四年级上册语文蟋蟀的住宅原文及教案

四年级上册语文蟋蟀的住宅原文及教案

部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课

文原文

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名

不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来

不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳

光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一

点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗?

没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，

所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，

用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴

来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧

道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯

曲曲，多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方

总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，

决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得

很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就

在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是

时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的,

清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是

那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足

扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，

它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微

地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个

钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽

敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一

点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加

阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，

还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

四年级上册语文蟋蟀的住宅知识点

主题思想：

本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目，描写了蟋蟀

住宅的特点及修建住宅的过程，赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃

苦耐劳、不随遇而安的精神。

课内问题：

1、课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？

答：（1）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、

有平台）;

（2）蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

2、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。作者是怎样

观察的？

选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着

阳光的堤岸）

动工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足）一搬土块（钳子）一踏地（后足）一推

土、铺土（后腿上的两排锯）

整修：一直到冬天

作者观察的时间长，且观察得很仔细。

3、为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？

答：（1）蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。外部向阳、

隐蔽、干燥、有门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生。

（2）蟋蟀的住宅耗时耗力，从十月一直到冬天，都在建

造、整修。

（3）蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样简

单，而修建住宅的工程这么庞大。从这巨大的反差中，我们

可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以蟋

蟀的住宅可以算是“伟大的工程”

4、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

答：蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和

的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不

肯随遇而安。

5、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，

说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达方法上与课

文有什么不同。

蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，

翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫

利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很

显著，呈筒状或针状。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。

这样写的作用是（语言更加形象生动，风趣幽默，更能吸引

、+-4y-\

/o

课文主要采用拟人化的写法，本来比较枯燥无味的内容

变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者产生亲切之感，

引起阅读的兴趣。而这个片段则是采用直接说明的方法具体

地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器。语言准确，但

没有课文那么生动有趣。

生字组词：

宅：住宅宅院家宅民宅深宅大院

临：临时降临临别临摹临阵脱逃

慎：慎重谨慎不慎慎言慎行

选：挑选选择选用选拔人选选手

择：选择择优择业抉择饥不择食

址：住址地址遗址校址旧址故址

良：良好善良良心良久良师益友

穴：巢穴洞穴穴位空穴来风龙潭虎穴

厅：客厅餐厅展厅厅堂办公厅

臣卜：卧室卧铺卧倒仰卧藏龙卧虎

专：专心专门专利专业专心致志

寸'：尺寸寸步寸心寸土鼠目寸光

卫：卫生自卫警卫卫星保家卫国

较：较好较量较劲比较斤斤计较

多音字：

藏：cdng埋藏zdmg宝藏

朝：chdo朝着zhdo朝阳

弹：tan弹力dan弹弓

扒：bd扒车M扒手

词语解释：

隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。

随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

慎重：谨慎认真。造句：这个问题你要慎重考虑，不要

急于做出答复。

优良：（品种、质量、成绩、作风等）十分好。

搜索：仔细寻找（隐藏的人或东西）。造句：我经常在网

上搜索资料。

倾斜：歪斜。造句：屋子年久失修，有些倾斜。

隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。本文

指蟋蟀在地下挖成的通路。

骤雨：暴雨，大而急的雨。

简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。造句：他

的衣着总是那么简朴。

疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。

宽敞：宽阔；宽大。造句：我们的新房子有一个非常宽

敞的阳台。

反义词：

简朴——奢华平坦——崎岖

光滑一一粗糙干燥一一潮湿

简单一一复杂伟大一一渺小

宽敞一一窄小增长一一减少

近义词：

隐蔽一一隐秘慎重一一谨慎

选择一一抉择温和一一暖和

可惜---惋惜惊奇----惊讶

搜索一一搜寻安静一一宁静

词语扩展：

AABB式：

弯弯曲曲平平整整方方正正

歪歪斜斜密密麻麻稀稀拉拉

部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案

教学目标

1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、

选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建

成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象

的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事

物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

教学重点

1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成

的。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学难点

体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。

第一课时

教学目标

1.认识会写本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备

1.多媒体课件

2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料

教学设计

一、激发兴趣、导入新课

1.昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高

歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也

常常给我们带来美妙的歌曲。

2.（播放蟋蟀的叫声）（课件出示2）

蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什

么？（蟋蟀的住宅）（教师板书：蟋蟀的住宅）（课件出示3）

3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗?

