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5-6岁幼儿审美想像的实验研究的开题报告开题报告一、研究背景幼儿时期是人类审美意识逐渐形成的关键时期，幼儿审美想像力的发展对于儿童的成长和未来的艺术修养具有重要的作用。审美想像是人类在感知或接触到外部事物的基础上，通过思维和想象的活动，对于其提取出的美学规律和美感方式的感性体验与表达。因此，对于幼儿审美想像的研究有助于了解幼儿的感知、认知和情感发展，同时有助于指导幼儿美术教育及家庭教育。在现有研究中，已经有一些关于幼儿审美想像的研究，包括幼儿的视觉表现能力、色彩感知和构图意识等方面的研究，但是关于幼儿审美想像的实验研究相对较少。因此，本研究旨在通过实验的方式探究5-6岁幼儿的审美想像能力，并探究幼儿的性别、年龄等因素对其审美想像能力的影响，进一步深入了解幼儿审美想像的发展规律。二、研究问题及研究目的1.研究问题本研究的研究问题是：5-6岁幼儿的审美想像能力存在性别、年龄等差异吗？2.研究目的本研究的主要目的是探究幼儿审美想像的发展规律，并探究幼儿审美想像能力在性别、年龄等方面的差异。三、研究内容和方法1.研究内容本研究将探究5-6岁幼儿的审美想像能力，其中包括：（1）幼儿对于在不同情境下展现的美的感受（如形状、色彩、画面构图等）的想像能力；（2）幼儿对于已有美的元素进行创新或变化的能力。2.研究方法（1）采取问卷调查法，调查幼儿在不同情境下的美感想像能力；（2）采取实验法，观察幼儿对于不同素材的创新想像能力。四、研究意义1.填补空白。目前关于幼儿的审美想像较少研究，本研究可以对于这一领域做出一定的贡献。2.丰富幼儿美育研究。本研究的结果可以为幼儿美育教学提供一定的参考，有利于促进幼儿的美育教育发展。3.促进家庭教育发展。家庭是幼儿的第一课堂，本研究的结果可以指导家长如何引导幼儿进行审美想像的培养。五、预期结果通过实验调查，本研究预期可以得出以下结果：1.5-6岁幼儿在审美想像能力方面有一定的发展，但是存在显著的性别、年龄差异；2.幼儿在不同情境下有不同程度的美感想像能力；3.幼儿对于已有美的元素进行创新和变化的程度与他们的审美想像能力有一定的关系。六、研究限制与不足本研究的样本限制在某区域范围内的5-6岁幼儿，不具备全国代表性。同时，本研究数据采集所涉及的实验材料有一定限制性，未能综合考虑所有因素。因此，本研究的结果需谨慎解读。七、预计进度本研究预计在6个月内完成，具体进度如下：1.第1-2个月：文献查阅及研究设计；2.第3-4个月：实验材料编制及实验数据采集；3.第5个月：数据分析及结果呈现；4.第6个月：答辩及论文撰写。八、参考文献1.朱亚希.儿童审美品味的形成和发展.北京师范大学硕士论文,2007.2.肖恭伟.幼儿美育的现状与对策探析.教育探索,2013,(11

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