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文档简介

甜甜的泥土教案教学目标:

1、引导同学熟识文本,能复述故事情节。

2、学习本文妙用对比的写作手法。

教学过程:

一、导入

亲情是永久不老的话题,一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢?让我们一起走进《甜甜的泥土》,去倾听王小亮的心声吧!

二、初读课文,整体感知:

侧耳倾听,细细感悟。

思索片刻后,依据要求沟通感悟。

例:我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的味道,你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱,年仅八岁就要担当繁重的家务,这味道真是太苦涩了。)

二、再读课文,理清思路,学会复述。

(一)自由读文,思索,沟通。

(本文是以一包奶糖为线索结构全篇。送糖——吃糖——埋糖——化糖)

(二)小组合作,先相互复述,评判,后全班沟通。

三、合作探究,理解课文。

(1)文中“她”究竟是谁?通过哪些语句可推断出来?我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?

(2)王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。王小亮特殊珍惜这包糖,却不留着自己渐渐吃,还分给同学和老师,为什么?

(4)本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题,你如何理解?

四、学习本文胜利地运用了对比手法。

例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比,体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。请同学们小声读课文,再找出几处对比,并说说这些对比的作用。

五、学完了课文,你还有什么疑问吗?假如有,请提出来。

六、老师小结。

今日我们共同学习了《甜甜的泥土》这篇小说,小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖,以及王小亮把糖分给老师、同学一起共享,但是由于可怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上,以至溶化到泥土中。正值他为糖化感到难过时,他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关怀和关心,甜到了心里。

甜甜的泥土(展现课)

教学目标:

1、品读语言,感悟母爱,启发同学融进爱的世界。

2、通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。

教学重点:

1、重点:感受母爱亲情,启发同学融进爱的世界。

2、难点:通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。

教学过程:

一、听故事,倾听母爱。

1976年7月28日凌晨3点42分,唐山发生了7.8级的大地震,整座城市夷为平地,24万人丧生,成为有史以来地震给人类造成的最大的灾难。在那次的大地震中,许多人都埋在了废墟里,其中有一对母子也被埋在了废墟里,母爱的半个身子被混泥土板卡住动弹不得,十多天了,没有吃,没有喝,可营救人员发觉他们时,母亲刚刚咽下了最终一口气,可那个只有八个月大的孩子却还活着,口里还含着母亲的食指。抢救人员抱起孩子,发觉母亲的食指只有半截。原来啊,他的

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