼儿老师“虐童”大事的图片和视频，警醒老师引以为戒，深刻反思。培训会上，杨玲老师首先确定了本园老师的老师职业道德和专业素养，之后组织老师争论训练教学活动中可能消失的体罚、变相体罚现象以及相应的对策。在研讨中老师各抒己见，纷纷表示拒绝体