看到这个题目，你会有什么疑问？

4.那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一

起参观“蟋蟀的住宅”。

二、朗读课文，掌握字词。

1.自由朗读课文，读准字音。

2.出示生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）

3.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、

骤、抛”（课件出示4）

翘舌音：蟀、宅、慎、址、置;平舌音：搜

4.书写指导。

出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、臣卜、专、

寸、卫、钳、较、锯”（课件出示5）

指导书写：“穴”的后一笔捺要舒展；“卧、专”的后一

笔都是点；“卫”后一笔横要长一些。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

5.画出不理解的词语，借用工具书解决。（课件出示6）

隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。

随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。

慎重：谨慎认真。

柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的。

搜索：仔细查找。

隧道：埋置于地层内的工程建筑物。

耙扫：打扫。

三、理清脉络，划分层次

1.自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有

什么发现？

2.课文一共9个自然段，可以分为三部分：（课件出示

7）

第一部分（第1自然段）写蟋蟀出名不光由于它的唱歌，

还由于它的住宅。

第二部分（第2〜6自然段）具体介绍住宅的特点。

第三部分（第7〜9自然段）具体描述蟋蟀修建住宅的经

过。

四、熟读课文，了解住宅特点。

1.默读第1自然段，思考、小组讨论：蟋蟀出名有几个

原因？

2.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由

于它的唱歌”行不行?为什么？

3.学生汇报，教师相机指导。

五、小结课文，课堂练习

师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢?你对蟋蟀的

劳动成果感到惊奇吗?下一节课我们再走进课文。

六、再读课文，布置作业（课件出示8）

1.带着你的疑问再读课文。

2.搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建

成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象

的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事

物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

教具准备

课件

教学设计

一、激情导入，复习生字

1.听写生词，同桌互相检查，及时改错，必要时集体订

正：（课件出示10）

住宅临时选择住址优良卧室

大厅洞穴专家卫生钳子较大

2.作者观察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的过程）

3.我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的

顺序介绍？

学生说说自己的介绍顺序。

二、精读课文，深入理解。

1.现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。

自由朗读2—6自然段。（教师板书：住宅特点）

（1）作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢?这是运

用了什么修辞写法？

（2）“随遇而安”什么意思？（指导学生读第2自然段的

前三句话）

（3）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了

课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（教师板

书：选址慎重、自己挖掘不肯随遇而安）

（4）指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内

涵。

思考：作者发现了什么?他是怎么介绍的？

2.学生汇报：

外部：（教师板书：外部）

隧道一一排水良好

青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也

立刻就会干的。（拟人的手法）（课件出示11）

门一一隐蔽

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻的

手法）（课件出示12）

平台一一平坦（教师板书：隐蔽平坦）

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是

蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（拟人手法）（课件出示13）

3.齐读第5自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介

绍蟋蟀的住宅？（外部）

4.介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？（学习

第6自然段）

内部：简朴、清洁、干燥、卫生（课件出示14）（教师板

书：内部：简朴、清洁、干燥、卫生）

三、精读课文，加深理解

1.自由朗读7-9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅

真可以算是伟大的工程呢?抓住关键词句，说说你的感受。

2.学生汇报：

动工时间：十月，秋天初寒（教师板书：动工时间：十

月）

挖掘过程：

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力

的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜

铺开。（挖掘工具柔弱）（课件出示15）

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的

家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳,

作者观察细心）（课件出示16）

长时间修整

余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。

即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，

还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳）（课件出示

17）（教师板书：挖掘过程：不断整修勤奋）

3.再次朗读7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。

（1）从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安？

蟋蟀不肯随遇而安体现在：一是它慎重地选择住址；二

是它不利用现成的洞穴;三是自己一点儿一点儿挖掘洞穴。

(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的？

通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系