《世界的气温和降水》优教学案（第1课时）

5/5《世界的气温和降水》优教学案（第1课时）【学习目标】1．初步学会阅读世界1月、7月平均气温分布图和世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点，了解世界气温地区差异的因素有哪些。2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的特点，了解世界降水地区差异的因素有哪些。学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、世界的气温1、气温是指的温度，它和是气候的两个最基本的要素。这两个要素基本决定了一个地区的气候特征。2、我们学过中国的气温分布，知道气温的分布是分时间分布和空间分布，而它们都是有规律的。从时间分布来看：一天中气温最高出现在，最低出现在；一年中最高温出现在月，最低出现在月，所以我们往往用月代表夏季，用^月代表冬季。从空间分布来看:中国气温分布的最基本特征是从^向^气温逐渐降低。所以从年平均气温来看，广州的气温要于哈尔滨。3、为了让大家理解世界气温分布的规律，课本共给了我们B、C、D三幅图。它们都是等温线图。图B是“世界1月平均分布图”，它应该代表是的北半球（季节）的气温分布（南半球呢？），图C是“世界7月平均气温分布图”，它应该代表的是北半球（季节）的气温分布（南半球呢？），图D是“世界年平均气温分布图”表示的是世界气温分布的总体态势。（1）看图B分析，从图中可看出1月份平均气温超过20℃的地方主要在地区，而低于-10℃的地区主要在地区。对比南北半球你会发现半球气温更低，低温的面积更大，是因为1月份北半球是（季节），而南半球是（季节）。（2）看图C分析，从图中可看出7月份平均气温超过20℃的地区主要在地区，更偏向半球。而低于-10℃的地区重要在地区，半球低温区域明显减少，是因为7月份北半球是（季节），而南半球是（3）再看图D我们会发现三幅图相似的是高温区大致都是在纬度地区，低温区大致都是在纬度地区。在看看等温线数值的变化，我们就可以发现世界气温分布的第一条规律：全球气温是从纬度向纬度递减的，也就是纬度越高气温。这是因为气温分布受因素影响，低纬度地区太阳高度高，光线集中，所以获得热量多，故高温，往高纬度地区太阳高度，光线分散，获得热量，故低温。总结：世界气温分布受，、、四个因素的影响，表现出了以下四个规律：1、受纬度位置的影响，世界气温从向递减；2、同纬度地区，陆地气温夏季比海洋，冬季比海洋；3、同纬度沿海有暖流经过的地区气温，有寒流经过的地区气温、4、同纬度陆地，海拔高处气温。【合作探究】小组合作完成下列问题1．等温线密集的地方和等温线稀疏的地方，气温的差异各是怎样的？【达标检测】1．我国的吐鲁番盆地有“早穿皮袄午穿纱”的说法，这说明当地的气温特点是()A．日平均气温高B．气温年较差大C．气温日较差大D．年平均气温低2．一年当中，南半球陆地上气温最高的月份是()A．1月B．7月C．8月D．2月3．最炎热的大陆和最寒冷的大陆分别为()A．abB．bcC．cdD．da4．读下图，判断甲、乙、丙三地的年平均气温由低到高排列正确的是()A．甲→乙→丙B．甲→丙→乙C．乙→丙→甲D．丙→乙→甲5．下面四幅图是同纬度的四个地区，其中气温日较差最小的是()A．①B．②C．③D．④6．下图是中纬度地区7月平均气温分布略图(①②两地纬度相同)，下列说法正确的是()A．①处的平均气温低于②处B．①②两处的平均气温相同C．①处是海洋，②处是陆地D．①处是陆地，②处是海洋7.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低（）A.30℃ B.18℃ C.20℃ D.25℃【拓展阅读】温室效应大气对于地球的保暖作用的俗称。大气对于可见光有较大的透过率，但对于红外辐射则有相当程度的吸收。到达大气顶的太阳辐射能大约有50％可以到达地表而被吸收，使地面增温。由于地表温度低，地表辐射几乎全部在红外波段。大气中的水汽和二氧化碳等能吸收大部分地表红外辐射，使大气变暖。大气本身也放出红外辐射，其中一部分向上传播，经大气的吸收和再发射，逐步传向外空；另一部分向下传播而为地表所吸收。所以地表除向外辐射能量外，还接收到相当一部分大气向下传播的红外辐射。它大大地减少了地表的净向上辐射。如果不存在大气，地球处于辐射平衡状态之后，其等效黑体温度可达255K，而实际的地表平均温度比这个温度还高出数十度。大气的这种使地表温度升高，使地球维持较高温度下的热平衡的作用，和玻璃温室有相似之处，所以称为温室效应。但大气的保暖作用并不完全和玻璃温室的作用相同，玻璃还有隔绝空气流动，阻止室内外对流热交换的作用，因而有人认为用大气效应这个名词更为合适。云的出现，既能减少白天到达地表的太阳辐射，也能减小地表向上的红外辐射。较厚的水云几乎全部吸收了来自地表的辐射。如果白天无云而夜间有云，温室效应将