2018年10月自考03329小学语文教学研究试题及答案含解析

小学语文教学研究（四川）年月真题

03329-sc201810

1、【单选题】语文课程标准要求,小学五至六年级学生会写常用汉字

1500个

2500个

A:

3000个

B:

3500个

C:

答D:案：B

2、【单选题】小学中段学生应会写常用汉字

2000个

2500个

A:

3000个

B:

3500个

C:

答D:案：A

3、【单选题】小学五六年级的学生在40分钟内应完成

不少于300字的习作

不少于350字的习作

A:

不少于400字的习作

B:

不少于500字的习作

C:

答D:案：C

4、【单选题】语文课程评价的重心是

从狭窄片面走向全面综合

从过分关注学习结果走向关注过程

A:

从教师走向学生

B:

从甄别选拔走向学生的发展

C:

答D:案：B

5、【单选题】《语文课程标准》立足于

增加学生的语文知识

增强学生的语文能力

A:

促进学生学会学习

B:

C:

促进人的发展

答D:案：D

6、【单选题】语文情境教学实验的主持人是

李吉林

于永正

A:

丁有宽

B:

窦桂梅

C:

答D:案：A

7、【单选题】美国哈佛大学教授加德纳提出的著名理论是

后现代主义理论

建构主义理论

A:

综合评价主义理论

B:

多元智能理论

C:

答D:案：D

解析：多元智能理论是美国哈佛大学著名心理学家加德纳教授于1983年在其著作《智

能的结构》中提出来的。

8、【单选题】《语文课程标准》主张评价要

单一化

多元化

A:

简单化

B:

复杂化

C:

答D:案：B

9、【单选题】语文课程的基本特点是

工具性

工具性和人文性的统一

A:

思想性

B:

工具性和思想性的统一

C:

答D:案：B

10、【单选题】《语文课程标准》强调

说话教学

A:

拼音教学

听话教学

B:

积累和语感

C:

答D:案：D

11、【单选题】本次课程有六个方面的改革目标,其中关键性的改革是

课程功能

课程结构

A:

课程内容

B:

课程实施

C:

答D:案：A

12、【单选题】学校语文课程资源主要包括课内资源和

家长的课程资源

自然的课程资源

A:

社区的课程资源

B:

课外资源

C:

答D:案：D

13、【单选题】有效对话进行的前提是

建立平等的师生关系

抓生成性教学

A:

师生共同走进文本

B:

树立教师的权威

C:

答D:案：A

14、【单选题】知识本位的课程容易形成

课程的繁、难、偏、旧

新知识进入课程

A:

人们所学知识更接近生活

B:

所学知识反映科技的发展

C:

答D:案：A

15、【单选题】《语文教育一定要改》的作者是

鲁迅

王元化

A:

B:

施蛰存

夏中义

C:

答D:案：C

16、【单选题】《语文课程标准》把小学中段的写作教学称为

写话

习作

A:

作文

B:

写作

C:

答D:案：B

解析：三至四年级为习作

17、【单选题】信息化给语文教育重要的启示是

学会学习

学会拼音

A:

学会理解

B:

学会体会

C:

答D:案：A

18、【单选题】新语文课程理念的核心概念是

语文素养

人文素养

A:

语文知识

B:

语法知识

C:

答D:案：A

19、【单选题】语文教材实现由教本向学本转变的关键是

正确把握语文教育的特点

改进教学方法

A:

教材练习的设计

B:

转换角色意识

C:

答D:案：C

解析：语文练习只有站在学生的角度进行设计，调动他们学习的积极性，才能获得良好的

效果。

20、【单选题】《语文课程标准》提出了新的学习方式是

写字教学

汉语拼音

A:

学法指导

B:

综合性学习

C:

答D:案：D

21、【判断题】知识本位课程的实施必然是接受式学习。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：这个观点是正确的。“知识本位”采用灌输式教学法，不注重学生的主体地位，必

然导致接受式学习大行其道。

22、【判断题】语文课程必须面向全体学生。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：这个观点是正确的。语文课程是人全面发展的重要基础，必须面向全体学生。

23、【判断题】《语文课程标准》九年一贯设计有利于小学与初中教学的衔接。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：这个观点是正确的。《语文教学大纲》将小学和初中分设，相互割裂，缺乏关照。

九年一贯制，将小学与初中相互衔接，有利于教材编写和教学的组织。

24、【判断题】《语文课程标准》要求小学高段默读一般读物每分钟不少于500字。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：这个观点是错误的。《预科课程标准》对小学高年级学生阅读一般读物的要求是每

分钟300字。

25、【判断题】教师应让小学生多写小心文。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：这个观点是错误的。小学阶段应鼓励学生“自由表达”；珍视“独特感受”；强调

“真情实感”；淡化文体意识。

26、【问答题】在写作教学方面,《语文课程标准》强调了哪些理念?

