《西北地区作业设计方案》

《西北地区》作业设计方案第一课时一、教学背景分析西北地区是中国地理位置较为偏僻的地区之一，地处我国的西北部，包括陕西、甘肃、青海、宁夏和新疆五个省区。这片地区地势高矮不一，气候多样，资源丰富，是我国重要的粮食生产和能源资源基地。然而，由于地理位置偏遥、气候恶劣等原因，这一地区的经济进步水平相对较低，教育资源也相对匮乏。因此，为了援助同砚更好地了解西北地区的特点，激发同砚对这片土地的热忱和探究欲望，我们设计了本次作业。二、教学目标设定1.了解西北地区的地理位置、气候特点、资源分布等基本状况；2.了解西北地区的历史文化、民俗风情等特色；3.培育同砚对西北地区的热忱和探究精神，激发同砚的进修爱好；4.提高同砚的综合能力，包括调研、沉思、表达等方面的能力。三、作业内容1.小组合作探究同砚将分成几个小组，每个小组选择西北地区的一个省份或地区进行深度探究。通过调查和网络查找等方式，了解该地区的地理位置、气候特点、资源分布、历史文化、民俗风情等状况，并撰写小组报告，包括文字资料、图片、地图等内容。每个小组在班级上进行展示，同砚们互相进修、沟通，从而全面了解西北地区的各个方面。2.文学创作要求同砚以西北地区为背景，创作一篇小说、散文或诗歌，体现西北地区的奇特魅力和风土人情。同砚可以结合实地考察的经历，用生动文字描绘出这片土地的壮丽景色、悠久历史以及朴实的民风，呈现对西北地区的热忱和倾慕。3.手工制作同砚可以选择西北地区的特色手工艺品进行制作，例如陶瓷、刺绣、羊毛毡等。通过亲自动手制作，增进对西北地区民间艺术的了解，培育同砚的动手能力和创设力。制作完成后，同砚可以互相展示并沟通制作心得体会。四、评判方式1.小组合作探究：依据小组报告的内容、表现和展示效果进行评分，包括调研深度、文字表达、图片展示等方面。2.文学创作：评分标准包括作品内容的丰富性、表现力和艺术价值等方面。3.手工制作：综合思量作品的艺术性、制作难度、完成度等方面进行评分。五、拓展延伸除了本次作业设计的内容，同砚可以选择自己感爱好的方面进行拓展延伸，例如通过亲自观光到西北地区进行实地考察、阅读与西北地区相关的书籍、观看与西北地区相关的纪录片等方式，进一步了解和体验这片玄妙而秀丽的土地。通过本次作业设计，我们期望能够激发同砚对西北地区的爱好和热忱，让他们更全面、深度地了解这片地区的特点和魅力，培育同砚的综合能力和跨学科思维，为他们的成长和将来进步打下坚实的基础。愿同砚们在这次探究西北地区的旅程中，收获知识、感悟人生，走进更加宽广的世界！第二课时一、背景介绍西北地区是中国的一个重要塞区，地处我国西部，包括陕西、甘肃、青海、宁夏和新疆五个省区。这一地区地域辽阔，自然风光美丽，拥有丰富的历史文化资源和奇特的民俗风情。本次作业设计旨在让同砚深度了解西北地区的地理、历史、文化等方面的知识，培育同砚对西北地区的爱好和热忱，激发其对地方文化的探究和发现。二、作业内容1.地理特点要求同砚对西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点等进行详尽描述，并结合实地调研等方式进行深度了解。2.历史文化要求同砚对西北地区的历史沿革、重要历史事件、著名历史文化遗迹等进行探究和总结，展示西北地区的丰厚历史文化底蕴。3.民俗风情要求同砚对西北地区的传统节日、民俗习俗、传统手工艺等进行调查和展示，了解西北地区奇特的文化氛围。4.名胜事迹要求同砚对西北地区的著名名胜事迹进行介绍和评析，体验西北地区奇特的风土人情。5.当地特色美食要求同砚了解西北地区的特色美食，包括陕西的沉香牛肉面、新疆的大盘鸡等，体验西北地区的美食文化。6.艺术表现要求同砚通过绘画、摄影、手工制作等方式，呈现对西北地区的理解和热忱，创作具有西北地区特色的艺术作品。三、作业要求1.同砚可以自主选择探究的方向，可以单独完成，也可以组队完成。2.作业内容要求准确、全面，能够呈现同砚对西北地区的深度了解和热忱。3.作业形式多样，包括文字报告、图片展示、手工制作、演讲展示等。4.作业要求按时提交，效果要求有一定的创意和奇特性。四、评分标准1.内容准确全面，能够体现对西北地区的深度了解和热忱，20分。2.形式多样，创意奇特，表现力强，20分。3.完成质量高，结构明晰，语言流畅，图片明晰，手工制作精美，20分。4.团队合作能力，主动性和创设性，10分。5.完成时效性，10分。6.总体效果和展示效果，20分。五、参考资料1.《西北地区地理》2.《西北地区历史文化》3.《西北地区民俗风情》4.《西北地区名胜事迹》5.《西北地区特色美食》6.《西北地区艺术表现》六、总结通过本次作业设计，同砚能够全面了解西北地区的地理、历史、文化等方面的知识，培育同砚对地方文化的热忱和探究欲望，提高同砚的综合素养和综合能力。期望同砚们能够勤勉对待本次作业，发挥自己的