答案：①写作是表达和交流的重要方式。它是为生活、为人生的,也是一种生命的活动,是

人生存和发展的需要。因此,全世界都把“读”“写”“算”作为人的基本能力。②写作

是运用语言文字进行书面表达和交流,因而,学习写作成为学习和运用语言文字的重要形

式。可以说,写作是最严格最规范地学习运用语言文字的方式。③写作是认识世界、认识

自我的过程。写作应引导学生关注现实,热爱生活,通过观察分析自然、社会,表达自己对

自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法,表达自己的真情实感。④写作又极

富有创造性,写作的过程就是创造的过程,创造性地运用语言文字进行表述,创造性地描写

世界,表现世界,创造性地抒写自我,表现自我。⑤写作能力是语文素养的综合体现,甚至往

往代表一个人的文化程度。这并不意味着语文教学要以写作为中心。阅读的目的也并非只

是为了写作,它有它自身的价值和任务。阅读、口语交际自有它独立的重要地位。但是,

听、说、读、写之间有着天然的联系。

27、【问答题】在阅读教学过程中,如何强化学生的体验?

答案：(1)尊重个体差异,充分考虑学生个性差异和能力差异：①积累自己喜欢的成语和格

言警句；②与他人交流自己的感受③提出自己的看法，作出自己的判断；④描述自已印象

最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。(2)鼓励

合作交流。鼓励学生与他人交流自己阅读感受，发表个人观点，分享阅读资料。（4）尊

重学生阅读的主体地位。教师不能破坏作者、作品与读者的正常关系，在阅读教学中充当

读者的导师，把“阅读”“理解”“领会”“体味”“品味”“感悟”还给学生，让读者

应该直接面对作品，不应成为作者、作品与读者之间的“二传手"或“中介人”。

28、【问答题】与历年的语文教学大纲相比,现行语文课程标准有哪几方面变化?

答案：课程功能从“知识本位”转向“以促进人的发展为本”。①课程功能从注重向学

生传授知识转向注重学生“学会学习”②课程结构和内容从以学科课程为中心转向课程

现代化③课程实施从落后的教学方法转向注重学生的学习过程④课程评价从甄别和选拔

人才向激励学生转变⑤课程管理从课程大一统和标准化向课程个性化转变

29、【问答题】识字教学有哪些方法?

答案：识字教学方法多种多样，有集中识字、分散识字、随文识字、韵语识字、归类识

字、注音识字、字族文识字、谜语识字、图画识字、生活识字、游戏识字、环境识字、情

境识字、计算机辅助识字等等。教学中应博采众长，综合运用、灵活运用多种识字方法组

织教学，不应囿于一种方法。

30、【问答题】义务教育阶段语文综合性学习主题探究方式有哪些?

答案：(1)问题—解决。即学生主动提出问题，并围绕问题展开探讨和解决。(2)观察—

表达。即学生经过观察之后，以书面或口头形式表达观察所得。(3)活动—探究。即学生

参与各种课内外、校内外活动，并以一定方式进行探究学习。

31、【问答题】与以往的教学大纲相比,《语文课程标准》在阅读教学方面有哪些新的发展?

答案：（1）注重个性体验。总目标“注重情感体验”；实施建议“阅读是学生的个性化

行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”，“要珍惜学生的独特的感受，体验和理

解”。（2）突出阅读兴趣。第一学段阅读目标“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”；教学建

议中指出“培养学生广泛的阅读兴趣”；（3）加强阅读积累。总目标“要有较丰富的积

累”，小学阶段背诵160篇，课外阅读总量290万字以上。（4）重视能力培养。总目标

“具有独立阅读的能力”、“形成良好的语感”、“能初步理解、鉴赏文学作品”、“能

借助工具书阅读浅易的文言文”，提出了默读、诵读、浏览方面的发展目标；（5）尊重

个体差异。如第三学段“敢于提出自己的看法，作出自己的判断”，“珍视个人的独特感

受”，“描述自己的印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向

往、同情等感受”等；（6）鼓励合作交流。如第三学段要求“在交流讨论中，敢于提出

自己的看法，作出自己的判断”；（7）重视习惯培养。养成好读书，读好书的习惯等，

如第一三学段要求“养成留心观察四周事物的习惯”；（8）强调联系生活。“结合上下

文和生活实际了解课文中的词句意思”，“能借助字典和生活理解生词的意义”。

32、【问答题】试述信息技术与语文课程整合的意义。

答案：(1)主动构建知识体系。在人、机、网络、教学资源高度整合的环境下，学生就成

为信息加工的主体通过协作、探究、讨论、交流、互相帮助，主动建构知识意义。(2)促

进教师角色改变。教师成为学生主动建构知识意义的帮助者、促进者，课堂教学的组织

者、指导者。(3)实现教学方式变革。促进教学时空、信息资源、教学过程、教学评价的

开放，实现教学的个性化、社会化、生活化；充分体现学生学习的自主性、选择性、交互

性，有效培养学生的创新精神和实践能力。

33、【名词解释】情景教学

答案：指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体百

的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使度学生的

心理机能能得到发展的教学方法。

34、【名词解释】语文教学行动研究

答案：指由语文教师或与专家共同合作，针对语文教学的实际问题提出改进计划，通过在

实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。

35、